关于在高师开设数学竞赛课程问题初探

就在师范高等专科学校开设数学竞赛课程的几个相关问题，提出初步建议及设想。     

从数学竞赛到竞赛数学（5）

2．2竞赛数学的特征 总结竞赛数学的内容与方法，可以看到它的四个基本特征：位于中间数学，邻接研究数学，展示艺术数学，构成教育数学．     

对高校数学竞赛和数学建模竞赛的思考和建议

分析高校数学竞赛和数学建模竞赛的异同。对高校数学竞赛和数学建模竞赛提出若干建议。     

试论课程改革下的竞赛数学

数学竞赛的兴起,为社会提供了大量人才,但随着它不断的发展,却引来了各种各样的问题和争议.文章从竞赛教学的产生、作用及其内容,试图还原竞赛数学的原始面貌,找到使之走出目前困境的方向.     

竞赛数学在数学学习和教学中的作用

竞赛数学来源于数学教育,正确利用可以促进数学教育的发展。文章探讨了如何合理利用竞赛数学促进数学教与学的问题。     

数学竞赛中的计数问题

组合数学中的计数问题是数学竞赛题中的熟面孔，看似不足为奇，但在具体解题时，常会使同学们无所适从．对于这类问题．往往要先通过构造法描绘出对象的简单数学模型，再借助在计数问题中常用的一些数学原理方可得出所求对象的总数或其范围．     

以大学生数学竞赛为契机,加强《竞赛数学》课程建设

简述全国大学生数学竞赛的情况,提出了以此为契机加强《竞赛数学》课程建设的几点必要性及实施措施。     

关于数学竞赛

本刊从2007年第7期开始,邀请裴光亚老师就“教学研究的最高境界是有趣”“为享受教育的乐趣而写作”“数学教师的特有语言与个性特征”“课本的欣赏”“中考数学复习的战略决策”等内容撰写了系列文章。从下期开始,裴老师还将就“我们为什么说课”“《论语》对教研的启示”“教学价值是教学设计的灵魂”等论题做出研究。我们希望以上选题也能引起广大读者的研究兴趣,并将您的研究论文投寄本刊。     

高师院校开设数学建模课程的认识与实践

本文介绍了数学建模课程的内涵及特点，阐述了高师院校开设数学建模课程的必要性，并提出了高师院校开设数学建模课程的三个方面的实施建议。     

数学竞赛中的图论问题

图论是应用数学的一个重要皮支，图论方法是研究二元关系的重要工具。本文通过9个国内外数学竞赛的典型问题，展示了运用图论思想分析，阐述，解决问题的过程，用以提高学习者分析问题的能力，增强“用数学”的意识。     

数学建模竞赛在提高大学生综合素质中的作用

从提高数学认识、强化创新性思维、改善认知效能和培养团队协作能力这四个方面探讨了数学建模竞赛在提高大学生综合素质方面所起的作用.     

谈市场竞争中师范院校的发展

本文讨论面向 2 1世纪对中小学教师的基本素质要求 ,客观地分析了师范院校与非师范院校教育的优劣势及培养的师范人才竞争的市场形势 ,提出师范院校在市场竞争中应保持清醒头脑 ,突出办好师范教育。     

关于奥数与小学生数学思维能力发展冲突的思考

近年来,小学“奥数”越来越热。小学生做奥数题是否真的有利于小学生的数学思维能力发展,这一问题成为一些教育界人士与家长关心的重要议题。文章认为,大面积的小学生“奥数”培训热,降低了小学生数学学习的兴趣,不利于提高小学生的数学能力。小学数学教学应该把提升小学生的数学素质作为基本出发点,促进小学生的数学思维能力发展。     

天津城市职业学院职教集团技能竞赛模式的探索与研究

天津职教集团技能大赛作为一种新型的教学交流活动,在全国教育教学模式中尚属首例。职教集团在天津城市职业学院总院的带领下,通过与市内四个高职教学分院的技能竞赛活动,进行集团内部的教育教学资源整合和交流,已经成为品牌活动。本文从促进教学、促进教师教学水平的提升、促进学生职业技能的提升三方面对集团技能竞赛模式进行了研究,对今后职教集团内部高职教育教学的发展提供理论的分析。     

深空轨道优化竞赛与我校研究生培养

简介全国轨道优化设计竞赛和第五届国际轨道优化竞赛（GTOC）及参赛一般过程,总结我校参赛队的差距与收获,思考该赛事对于我校研究生培养的意义,并对今后的参赛提出展望。     

教师教学质量评价的数学模型

以学校督导评价、学生评价、系直属部门评价为教师教学质量评价的依据,采用层次分析法建立数学模型,为正确评价教师的教学质量提供了一定的理论依据。     

高校教学竞赛的理论与实践

高校教学竞赛是众多教学改革活动中开展范围最广、参加人数最多的一项活动,它的开展有其独特的历史背景、现实背景和理论背景。实践中,高校教学竞赛虽然表现出了自身的特点,发挥了明确的导向作用,但仍然面临着对教学基本功内涵没有明确界定、竞赛的激励作用不能充分发挥等困境。本文提出的应对措施是：扩大竞赛辐射效应,对教学基本功的内涵给予明晰的界定;运用激励理论,设计合理的竞赛激励机制;结合高校教师工作特点,建立教学质量保障与激励的长效机制。     

建筑工程技术专业技能竞赛系列课程开发与实践

针对目前高等职业教育偏重理论教学而实践技能不强的难题,进行了中外实践技能的调查研究。提出职业技能竞赛是提高实践技能的重要途径,而技能竞赛课程是职业技能竞赛的载体。阐述如何进行职业技能竞赛课程的开发,竞赛课程群是常规教学体系的重要补充。经过近几年的检验,竞赛课程开发及技能竞赛大幅提升了学生的实践技能水平,同时获得了优秀的竞赛成绩,呈现出毕业生就业率与就业质量高、企业满意度高等良好局面。     

谈师范教育系数学专业课程设置与学生能力培养

文章针对小教专业数学课程存在的弊端，从培养适应社会发展及新时期人材的素质要求入手，探讨了小教专业数学课程设置应具有未来性、师范性，并应遵循数学教育的特定规律，同时应重视在数学教学中培养学生分析问题能力、创新能力、应用数学知识能力。     

高师小教专业教育实践活动的反思

本科小学教育专业的教育实践活动还有许多值得反思的地方,对教育实践活动内涵、组织管理、内容及基地建设需要不断反思和优化,这样才有助于学生专业能力的提高。