点燃孩子心中的灯

上学读书是许多孩子的梦想，然而，却有不少已经上了学的孩子整天为学习而苦恼．甚至厌学、逃学。据教育专家调查：四年级有30％的学生不会听课，有31％的学生学习技术不高。五年级有35％的学生不会制订学习计划，有18％的学生听课方法有待改进。有21％的四年级学生和29％的五年级学生存在学习动力不足问题，有些学生对某些学科的学习兴趣不浓，严重者甚至有放弃学习的念头。     

对师范生体育锻炼行为特点的调查研究

运用体育锻炼心理学的“阶段性行为改变模式”理论，对常州师专一至五年级学生的体育锻炼行为特点进行初步调查研究，结果表明：师范生中有一定比例的学生基本上不参加体育锻炼，而且女生中存在随年级升高不参加锻炼人数逐步增加的不良现象；师范生中养成体育锻炼习惯为数甚少，大部分学生有时参加体育锻炼，但未养成习惯；师范生的体育锻炼行为具有阶段性动力特征，有部分学生在校五年学习期间放弃了原有良好的锻炼习惯。     

如何培养学生解应用题的能力

如何培养学生解应用题的能力，笔者认为可从以下几个方面进行：一、注意应用题的阅读指导，培养审题能力。有的应用题的数量关系比较抽象，而且复杂多变，常有学生因审题不准而将题解错，怎样审题呢？１．指导学生读“准”题。例如：①学生到公园铺草坪，五年级学生铺了１６４平方米，比三年级学生铺的３倍多８平方米，三年级铺草坪多少平方米？②学生到公园铺草坪，五年级学生铺了１６４平方米，比三年级铺的３倍少８平方米，三年级铺的草坪多少平方米？③学生到公园铺草坪，五年级铺了１６４平方米，三年级比五年级的３倍多８平方米，三年…     

大学生公共外语学习认识的实证研究

本研究用自编的大学生外语学习认识问卷对832名大学生进行测试，考察了大学生的外语学习认识的特点．研究结果表明：1)大学生外语学习认识在性别上有显著差异，女生的外语学习认识普遍强于男生．2)大学生外语学习认识在外语水平上有显著差异，已过级者强于未过级者．3)大学生外语学习认识存在年级差异，一年级高于二、四年级，三年级高于四年级，其他年级之间不存在差异．     

金钱教育贵在方法

上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,1/3的学生在双休日也得不到充分的休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑、情绪不稳定、易紧张激动。以“分数”为中心的做法甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25…     

初一学生数学成绩两极分化成因分析及防治措施初探

初中阶段的学习是小学教育的继续，也是高中阶段学习的准备，起着承上启下的重要桥梁作用．部分学生在初一年级的学习中，就显现出明显的不适应：学习目的模糊，学习不得法，思考方法缺乏主动性，理解掌握知识慢，进而渐渐出现两极分化的现象．下面笔者就此现象的成因进行分析并给出相应的防治措施．     

最重要的是沟通与理解

五年级的学生，已经进入小学的高年级阶段，学生心理、生理上日趋复杂，已不再是一、二年级时只要哄一哄就会听话的天真的小孩子。这一点在我刚到学校给五年级上课时就感受到了。特别是五年级四班的学生，个性鲜明，思想活跃，活泼好动，而且不知为什么给我的第一印象是有一部分学生对英语学习不很感兴趣，学     

让“数据”说话一华师大版七年级（上）“数据的收集”教学感想

华师大版七年级(上)数学第五章第一节的内容是“数据的收集”．教材力求创新．努力体现义务教育课程标准中所倡导的“自主探索”和“合作学习”的学习方式．在学习评价上强渊“日常化”和“多样化”的教学理念．为此．笔者在课堂教学中也力求教与学的形式以学生合作探     

永远的三八线

一年级二年级的小男生小女生可以不划三八线，三年级四年级也可以不划，到了五年级便非划不可了。不信，你到我们五年级四个班去看一看，有哪一个班不划三八线？     

不同开放教育学员对学习激励水平评价的差异性研究

本文运用问卷调查的方法对现代远程开放教育激励因素的激励水平进行评价，考察不同开放教育学员对学习激励水平评价存在的差异，结果表明：（1）开放教育学员对工作因素的激励水平的评价存在性别差异；（2）开放教育学员对教师、学校、自我、社会和工作五个因素的激励水平的评价不存在婚否（已婚与未婚）差异；（3）开放教育学员对教师因素和学校因素的激励水平的评价存在学历层次（专科与本科）差异；（4）开放教育学员对自我因素的激励水平的评价存在年级（一年级与二年级）差异。鉴于不同的开放教育学员对激励因素的学习激励水平评价存在差异，社会、学校、家庭、自我在激发学习积极性时，应进行差异性激励。     

