“气温的变化与分布”课堂教学观摩及简评

一、主要教学内容教师提问:"利用身边的知识,谈谈气温是怎么变化的?"总结出一年和一天中气温发生的变化。1.气温观测及气温变化PPT展示百叶箱图片和阅读课本P54材料,让学生介绍百叶箱,教师指导如何阅读百叶箱中的温度计得出气温。通过认识重庆天气预报,得出最高气温和最低气温及两者之差,即是气温日较差。展示重庆日气温变化图,得出计算日平均气温的计算方法。举一反三:算出月平均气温,年平均气温,气温日     

四步学会常见天气系统

<正>一、有关天气知识的准备学天气系统当然要知道什么是天气或天气现象。高中阶段我们主要研究的天气现象包括气温、风、阴晴、降水等。1.气温与气温变化气温指大气温度,天气预报中的气温指的是近地面气温(是距地面1.5米的百叶箱中的气温)。气温变化有两种情况:一是静止空气的气温变化,二是运动空气的气温变化。近地面静止空气的气温变化主要与地面温度变化有关,而地面温度变化与太阳高度有关。一日内,日出后,太阳高度逐渐增大,地面温度升高,气温也升高,太阳高度正午达到最大值,地面温度滞后1小时左右达到最大值,气温再滞后1小时左右达到最大值,然后降低,再日出前后达到最小值。     

地理教学中关于青藏高原气温问题的解析

在中国地理教学中,青藏高原是一个重点内容,关于其气温特点及成因分析是学习中的一个难点,经常困扰着学生。本文试就青藏高原气温特点及成因,做一些探讨。一、青藏高原气温与同纬度平原地区的气温比较青藏高原气温与同纬度平原地区气温相比较低。气温是距地面1.25米~2.0米(国内为1.5米)上的空气温度。青藏高原平均海拔4 000米以上,根据气温随海拔升高而下降(大致每升高100米,气温约下降0.6℃)可知,青藏高原气温低的根本原因就是地势高。     

“气候的基本要素”专题复习教学设计(商务星球版)

正一、教学分析课标要求:阅读世界年平均气温分布图,归纳世界气温分布特点;阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布特点;运用气温、降水资料,绘制气温曲线和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。教学模式:学案导学模式。教学方法:读图分析法、讨论法、比较法。二、教学目标知识与技能:根据气温曲线图和降水量柱状图,说出气温和降水的时间变化特点;根据世界年平均气温分     

全球气候变暖带来五大影响

气温：全球气温将升高。从现在起,人类将面临史无前例的气温上升。就本世纪而言,较乐观的预测是全球气温将升高1．4摄氏度,最悲观的设想则认为全球气温将上升近6摄氏度。     

《气温的变化》教学设计

教材分析 《气温的变化》一课的教学内容主要涉及到对气温的测量与分析,包括三个主要活动：测量气温、观察百叶箱、制作气温变化折线图并分析气温变化规律。 根据教材的安排,以让学生讨论“气象台预报的是什么环境下的气温”为题引入,再观察百叶箱的构造,     

《气温的变化》教学设计

教材分析 《气温的变化》一课的教学内容主要涉及到对气温的测量与分析,包括三个主要活动：测量气温、观察百叶箱、制作气温变化折线图并分析气温变化规律。 根据教材的安排,以让学生讨论“气象台预报的是什么环境下的气温”为题引入,再观察百叶箱的构造,     

《气温的变化》教学

教材分析与改进《气温的变化》是教科版《科学》第四册(上册)天气单元的第三课时,内容涉及对气温的测量与分析,包括三个主要活动:测量气温、观察百叶箱、制作气温变化折线图并分析气温变化的规律。教材提供了以某小学不同季节的气温记录作为原始资料来学习制作气温变化折线图,把记录气温这个活动放到了课后延伸阶段。我个人觉得这样的安排不尽合理。我们要研究气温的变化,首先应从一天24小时的气温变化入手,再延伸到一周、一月、一年、几年甚至更长时期内气温的变化,其前提就是学生必须亲自经历一次测量和记录气温的活动,用自己记录的气温数…     

在“愤”和“悱”中学会探究

学习新教材初中地理《气温和气温的分布》时,学生有很多疑问和困惑,比如对于“气温的日变化”,学生往往理解为“辐射最强的时候,也是一天中的温度最高值的时候”;很多学生认为“世界气温越往北越低,越往南越高”,还有学生认为“一般来说,低纬度气温高,高纬度气温低”中的“一般来说”可以省略。     

通过折线的坡度看温度变化

下图是某地5月30日白天室外气温情况统计图。某地5月30日白天室外气温情况统计图看图回答下列问题:1.每隔几小时测量一次气温? 2.几时气温最高?几时气温最低? 3.几时到几时的气温升得最快?几时到几时的气温降得最快?     

