当代世界主要民族国家民族政治发展政策比较及启示

民族政治发展既赖于各民族的努力争取,也需该民族所属国政府高瞻远瞩,建立一套适合各民族平等、和平、共同发展的机制。当今世界,中国、美国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大等许多国家基于本国文化、历史情况,相继出台了不少民族政策,以利本国民族政治发展,取得了一定成绩,也存在一些问题。其成败得失对中国民族政治发展政策的制定有一定启示作用。     

中小学传承民族传统文化的现状及反思——以贵州省民族中小学为例

贵州省在民族中小学传承民族传统文化工作方面取得了一定的成绩,但也存着一些认识上的误区。主要体现在：将民族传统文化传承等同于民族传统文化的物质传承,将民族传统文化传承等同于民族传统文化的形式传承,将民族传统文化传承等同于民族传统文化的外生和他者传承等方面。厘清这些误区,将有利于提高民族中小学传承民族传统文化的实效性,并促进民族中小学的自身建设和发展。     

广西民族中学特色发展研究——以广西民族高中为例

民族中学是维护国家统一、促进民族团结、传承民族文化的重要教育基地,兼具有"民族性"。学校特色作为学校文化建设的创新举措,是民族中学发扬民族文化的有效路径。广西民族高中作为一所广西区内优秀的民族中学,在以民族特色为学校特色的实践中取得了一定成绩,但也折射出当下民族中学所普遍存在的问题,而"民族精品"的学校特色建设是民族中学特色发展的理性旨归。     

谈民族传统体育的挖掘与整理

随着全民健身运动的普遍开展，我国民族传统体育迎来了前所未有的机遇。这也使民族传统体育的挖掘整理工作更具有现实意义和时代价值，新中国成立以来，我国民族传统体育的挖掘整理大致经历了四个阶段，由于受社会、历史等因素的影响。我们在取得了许多成绩的同时，也还存在着一定的问题，尤其近期体育发展的新动向，对民族传统体育的挖掘整理提出了更高的要求，这些都是值得我们去努力思考的问题。     

突出民族文化品位 激活钦州特色旅游

民族文化是钦州旅游的优势资源，具有巨大的市场潜力。钦州应抓柱西部大开发和加入WTO的机遇，用好优惠政策，突出文化品位，发展特色旅游，如名胜古迹胜、民族节庆游、民族风情游等。通过政府主导、宣传促销等措施，激活民族文化旅游资源，使资源优势转化为经济优势。     

新时代民族教育优惠政策向差别化精准支持的转向——基于高考成绩和公众态度的实证研究

民族教育优惠政策不仅是我国公共教育政策的重要内容,也是我国社会主义制度的重要特征。以甘肃省高考成绩和招生优惠政策为个案的研究发现,当前民族地区教育发展水平与全国平均水平仍有很大差距,尤其是少数民族聚居地区和贫困地区的差距更大;社会调查研究表明,公众认为民族教育优惠政策有利于各民族共同繁荣发展,有利于增进共同性,同时也感知到政策在执行过程中存在强化差异、降低少数民族学生的学习积极性等问题。为全面推进新时代民族地区教育高质量发展,应坚持和完善民族教育优惠政策,但需适时将民族教育“优惠政策”发展为“差别化支持政策”,遵循增进共同性、公正性、精准性和协调性原则,实施区域与个体精准的差别化支持政策,注重从“结果”的差别化支持向“过程”的差别化支持转变,促进各民族共同繁荣发展。     

我国民族文化课程建设存在的问题透视

我国民族文化课程经历了民族语文课程建设时期、乡土课程建设时期、民族文化课程建设时期三个阶段,取得了许多成绩,促进了民族文化的传承和发展。但从目前的情况来看,我国民族文化课程还存在几方面亟待解决的问题,比如,课程目标方面：注重文化保护,忽视学生的发展;课程理论研究方面：介绍国外的多,本土构建的少;课程内容方面：不能很好地反映地方人的地方性知识;课程政策方面：理论研究滞后等。     

加强双语教学促进民族教育发展

多年来，我省的民族教育紧紧围绕少数民族双语教学改革，进行了不懈的努力和探索，取得了一定的成效，为提升少数民族的文化素质，为我省民族教育的改革与发展做出了贡献。截止2006年，我省用民族语文授课的小学有785所，在校学生134970人，中学有74所，在校学生39997人。步入新世纪，我们也应清醒地认识到，随着经济的发展、社会的进步以及新一轮课程改革的不断深入，我省的民族教育还面临着许多新情况、新问题。     

民族建设话语与新桂系的民族政策

民族建设的基本涵义是同一国家之内实现政治和民族文化的统一化。民国时期中国的民族建设话语是孙中山的“民族同化”思想和国民党的中央集权主义。广西新桂系势力迎合了这一民族建设诉求,实施了各项民族政策．取得一定的成就,同时也牺牲了少数民族的平等权利。但不管是民国时期的民族建设话语还是新桂系的民族政策．都必须“民族政策以民族平等团结、巩固和维系中华民族多元一体格局为基准,才能实现民族建设的目标。”     

