加强科学管理提高办园水平

特别提示： 扇形结构就是我们平时说的总分式,这种结构有总有分,有开有合;论述条分缕析,严谨而充实、这种样式比六字联珠式适用的范围更宽泛——适用于所有的议论文题目,但有一定难度,为了便于记忆．又根据其开舍有致的特点,我们有个形象的说法,叫做“扇形结构”     

浅谈六字连珠式作文的转型升级

<正>六字连珠式作文是早几年提出的一种速构议论文的模式,它的口诀是六个字:点、正、反、深、联、总。具体来说,"点"是提出观点,"正"是正面举例,"反"是反面举例,"深"是深入分析,"联"是联系实际,"总"是总结全文,整个文章由六个部分构成,自然形成六段。六字连珠式作文的提出,为考生在紧张的考试过程中,快速地组织材料,谋篇布局,敷衍成文提供了极大的方便。然而,随着时代的进步,社会环境的变迁,考试及阅卷方式的改变,六字连珠式作文也暴露出一些弱点和不     

“扇形结构（总分式）”反馈

在第11期我们给同学们介绍了第二种议论文的结构样式——扇形结构（总分式）。留了两道写作练习题。为了检验和巩固学习效果，本期推荐几篇较好的例文，供大家相互交流。     

金代全真道士之杂体诗词刍论

生活于金元时期的王重阳及全真七子的杂体诗创作,在整个诗歌发展史上,别树一帜。全真道教从创始到壮大,一直坚持以诗歌,尤其是杂体诗来宣传教义,使传统的诗歌增添了颂道劝化的功能。概括地说,其杂体诗词,主要用来劝化世人、训导信徒和传授修道心法。在样式上,主要包括藏头拆字诗、数字诗、福唐体、联珠、叠字诗、嵌字诗、复字诗、攒字诗等,各施巧妙,别具智慧。在艺术上,在各方面＂没有任何一个宗教像全真教那样博得文士乐道,并且对文学发生较多影响＂。     

案例教学法与多媒体教学手段在通报写作课上的综合运用

本文是作者学习 MBA案例教学方法后 ,借助多媒体 CAI课件上表彰性通报的一份教案式论文。全文阐述案例概况、案例分析、工具箱、参考例文及点评、例文评判、角色模拟六个环节 ,从而完成表彰性通报写作的全过程 ,使学生的理论知识转化成实践写作能力     

妙趣横生的“顶真联”

顶真,也称“顶针”、“联珠”、“蝉联”,是对联的一种修辞手法。其特点是用联语中前一句的末字（词）作为后一句的起字（词）,句子首尾相连,上递下接,环环紧扣,一气呵成,读来令人拍手叫绝。     

习作例文教学的特点

习作例文教学不同于其它各类课文,就在于它有一个“例”字。习作例文是用来引导学生迈进作文大门,进行习作模仿的文章举例。模仿,主要是仿照“例文”学习写作方法。通过读懂例文,掌握训练重点,学习写作方法,便构成了习作例文的教学特点。这个特点体现在教学过程中,则是以读导写,以写促读,读写紧密结合,完成双重任务。要让学生模仿习作例文之“例”,掌握写作方法,落实训练重点,必须首先读懂例文。如果不严格进行读的训练,就不知道例文写了什么内容,不了解为了表达这样的内容,文章是怎样选择组织材料,怎样遣词造句组段从而形成优美的文章的。可     

例文教学:提高应用写作的针对性和实效性

针对当前应用文写作教学的现实问题．从教育心理学的角度进行研究．提出了加强例文教学的对策思考。例文教学法注重理论与实践的结合．注重学生能力的培养．通过例文情境导入、范例讲评、病例析改三个环节来实现。例文教学法有助于提高应用写作教学的针对性和实效性．提高教学效果。     

我登上了华山

第十册习作四要求:读了这篇例文(文略),大家一定会感到龟山汉墓的确是中华一绝。为什么会有这样的感觉呢?因为这篇例文正是抓住了一个绝字来写的。写参观记固然要按顺序,但也不是事无巨细地记流水账。例文就没有按参观顺序一处一处地写,而是重点写了通道、歌舞厅、排水沟,这样写就突出了文章的中心。你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记,题目自定。     

课外园地

请在下列每一个成语后面,各填写四个成语,使其构成联珠式,即:使后一个成语的首字和前一个成语的     

五年制小语第六册“习作例文”教学提要

第六册习作例文在阅读上除了继续配合阅读课文加强对自然段的理解外,还重点训练怎样分段(意义段),怎样概括段意和研究段与段的关系以及篇章的简单结构。习作例文的体例与训练项目,除了有怎样观察事物、怎样有顺序地叙述事物、怎样抓事物的重点三个项目和第五册相同外,还有一个是怎样抓事物特点的训练项目。我们要在明确这四种训练项目的内容及它们之间关系的基础上,来确定第六册习作例文的教学任务。习作例文的教学要求本册八篇习作例文可分四组。每组各有一项训练重点。《喇叭花》、《海滨小城》侧重于根据不同时间、地点,观察事物,选择内容。     

