江苏城乡中小学教学设施一样全——省财政两年投6亿元为近5000所农村中小学“四配套”

记者从江苏省教育厅获悉,该省农村中小学“四配套”工程目前圆满结束。两年来,该省财政安排专项资金6亿多元,使全省城乡义务教育学校基本实现了教学设施一样全,全省教育均衡发展水平有了进一步提高。     

贵州：特岗教师成为农村中小学教师队伍“生力军”

贵州自2006年起连续9年实施“特岗计划”,共招聘特岗教师近7万名。目前,特岗教师已成为贵州农村中小学教师队伍的“生力军”。记者从贵州省教育厅了解到,贵州省义务教育阶段教师数量基本满足需要,但分布不均,城市地区教师数量饱和甚至过盛,农村地区严重不足。为解决这个难题,贵州省自2006年起连续9年实施“特岗计划”,共招聘7万余名特岗教师,为4千多所农村学校充实师资。     

创平安校园 建和谐环境——在2007年全省中小学幼儿园安全工作会议暨“平安校园”创建工作现场会上的讲话

听了大家的交流发言，我深深感到大家为了学生的安全、学校的安宁付出许多心血和汗水，在此，我代表省教育厅向大家表示衷心的感谢!根据会议安排，我讲两个方面内容。     

云南省教育厅 云南省财政厅关于开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作的通知

昆明市、楚雄州、大理州、丽江市、迪庆州、怒江州教育局、财政局： 为促进义务教育均衡协调发展,推动义务教育阶段学校教育教学改革,提高教育教学质量,提升农村中小学现代远程教育工程管理和应用水平,进一步发挥工程效益,省人民政府决定,2008年在部分州（市）、县（市、区）开展云南省中小学远程教育“班班通”建设试点工作。现就有关事项通知如下：     

致力于为每个孩子提供相对均衡的教育——我省“县域内义务教育均衡发展现场经验交流会”综述

缩小义务教育阶段县城与农村、校际问过大差距，促进教育公平，为每个孩子提供相对均衡的教育资源并使其健康成长。12月8日，省教育厅在绵竹召开了全省“县域内义务教育均衡发展现场经验交流会”。会议交流了绵竹、成都等市县推进义务教育均衡发展的经验，提出了我省推进县域内义务教育均衡发展的总体思路和工作措施。省教育厅厅长涂文涛、副厅长征风雄到会并作了重要讲话。     

福建落实“两免一补”再次提速 农村低保家庭子女教材免费

在全部免除农村义务教育阶段学生学杂费的基础上，福建“两免一补”的落实再次提速。福建省财政厅和省教育厅近日宣布，从今年秋季入学起，全省农村低保家庭义务教育阶段学生和特教学生可申请免费领取教材。     

阅读，暑假里清凉的旅程——第五届广东省中小学“暑假读一本好书”活动

又一个暑假翩然而至。这个夏天究竟意味着什么呢,是栀子花的清香,还足不绝于耳的蝉呜;是女孩子轻扬的裙角,还是男孩子脸上的汗珠？炊迎同学们参加由广东省教育厅主办、广东教育杂志社承办的第五届广东省中小学“暑假读一本好书”活动,从美好的书香里,寻找夏天的味道,让校园时光成为最美的记忆!     

阅读，暑假里清凉的旅程——第五届广东省中小学“暑假读一本好书”活动

又一个暑假翩然而至。这个夏天究竟意味着什么呢,是栀予花的清香,还是不绝于耳的蝉鸣？是女孩子轻扬的裙角,还是男孩子脸上的汗珠？欢迎同学们参加由广东省教育厅主办、广东教育杂志社承办的第五届广东省中小学“暑假读一本好书”活动,从美好的书香里,寻找夏天的味道,让校园时光成为最美的记忆！     

给他一个平台交你一份精彩——“双零”模式毕业生成长述记

“零学费入学,零距离上岗”人才培养模式（以下简称“双零”模式）是广东省教育厅为解决本省农村贫困学生读书难问题,在中等职业教育阶段采取的人才培养模式。该模式从2006年开始实施,至2009年,全省开展“双零”培养模式的试点学校迅速达到178所,招生2万人,在校生人数达到4万人。     

大力实施“两免一补” 保障农村孩子受教育机会均等——访省教育厅厅长靳宝栓

义务教育是提高整个中华民族素质的根本保障，义务教育质量的高低，直接关系着一个民族、国家的兴衰。为了改善地区和城乡发展不平衡的问题，尽量使每一个儿童处于教育的同一起跑线上，实现受教育机会的均等，我省积极响应党中央号召，于2005年在全省51个国家和省扶贫开发工作重点县的贫困生中全部实行“两免”。对其他县35％的贫困学生实行“两免”，同时，逐步实行补助寄宿生生活费等，有效地保证了农村贫困孩子平等接受义务教育的权利。为了更好地在全省实施“两免一补”政策，本刊就该项政策的含义与实施情况以及目标实现等采访了省教育厅厅长靳宝栓。     

“探究和体验”让英语学习是那么的快乐——一节公开课的案例评析

引言 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。因此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试,自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习过程和方法。重体验、重探究、重过程,可以说是新课程改革的基本特征。     

《比较教育研究》2010年8期 《“教学作为说服”——一种新的关于教学的观点及其启示》

在接受记者就“我国内地母语教育地位问题”的专访中．郑国民指出，与美、法、日等国相比．我国义务教育阶段语文课占总课时的比例偏少．而且我国中小学生的阅读量极其有限。因此．对于母语教育重要性的认识亟待加强。