四川盆地1961～2000年气温的变化分析

选取四川盆地19个地面气象站1961～2000年气温（平均气温、最高气温和最低气温）的逐日观测资料,运用最小二乘法计算气候倾向率和年代际变化的方法,对近40年来四川盆地气温的季节、年际和年代际变化进行了诊断分析,结果表明：（1）从年平均气温来看,三种气温的年平均值,四川盆地都以增温的趋势为主,增幅分别是0.027℃/10a、0.007℃/10a和0.036℃/10a,最低气温增幅大于最高气温.（2）在20世纪60、70年代气温逐渐降低,80年代是气温的低值区,80年代后期气温逐渐升高,90年代升温明显;而降水60、70年代降水量较多,但已经出现了逐渐减少的变化趋势,80年代至90年代降水量减少.（3）从季平均气温来看,春夏季三种气温呈下降趋势,其中季平均气温的下降幅度最大为-0.08℃/10a;秋冬季三种气温呈上升趋势,其中季平均最高气温的增幅最大为0.15℃/10a.     

高考地理黄金考点解读（二）

纬度位置决定气温水平分布的基本格局，不同纬度气温差异一般而言，低纬度气温高，高纬度气温低。同一纬度气温的差异     

飞机上的空调在忙什么升温乎?降温乎?

高空的气温高于地面气温还是低于地面气温?飞机上的空调起升温作用还是起降温作用?答案是:高空的气温低于地面上的气温,飞机上的空调起的却是降温作用。你知道这是为什么吗?     

谈“陆地气温的日变化”

一天中,当太阳从东方的地平线升起后,气温会逐渐升高;同样,随着太阳从天空向西方落下,气温会逐渐降低。那么,一天中气温究竟是怎样变化的呢？正确理解和回答这个问题有两个关键：①气温的日变化受哪些因素影响;②这些因素怎样影响气温的日变化。１．影响气温日变化...     

考不倒的大博士

大博士,我发现气象台预报的气温比 我们测量的实际温度低,这是为什么？ --湖南省冷水江市金星学校 李晓 大博士:其实,这是因为人们不 了解感觉气温、室内气温、室外气温与标 准气温之间的区别,所以才会造成这种 "误会"。     

对等温线图的教材解析与应用拓展

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》中的"气温的分布"框题,教学要点有三:一是等温线图及其对气温分布差异的判读;二是世界气温的分布规律以及原因;三是影响世界气温分布的因素。     

气温日较差与年较差变化大小同步吗？

一天中气温最高值与最低值之差,称为气温的日较差。其大小反映日变化的程度。一年中月平均气温的最高值与最低值之差,称为气温年较差。     

基于数据体验的“气温和气温变化”实测实验教学

通过不同时间尺度的气温变化数据(日、年、150年以来、5 000年以来、500万年以来)、不同空间尺度的气温分布数据(大到全球、小到校园的某个点)来开展“气温和气温变化”的教学。基于单片机、传感器、物联网、3D打印机设计了自制物联网空气监测装置,收集校园实测气温数据,让学生对“熟悉”的校园环境形成新的数据化认知。     

六月养生

六月是夏季真正的开始,进入“夏至”以后,我国大部分地区气温较高,白天气温一般都在30℃以上,最高气温有时达35℃,部分地区气温甚至到38℃。在这个季节里,人们偏于“懒散”。原因是夏季气温升高,空气中湿度增加,体内汗液无法通畅地发散出来,即热蒸湿动,湿热弥漫空气中,人们就会感到胸闷、心悸,精神不振,全身乏力。     

巧解逆温现象

在对流层气温随高度增加而升高的现象,叫逆温现象。在对流层中,总的情况是气温随高度的上升而降低,但实际上,在对流层内各高度的气温垂直变化是因时因地而不同的。整个对流层气温垂直递减率平均为