张梦鸿教育教学改革谈

兰西县第六小学张梦鸿在小学数学三算结合教学的基础上，经过十年探索，初步建立了珠算式脑算小学数学教学新体系和适应这个体系的教材教法，初步形成了学校有特色，教师有特功，学生有特长的素质教育办学模式，并取得优异的成绩，在省内外引起了很大反响。中国珠算协会会长朱希安及有关专家两次到兰西县第六小学考察珠算式脑算教学工作，对张梦鸿所创立的珠脑算教学法给予很高评价：“成效很大，自成体系，大有希望。”认为张梦鸿在珠算式脑算教学中有四个创造：一是左手先上盘拨珠；二是实现了真正的双手拨珠；三是大位数一次性心算；四是…     

货物长宽比及转轮样式对托盘装箱问题的影响(英文)

在对托盘装箱问题的装箱样式进行调查后,研究了解决托盘装箱问题的一种具有优势的转轮装箱样式.对该样式的定义、组成要素、分类和产生的算法进行了讨论,并提出一种对称式转轮样式的统一命名方式.基于转轮样式的几何形成条件,运用组合与几何学的方法,就货物本身的长宽比特性、货物取向和单层货物数量对转轮样式的结构影响进行了讨论,提出了托盘装箱问题的修改数据集:面积比范围为1～76,货物长宽比范围为1～10.并计算了这一数据集下所有箱数为非质数的转轮样式实例,以及每一可能转轮样式的货物长宽比范围.计算结果显示货物长宽比越大越有可能获得转轮样式的最优解,表明转轮样式和货物长宽比的确影响托盘装箱问题.     

以生命为指归的整本书阅读

<正>“整本书阅读”是2022年版新课标提出的六个学习任务群之一,在提升学生语文核心素养方面有独特价值。经由整本书阅读,可以帮助学生“养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。一、为什么是“整本书阅读”在应试的高压之下,学生的语文学习往往被肢解得七零八落,“字词句篇,语修逻文”式的语文学习样式虽被批评为“少慢差费”,可却始终在我们的语文课堂教学中阴魂不散,     

用比较法教《参观刘家峡水电站》

在教六年制小学第八册习作例文《参观刘家峡水电站》一课时,我尝试用比较法让学生来学习习作方法,并加深对例文所揭示的这一类作文的写作方法的理解。《参观刘家峡水电站》一文,作者按自己参观的顺序具体记叙了在刘家峡水电站的所见所闻,表达了作者对祖国建设的赞美之情。例文段落分明,详略得当,重点突出,用词明句晓畅,感情充沛,学生在阅读时是比较容易理解的。学生以前也曾学过同类的习作例文,如第六册的《参观人民大会堂》等。由于     

从闲适诗看白居易

<正>一、闲适诗的界定 “缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。     

词的格式简介

词是中国抒情诗中的一种特殊样式,与中国四、五、六、七言诗的整齐句式不同,它主要是以长短句来组织成篇的.词是长短句式的格律诗. 词的长短句中,从一言到九言都有,在句法上也有特殊形式.其中一言句的,如《十六字令》的首句即是.像蔡伸的《十六字令》开头是一“天”字.二字句的,如《满庭芳》下片的首句即是.像苏轼的《满庭芳》(“归去来兮,吾归何处”)下片开头是“云何”     

围绕中心意思写

<正>习作要求汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作,可以从下面的字里选（详见课本）,也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情,也可以写想象故事。（六年级上册第五单元·习作）习作提示这次习作与我们以前的习作内容有所不同,它是以两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》为我们提供范例。对于写事情的习作我们并不陌生,但是根据一个汉字来围绕中心意思写,又给我们提出了新的要求。     

《左传》"联珠格"运用之艺术成就初探

《左传》一书使用联珠数量和种类之多、艺术水平之高都是“史”无前例的。其所取得的杰出艺术成就影响深远,以至在史传散文中形成了积极而广泛地运用联珠的修辞传统。为此,对《左传》联珠格运用情况予以深入研究,无疑将促进我们对《左传》语言艺术的再认识。     

瞽者夜行

1、小处不宜随便 有登门强求字于当代名家者,会其心绪不佳,亦欲揶揄之,遂书“不宜随处小便”六字与之。求字者见字大如斗,且龙飞凤舞,气韵不凡,唯其难登大雅之堂。默然片刻,忽大笑日：“此乃警世名言也!归必悬诸中堂。”见名家茫然,复日：“君赐吾‘小处不宜随便’六字,乃字字玑珠也。”名家大笑。