武陵山区农民专业合作社发展的绩效与对策研究——以来凤县为例

来凤县农民专业合作社经过近十年的发展,在服务平台、制度建设、农民增收、技术创新等方面取得了一定成效。积累了联动服务、调动农民积极性、依托主导产业等经验。但也存在民族文化类合作社空缺、领办模式单一、农民缺乏热情等亟待解决的问题。需要从拓宽发展思路、鼓励多元主体领办、加强引导规划、落实优惠政策四个方面着手解决。     

论我国民族教育的优惠政策

民族教育的优惠政策对我国民族教育事业的发展起到了巨大的推动和促进作用。但随着时代的发展、形势的变化。有些优惠政策需在实践中加以改进和完善。应转变思想，更新观念，注重实施过程中的实际效果，以便使民族教育优惠政策发挥更充分的作用。     

以新形态教材建设助推民族院校教材高质量发展——以中南民族大学为例

当前,新形态教材建设的必要性和重要性日益凸显,文章通过分析中南民族大学当前教材建设的现状与问题,发现民族院校教材建设虽取得一定成绩,但仍存在教材思政建设比较薄弱、教材检查监督机制不够完善、教材建设滞后于专业课发展等问题,尝试以新形态教材建设为契机,探索解决民族院校教材建设困境的策略,提出教材高质量发展的有效路径。     

北京市回民学校50年教育历程

本介绍了北京市回民学校建校５０年来的发展历程与所取得的成绩,体现了我国民族政策在教育上的落实。     

藏民族地区基础教育信息化发展研究综述

教育信息化是实现民族地区教育跨越式发展的必然选择.文章对近十年来藏民族地区基础教育信息化发展的相关文献进行了梳理,从基础设施建设、资源建设、师资培训、信息化教学等多方面总结了藏民族区域教育信息化发展进程中取得的成绩、面临的窘迫问题和解决办法.     

基于民族平等观点下看新疆教育优惠政策

新疆高校招生中对少数民族考生的优惠政策的目的是真正实现各民族在教育上的平等。经过多年的发展虽然取得了一定的成绩,但也存在许多问题,如民族生忽视理科课程的学习,少数民族毕业生就业困难等问题,对此需要做一些深刻的反思。     

突出民族文化品位激活钦州特色旅游

民族文化是钦州旅游的优势资源 ,具有巨大的市场潜力。钦州应抓住西部大开发和加入WTO的机遇 ,用好优惠政策 ,突出文化品位 ,发展特色旅游 ,如名胜古迹游、民族节庆游、民族风情游等。通过政府主导、宣传促销等措施 ,激活民族文化旅游资源 ,使资源优势转化为经济优势。     

西北民族高等教育的现状与发展对策研究——青海省民族高等教育现状及发展对策研究

青海省是中国西部的民族大省。民族高等教育的发展，不仅关乎着青海省经济、文化、教育的快速发展，而且对西北地区的区域发展，乃至全国经济的发展都具有极其重要的作用。笔者通过文献和实地调查研究，了解到青海省的民族高等教育尽管取得了显著的成绩，但仍然存在诸多问题，诸如办学经费不足，生源基础差，师资力量薄弱，师资流失严重，教育结构不合理等等，这些现象严重制约着青海民族高等教育的发展。因此，怎样改变这种局面，本文也相应提出了一些对策和建议。     

关于民族院校课程改革的研究

分析民族院校课程改革的原因，并对90年代以来民族院校在课程改革，即课程结构的优化、课程功能的发展和课程内容的丰富等方面所取得的成绩成绩总结和回顾，对于进一步深化民族院校的课程改革，构建21世纪课程发展模式必将产生重要的影响。     

土族之乡民族人才的摇篮——互助土族自治县民族中学

互助县民族中学建校于1982年，占地面积63979平方米，建筑面积13658平方米。是一所以土族学生为主体，兼藏、回、蒙古、汉等民族成分的全寄宿完全中学。现有教职工153名，其中高级职称教师47人，中级职称教师53人，县级骨干教师33名：全校共有36个教学班，在校学生2068名，学生大部分来自本县的偏远山区、贫困地区和少数民族聚居区。     

从身份优惠到精准差别化支持——民族教育政策演变的内在逻辑

对少数民族地区和少数民族学生实施教育优惠政策是我国社会主义制度的重要特征之一,也是我国公共教育政策的内容之一。我国政府对民族教育的支持政策从身份优惠发展为精准差别化支持,是在时代变迁与社会进步中不断发展演进的。我国已初步建立起以内地民族班(校)办学、中考、高考、高校民族预科班、“少数民族高层次骨干人才计划”和民族地区师资队伍建设为主要内容的优惠政策体系。进入新时代以来,优惠政策从理念、内容及实施方式呈现新的样态。随着民族地区经济社会发展和各民族交往交流交融更加深入广泛,基于民族身份的无差别优惠政策存在的问题越加明显,致使教育机会均等失衡、民族差异固化以及政策实施效益较低;差别化支持政策的制定与实施以公平公正为主导,以增进共同性、尊重和包容差异性为基本原则;差别化支持政策淡化身份边界、注重绩效评估、强调实质教育公平;国家对民族教育要持续实施精准差别化支持政策,有效推动民族地区教育高质量发展是教育差别化支持政策改革发展的方向。