问题解答

問: 什麽呌做‘中世紀’?請較詳細解釋。(福建福安聯合中學吳祖卿) 答: ‘中世紀’原爲一個拉丁文的名詞:medium(中間)aevum(世代),近代歐洲各國都有譯名,如英文爲Middle Ages,俄文爲。這個名詞是文藝復興時代的人爲日耳曼人入侵羅馬帝國到文藝復興前夕之間歐洲的一段歷史所起的名稱,其中有貶斥的意思,認爲以前的希臘羅馬是光輝的‘經典’時代,今後又要進入新的光輝時代,就是‘近代’,只有中間一段是一無足取的。後來歷史家一直沿用這個名詞,但不一定再接受當初的貶斥含意,只把它看爲歐洲封建社會一段歷史的專名,時間也很不一致,在過去普通認爲是指的四五世紀間到十五六世紀間的一段歷史,今日蘇聯的歷史學家認爲這一段歷史的終結點當在十七世紀中期。我們中國過去把這個名詞譯爲‘中世紀’,是專指歐洲的,特別是西欧的封建階段而言。在中文中這一直是一個生硬累贅的名詞,前面是‘上古’下面是‘近代’,當中夾着一個‘中世紀’,頗有些不倫不類,但在過去。講西洋史時用這樣     

美帝對華投资的歷史發展及其侵略性(一七八四—一九一四)

美国自立国之初,便是一個资本主义的国家。從時間上讲,他雖較西歐列国稍後;但他和走在他前面的匍、西、荷、英、法諸资本主义国家一样在本國资本主義發展的過程中,曾對世界各地的殖民地、半殖民地和经济落後國家,不斷加强地進行掠夺和侵畧。自十八世紀末葉以来,中國便是美國掠奪侵略的重要目标之一。最初数十年,因美國國勢未張,他只能尾隨在英法等國背後帮兇侵略中国。在南北戰爭後三千年,美國大举開發西部,又大规模展開工业化,進入资本主义全盛時期。他的侵略性也便随着加强。到了十九世纪垂末,美國资本主義已發展進入帝國主義階段,他對中國的侵略遂亦进入一新時代;二十世紀以來他兇蠻的侵略性更一年年急速增强。始而與列國在中國爭奪霸权,最后則進行獨佔中国,要把中國變成他長久的殖民地。 隨着美帝國主義侵華的历史發展,他對華投资(包括企業投資,政府借欵,和教會舆文化侵略投资)的數量日益增多,其投資的方面與侵略性質也隨籍時代的進展而變化加强。本文擬先把第一次世界大戰前後百餘年美帝對     

試作初中‘世界古代史第三册’教材分析

第廿一章十一世紀到十三世紀的歐洲城市和商業 ‘歐洲封建農奴制度存在約有一千多年。在其發展過程中,依賴着生産力的發展及伴隨着這種發展而產生的歐洲社會政治制度底變化。它先後經過三個基本的階段。’(蘇聯大學教科書‘世界中世紀史’第一卷引論、一九五三年五月十六日光明日報‘史學’)可見中民中其歷史發展的基本線索,是以十一世紀封建社會生産力的發展開始的。生産力的發展,使手工業脫離了農業,商業發展,并造成城市的繁榮。隨之發生了地區之間經濟聯系日益密切和内地市場逐漸產生的過程。商品貨幣經濟的發展,加重了封建主對農     

試作初中‘世界古代史第三册’教材分析(续二)

第二十七章中世中期的歐洲文化‘一定的文化是一定社会的政治和經濟在觀念形態上的反映。’(毛主席:‘新民主主義论’) 隨着中世中期歐洲政治经济发展的過程,出現了文化發展的過程。即從封建文化的完全統治到资產階級文化萌芽並與之堅决鬥爭的發展過程。在這一章中我們要闡明的有三个主要问题。(一)封建文化的特徵,它怎樣為封建統治階級服務。(二)资产階級文化運動——文藝復興运動怎樣發生的。(三)资產階級文化的特徵,它怎樣為資產階級服務。关於第一個問題,在上一册課本第二十章‘中世紀早期世界文化’中已經觸及到了。但這里仍必須和它聯系起來。西歐封建文化有这樣兩個特徵。第一、宗教支配着一切文化領域,教會     

