大学课程平时成绩的评定方法探索与实践

课程成绩是高等教育的组成部分,其评定方法也是教学改革的一个重要方面。目前,不少大学课程的最终成绩是依据平时成绩和期终考试成绩两个部分综合评定的。本文在分析了当前平时成绩评定方法存在不同程度的不足的基础上,结合自己所教授的课程,提出了一种基于Blackboard网络教学平台的平时成绩评定新方法。实践表明,该方法确保了平时成绩评定的客观公正性,增强了学生的学习兴趣和学习效果,为快速推进课程教学改革奠定了良好基础。     

大学英语课程学生平时成绩评定方法研究

本文阐述了合作学习的科学内涵,并探讨了传统的平时成绩评定方法及其弊端,最后在前人研究的基础上总结出了一套基于合作学习理念的大学英语课程学生平时成绩评定方法。     

少学时条件下高校课程平时成绩评定的思考

平时成绩是高校课程考核中的一个重要组成部分。在少学时条件下,当前平时成绩评定中存在不利于学生自主学习,过多地关注课程知识,没考虑到学生的个体差异,平时成绩各组成部分的分值过于固定等问题。针对这些问题,就如何在少学时条件下科学有效地评定平时成绩进行了探讨。     

公共数学课学生平时成绩科学评定的探索

公共数学课平时成绩如何科学地评定,是公共教学课教学改革的一项重要内容,是提高教学质量的重要抓手。文章以让学生由被动性学习转为主动性学习、激发创新性思维为宗旨,从到课率、课堂笔记、平时作业、期中测验及课堂课后提问五个方面进行了综合评定,教学效果很好。     

分子生物学课程平时成绩评定方法的探索与实践

文章对吉林化工学院生物技术专业分子生物学课程的平时成绩评定方法进行了探索和实践,采取了出勤占10%、作业占10%、期中或期末测试占10%的方法对平时成绩加以评定,取得了较客观的成绩评定结果。     

公共高等数学课程平时成绩评定方式的改革实践与思考——以黄山学院为例

平时成绩是高校课程考核中的一个重要组成部分,其评定方法也是教学改革的一个重要方面。目前,不少高校课程的最终成绩是由平时成绩和期末成绩两部分综合考评组成的。本研究以黄山学院为例,指出了公共高等数学课程平时成绩评定方式中存在的问题,深入分析了平时成绩评定方式的改革实践和实施效果,为提高学生自主学习能力、提升教师教学水平奠定了基础。     

数字逻辑设计课程平时成绩评定方法探讨

平时成绩是数字逻辑课程考核的重要组成部分,通过对本校6个学院多个专业的学生进行课程考核方式的问卷调查,发现平时成绩评定的相应问题并分析其成因,最后提出相应的改进方法。     

离散数学课程平时成绩评定方法的探索与研究

离散数学是计算机科学与技术专业重要的核心基础课程。目前,不少大学离散数学课程的最终成绩是依据平时成绩和期终考试成绩两个部分综合评定的。为了提高课程评价的公正性和提升教学效果,文章对该课程平时成绩的评定进行了探索与研究。文章首先简要介绍了常见的平时成绩评定方法,接着对目前平时成绩评定中存在的问题进行分析探索,并提出了平时成绩评定依据的多样化、主体的多元化、方法的科学性和结果的透明性四项原则。     

探索平时成绩评定和实施办法

笔者对现有的平时成绩评定发进行了探索,自订出了一套自己的评定方法,并且给出了详细的实施办法,经过一学期的实践,取得了显著的成绩。     

高职院校学生课程平时成绩测评体系的构建初探

针对当前高职院校学生课程平时成绩测评的现状及出现的问题，提出科学构建高职院校学生课程平时成绩测评体系的思路与对策，并指出这是解决目前平时成绩测评问题的有效途径和方法。     

量化考核制度在课程平时成绩管理中的应用

为规范课程平时成绩管理,增进平时成绩透明度,保障平时成绩公平和公正,增进平时成绩的可信度和公信力,提高教学质量.作者介绍了量化考核制度(简称:量化考核)在不同领域的应用概况,阐述了量化考核的优势,分别从考勤、纪律、课堂问答、作业、笔记、实验报告及打扫卫生等方面构思量化考核在平时成绩管理中的可行性,展望了量化考核的前景.     

平时成绩考核软件的设计与应用

采用VisualFoxpro编写了平时成绩考核软件。该软件可以实现随机点名提问的功能,将学生点名和回答问题的情况即时记入平时成绩并显示在屏幕上,通过这种方法,可有效地加强教学中教师与学生的互动,活跃课堂气氛,增加学生学习的积极性。     

基于大学生课程平时考核教学改革的若干思考

建立一套合理、科学的课程平时考核模式是教师教学过程中一直探索的问题,既肯定平时考核方式的积极作用,也指出其存在的问题。因此,平时考核无论以何种方式执行,都必须互为条件,相辅相成,同时需要学校制订相关制度作为保障,最终才能有效地提升教学质量,达到理想的教学效果。     

大学物理实验综合性考核中平时成绩的客观量化

以发展性评价作为指导思想,在原有综合性考核的基础上,单列出平时表现成绩考核作为大学物理实验成绩评定的一项,并制定了详细的实施细则。教学效果表明改进的评价方式更能促进学生对大学物理实验的学习。学生自评、互评结果和改进的评价方法结果的一致性验证了新的评判方法的客观性。     

KPI在我国民办高校绩效指标体系构建中的应用研究

目前我国对于民办高校绩效的评价研究还不够系统和深入。从民办高校绩效评价的特点出发,运用KPI方法进行绩效评价指标体系的设计,并对KPI在我国民办高校中的应用加以分析。     

高校公共选修课教学质量评估模式探析

高校公共选修课对于大学生综合素质的提高,尤其是其知识结构的完善,个性品质的养成,职业能力的发展等方面均有重要作用。但目前我国高校公选课存在课程功能失范的问题,文中认为导致这种问题的根本原因在于高校公选课教学质量低下。鉴于此,该文提出创新教学评价模式,在高校公选课＂大委员制＂的制度实施、确立教学评价对象必须是教师的教兼学生的学以及教学评价手段引入随机评价机制等方面提出了高校公选课教学质量评估的理论构建模式。     

基于模糊综合评价的高校心理健康教育绩效评价研究

绩效评价是高校心理健康教育科学化和系统化的重要内容,但是心理健康教育绩效评价内容的模糊性和评价范围的不确定性使得该评价方法的效果不够理想。应用模糊综合评估法,通过构建综合评价指标体系和隶属度函数,采用层次分析法计算指标因素的权重,将专家经验与定量计算相结合,可解决评价中内容的模糊性和范围的不确定性问题。以12家二级单位的实际心理教育打分值为例,对模糊综合评价体系进行实证研究,印证了评价体系的科学性、系统性和可操作性。     

过程增值:教师学科教学成绩评核的新视点

探寻一种科学合理、易于操作的评价方法,客观、公允地核算教师的学科教学成绩,是基层中小学教学管理工作者面临的一项重要课题。本文针对目前中小学评价教师教学成绩的弊端,将增值评价思想引入"改进和完善教师教学成绩评价"的研究与实践,提出了一种新的教师教学成绩评核方法——教学发展率差量化法,并对其在实践中的操作进行界定和分析。     

基于绩效管理理论的高校教师绩效考核方法探究

教师绩效考核是师资队伍建设的重要组成部分。本文在绩效管理基本理论指导下,针对目前高校教师考核的现状及存在的问题,提出了高校教师绩效考核的策略建议,以期对高校教师绩效管理提供理论支持和实践借鉴。