愉快教育应是基础教育的主导方向

学年初，我接任五年级一班班主任。开学几个星期，我发现，有个叫王慧的女同学，经常不上学且很少请假。一个女同学为什么会这样呢?不禁引起了我的注意，于是我对她进行了详细的观察。     

小学生英语语音记忆发展调查研究

本文通过对首次学习英语的一至五年级小学生英语语音记忆调查，验证了外语听觉记忆一般特点：英语语音再认效果好于语音回忆，这种优势效应在一、二、三年级体现突出，到四年级以后，语音再认优势不明显。无论是语音再认、语音回忆，还是语音总体记忆上，女生成绩好于男生，尤其在一年级期间。本文从记忆与语言学习方面进行具体讨论。     

旧手镯与剩香水

曾听过这样一个故事。一个美丽的女教师，她在带五年级的时候，班里有一个孩子和其他小朋友相处得不好，而且总是衣冠不整，浑身脏兮兮的，上课时注意力也不集中。尽管这位名叫Mrs．Thomson的女教师和大部分老师一样，她对着全体学生说：“我会爱你们每个人！”可是她心里却不喜欢这个男孩。她可以尽情地在他的作业本上用红笔画大大的“×”，再在上面写醒目的“０”分。在Mrs．Thomson任教的学校里，教师必须整理学生的成长记实，她把那个男孩的记实放在最后才看。可是当她翻开时，她吃惊了。在评语一栏中，一年级的老师写道：“特迪是一…     

初三数学学困生的现状及转化方法探究

初三年级的数学学困生是在智力发展水平正常的情况下，学习基础较差、不爱学习、不会学习，提起学习疲惫不堪，毫无兴趣的一个群体．如何有效地转化毕业班中的数学学困生，使其尽快脱“困”，一直是许多数学教师孜孜以求的问题．笔者将结合自身的经历谈一些成功的做法．     

家教三题

我儿子今年十岁，上小学五年级，虽然他身上的毛病不少．但基本上还能算得上是一个人见人爱的好小子。加之作文获得过全国大奖，又幸运地到中央电视台动画城参加过特别节目，因此倍受长辈爱抚，小朋友羡慕。     

江霞：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”

距离乡政府所在地近20公里，一路上人烟稀少，需要步行5个多小时的山路才能到达的华坪县永兴乡思木村完小，这里成了江霞教育梦想开始的地方。初为人师，江霞就勇挑重担。2001年9月，刚走上工作岗位的江霞了解到五年级是思木村完小的最高年级，她便主动承担了五年级的班主任及语文教学工作，然而傈僳族学生存在语言障碍，学习语文很是吃力。     

红外线探测实验的改进

“红外线探测实验”旨在通过红外热效应来揭示红外线的真实存在，该实验因为真实再现了历史上赫胥尔发现红外线的实验探究经历，能拓展学生的知识视野、培养其探究能力和科学精神，所以频频出现在各种新课标教材中，如：人教版教材八年级(上)第五章；苏科版教材八年级(上)第四章．但在实际教学中，教师们普遍反映，即使将温度计的玻璃泡涂黑，放在红外区域的温度计示数的变化也很不明显，妨碍了学生确认红外线存在的真实性．能否对实验加以改进呢?笔者经过一段时间的研究、尝试，找到了一种改进方法，取得了较好的实验效果，叙述如下：     

极速小蜗牛养成记——改善作业拖延低效的辅导案例

一、案主基本情况 案主小蜗牛, 五年级男生.父母表示因为工作忙碌疏忽了小蜗牛的学习以及对其学习习惯等的培养.虽然长期以来依赖校外辅导机构帮助其完成作业,但作业不完成现象频发,致使小蜗牛学习成绩在进入四年级之初出现了明显滑坡的现象.     

小初衔接阶段学生学习适应性对学习动机的影响

目的:探讨小初衔接阶段学生学习适应性对学习动机的影响,并提出具有可行性的教育建议。方法:采用学习适应性问卷与学习动机问卷对小初衔接阶段五、六、七、八四个年级的学生进行调查,运用SPSS 25.0进行数据处理。结果:学习适应性与学习动机均具有显著的年级差异,学习适应性对学习动机有正向影响。结论:提高小初衔接阶段学生的学习适应性,能够提高其学习动机。     

交流使孩子重新找回了快乐

我有一个10岁的女儿，现在上小学五年级。我和丈夫都是一般的工人，收入不是很多。但是，我们比较注意孩子的智力开发，她五岁时，我们就给她报了舞蹈班。上学以后，孩子的学习也比较好，从不用我们操心。听别人说，小时候学英语容易，因此我们又给孩子报了剑桥英语班。在英语班上孩子学得非常好，经常受到老师的表扬。听到老师对孩子的夸奖，我们打心眼儿里高兴。我们感到自己的心血没有白费。可是孩子上这些课外兴趣班，使我们本来就不太宽裕的生活感到更加拮据，但是我们想孩子这么好，不培养实在太可惜了。所以，我换了一个工资高的工作…