開展職工文化學習,貫澈幹部與積極分子爲主的方針

一、方針的意義与根據 一九五○年第一次全國工農教育會議,確定了職工業餘教育在现階段的實施方針,是以文化學習為主,首先着重幹部與積極分子,這是完全正確的。這個方針重要的意義與根據是什麽呢? (1)新中國是以工人階級爲领導的工農聯盟爲基礎的人民民主專政的國家,工人階級是領導階級,斯大林同志說:“向來無論那一個統治階級都一定要有它自己的知識界”。作爲新中國領導階級的工人階級,當然也一定要有它自己的知識分子、科學技術人材和生産組織與管理幹部。只有出身於工人階級的知識分子,才能澈底地把個人命運與國家命運聯結起來;深刻了解与領會國家的政策並决心把它實現起來,全心全意地以無限忠誠與熱情爲新社會的建設進行不懈的鬥爭。工人階級自己的知識界從何而來呢?它必須從廣大的工人階     

第一次全國初等教育及師範教育會議開幕詞

各位代表、各位同志: 大家期待了很久的第一次全國初等教育會議與第一次全國師範教育會議,今天合併舉行,正式開幕了。初等教育是人民的基礎教育,提高人民文化水平,培養國家建設人才,均有賴於這個基礎。现在爲適應廣大群衆對文化的迫切要求,如何准備和逐步推行普及教育,更好地教育祖國新生的一代,已成爲我們的極重要的任務。而師範教育,對於各級師資的培養與提高,又是整個人民教育事業能否辦好與能否發展的决定關鍵,這個問題如不能很好解决,國家建设中最重要的幹部培養计劃亦将無法實现。因此,這次會議對於新中國教育事業以及各種建設事業的開展,都是很有意義的。 兩年以來,全國初等教育已有很大的發展,目前全國共有幼兒教育機關二千一百四十六所,有兒童共十四萬五千九百人;共有小學四     

對師範學院暫行中國語言文學系教學計劃的體會

中央敎育部最近頒佈的師範學院暫行敎學計劃,在學習蘇聯結合中國實際方面比舊計劃確實進了一步。現在就中國語文系專業課程方面比較重要的問題,談談我個人的體會。一 專業培養目標問題 師範學院中國語言文學系的培養目標是中等學校中國語文敎師,這在去年中央敎育部頒佈了敎學計劃草案以後,一般的都有了認識。但是,一個中等學校的語文敎師,在專業方面,應該具備什麽條件呢?特別是在國家過渡時期它的規格又是什麽呢?近三四年來,師範學院中國語文系的專業課程,大體的傾向是這樣:一方面,語言與文學相混,沒有很好地體會到語言課的特點是專講     

慶祝祖國四年來的成就 加强歷史科學工作

一九四九年十月一日,中華人民共和國的成立,標誌着我们祖國從此由半殖民地變成真正的獨立國,由不統一的國家變成統一的國家,由人民無權的國家變成人民民主的國家,由災荒、贫弱、通货膨脹、文化落後的國家變爲日益强盛日益繁榮的國家。在這四年中,我们祖國由於中國共産黨和毛主席的領導,由於全體勞動人民忘我的勞動,由於我们偉大的盟邦蘇聯的真誠無私的兄弟般的援助,在各個方面都獲得了巨大的成就,使整個中國社會發生了的根本的變化。     

試論明末东林黨的形成

十七世紀前半期的東林黨爭是明末農民革命形勢逐漸成熟時期的社會上层——統治階級的政治分裂,是明末農民革命形勢到來的條件之一。研究東林党爭是瞭解十七世紀中国社會的階級关係所必須接觸的重要問題之一。本文企圖就明代社會的政治鬥爭與階级关係來說明這一問題的首要之點——东林黨是如何形成的。一十四世紀五十年代的反元人民大起義推翻蒙元在中国的統治後,明帝國建立了。明帝国的統治者從各方面加强了封建的中央集權制度,鞏固了皇权的專制。同時也實行了恢復社會經濟及汉族文化习俗的措施。這一統一和集权的用帝國對蒙古進行了有效的防禦,同時也擴大了中國與週邊國家及南洋各地的政治的和經濟的聯系。公元十四、十五世紀頃的中國封建社會呈现了發展和繁榮。中國封建社會也就是從此時開始進入了解體的過程。十五世紀中葉以後,封建社會的危機日益加深。明帝国国內土地兼併劇     

封於“我们的方向”的领会

中華職業教育社,中國倡導推行職業教育歷史較久的一個教育團體,在今年四月初舉行了解放以後的第一次全國工作討論會,会後發表了『我們的方向』一文(見新華社四月二十三日讯),闡明它今後的路綫、立場、方針、任務、制度。我是參加過這個會議之一人。會後,和幾個教育界的朋友談到這一個問題,大家把中華職業教育社的發展聯系列近代中國教育的發展上去。我們所談的雖然以中華職業教育社爲中心,實質上也就是對中國近代某些主要的教育思想進行剖析研究。從這樣的研究中,我似乎得到了較多的領會和啟發。下面所说的却純粹是我個人不成熟的意見的一個部分。     

隋唐五代物質文化史參考資料

隋文帝楊堅奪取北周政權之後,於公元五八九年統一全國,結束了東晉以來二百七十多年南北分列的局面。社會經濟又開始發展,‘戶口益多,府庫盈溢’。煬帝楊廣發動人民開通運河,興修御道,建築宮殿,佈置園林,又增築長城。爲了擴充領土,還不斷地進攻鄰國。人民爲了反對無有止境的剝削、徭役,先後有李密、竇建德等百餘起農民暴動,使隋帝國存在了三十七年就滅亡丁。唐朝是漢以後的一個昌盛時代。由於農業恢復、人口增加和工商業的繁榮,商業资本逐漸發達,曾經不斷地向外開拓國際市場。太宗李世民到玄宗李隆基的一個世紀中,是唐带國對外擴張的時代,中西交通     

從政治、經濟與教育的關係來考察過渡時期教育的性質

毛主席在「新民主主義論」上指出:「一定的文化是一定社會的政治和經濟在觀念形態上的反映。「至於新文化,則是在觀念形態上反映新政治和新經濟的東西,是替新政治新經濟服務的。」這些指示應當做爲研究我國過渡時期教育性質問題的指標。 從中華人民共和國成立之起,我國的政權是工人階級領導的、以工農聯盟爲基礎的人民民主專政。我們的整個教育是工人階級的國家事業。我們的學校是由國家統一領導、設置和管理的,執行著統一的教育制度、統一的教學計劃,以統一的教材進行教學。學校教育是以工人階級思想即社會主義、共産主義思想爲領導思想,以培養全面發展的人爲目的。廣大勞動人民子女已成爲普通教育的主體。在少數民族地區,發展了各民族的學校,以本民族語言教育學生。四年來我們的教育工作爲國家培養建設人材和提高人民文化水平和社會主義覺悟都有顯著的成績。這一切說明了我們四年來的學校教育基本上是符合國家過渡時期總路線的精神和社會主義的原則的。這一切說明了我國當前的教育已隨著國家政治任務的改變而改變。我國當前的政治任務是建設社會主義社     

戰國時代中央集權制封建國家的形成

春秋戰國間是中國封建社會發展過程中的一個變革時期。這時社會經濟制度正由封建制的領主經濟轉變爲地主經濟。隨着經濟制度轉變全部龐大的上層建築包括政治法制在内,也在或快或慢地發生變革。到戰國時代中原各國基本上已由封建領主割據的國家轉變而爲中央集權制的封建國家。秦漢     

当前教育建设的方针(下)

下節:論教育爲生産建設服務的方針四新中國的人民教育的另一主要方針和主要目標,就是爲恢復和發展人民經濟而服務,亦即是爲生產建設服務。很明白,這一方針和教育爲工農服務的方針是分不開的。懂得社會發展規律的人都知道,經濟結構是一定社會的基礎,『物質生活的生產方式决定着社會生活、政治生活和一般精神生活的過程。』(馬克思,『政治經濟學批判』)已經取得了基本勝利的中國人民大革命,其根本的目的就在於使中國社會的物質生產力從半殖民地半封建的桎梏中解放出來,能在新的生產關係中求得順暢的發展。新中國的政治與文化,新中國的一切建設,只有在這樣的物質生產力的發展的基礎上,才能得到發展與鞏固。在新中國,如果首先没有這種物質生產力的發展,就是說,如果首先没有人民經濟的恢復     

我國第一個五年計劃時期的工業發展速度

所謂工業發展速度,就是用不變價格計算的計劃期工業總產值與報告期工業總產值相比較而得的百分数,它標誌着工業發展的快慢。工業發展速度的問題,是加速實現社會主義工業化的一個中心問題。在蘇聯進行社會主義工業化的初期,列寧和斯大林認為是有關蘇維埃國家生死存亡的問題。列寧說:‘戰爭是鐵面無情的,它用毫不容情的嚴厲方式提出問題:或是滅亡,或是在經濟方面也赶上並超過先進國家。’(‘列寧文選’,兩卷集,第二卷,第一三四頁。)斯大林亦指出:‘我們比先進國家落後了五十年以     

愛國主義大學工作者的責任

在準備偉大十月社會主義革命的有歷史意義的日子裏,斯大林同志曾反駁那些對革命懷半條心和革命的直接敵對者們說:『俄羅斯一定成爲開闢社會主義之路的國家,這完全有可能的。……必須拋開那種只有歐洲才能給我們指出道路的陳腐想法。』(『斯大林全集』,俄文版第三卷,一八六——一八七页) 此後全部歷史的發展完全證實了斯大林同志這一天才的预见。 與貧農聯盟的俄國工人階級,在列寧-斯大林黨的領導下,於人類歷史上第一次衝斷了帝國主義的鎖鏈,推翻地主资本家的政權,並於一九一七年十月建立了蘇維埃政權。這一勞動人民的勝利開闢了人類歷史的新紀元,斯大林同志說:『十月揭開了世界共產主義勝利底時代。』     

预祝高等学校课程改革的成功

一中央教育部在第一次全國高等教育會議上宣佈了高等教育的方針輿任務以後,接著便發佈三個重要決定與規程,其中一個是『關於高等學校課程改革的決定』,与此同時又印發文法理工農五個學院中二十四個主要系的課程草案及五十四種專修科的課程草案。這一項工作不但是極繁重巨大的工程,而且對於今後建設中國高等教育,也將發生巨大的作用。引起全國高等教育工作者的注意,引起需要高級建設人才的機關的注意,都是必然的。中央教育部為什麼在確定高等教育的方針與任務以後,立即做高等學校課程改革的工作,這是有道理的。因為學校是進行有系統有計劃的教育場所,除     

第一次全国高等教育会议闭幕词

各位代表、各位同志: 第一次全國高等敎育會議,從上月三十日開始,經過兩天的預備會,九天的正式會議,今天是按照預定的日程,勝利地閉幕了。在這次會議中,我們根據共同綱領,討論了新中國的高等敎育的方針、任務和若干重要問題,廣泛地交換和集中了各方面的意見,高度地發揮了協商的精神,最後在有關高等敎育的幾個重要問題上都達到了一致的意見,使我們今後的高等敎育有了一個明確的方向。這個方向就是我們應該以理論與實際一致的敎育方法,爲培養具有高度文化水平的、掌握現代科學和技術的成就的、全心全意爲人民服務的、     

南京市太平天国起义百年纪念史料编纂委员会编纂“太平天国”资料续编

一九五一年一月南京市太平天国起義百年紀念展覽會,徵集各文教單位及藏書家有關太平天國文物陳列展覽;共收文獻五百種,其中原稿本、鈔本、稿本、多有向所未見的。這年八月,展覽會閉幕後,復組織編纂委員會,由陳山胡小石賀昌群羅爾綱鄭鹤聲關吉罡朱偰任委員,而由太平天國史專家羅爾綱負責主持,並與北京中國史學會合作,史會編的作爲正編,已於一九五二年秋由神州國光社出版,該會所編的作為績編,計一年以来,所選錄的太平軍人手寫本、原稿本、檔案、鈔本、以及孤本,善本已一百六十餘萬言。現在正大力進行工作,預定一九五三年八月可以編成。惟該會為求内容更加充實,材料更加豐富起見,深恐珍聞秘籍,未能錄入,刻徵求凡各地圖書館、藏書家、藏有該项史料者,盼逕與該會聯系,以便編入,該會通信處為南京成賢街南京圖書館内。     

必須十分重視高等師範教育

最近舉行的全國高等師範教育會議,總結了四年以來的工作經驗,討論了當前高等師範教育的一些基本問题,並根據過渡時期國家總路綫和第一個五年計劃的基本任務,依據高等師範學校現有的基礎和五年內中等學校發展初步擬出的指標,經過全面地、實事求是地反覆考慮,最後確定了今後高等師範教育的方針、任務及實施辦法,為今後幾年高等師範教育擬製了一個工作綱領。這對今後國家建設和教育建設,將會發生重大的影響。高等師範教育今後的任務是非常沉重和艱巨的。四年來,高等師範教育經過迅速恢復,有了很大的發展,學生數目己比舊中國歷史上最高的一年(一九四六年)增加一倍以上,供應了幾年來中等學校發展所需要的一部分教師,同