优化学习环境激发内在需求——中职生厌学情绪的分析及干预

本文通过对所带班级学生厌学现象的调查与分析,总结出产生厌学情绪的内在因素;并结合自身对班主任工作的实践,尝试着运用优化学习环境、纠正需求定位和调整学习方式等三种干预策略,对学生进行学业与职业的引导,激发学生的内在需求,减缓学生厌学情绪的产生.     

在中职德育课教学中如何激发学生学习兴趣

中职学生大多数文化基础薄弱,对课本知识不感兴趣,而且学习方法不当,他们来到中职学校,对自己的未来感到迷然,自卑、厌学困扰着他们。兴趣,学生最好的启门老师。在中职德育课教学中,我是如何激发学生兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,帮助学生增强信心,消除自卑厌学情绪的呢?     

初中数学教学如何“激趣”

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键。一、加强情感教育,激发学习兴趣数学教学中教与学的双边活动,需要一个和     

欠发达地区农村聋校学生厌学情绪原因调查与对策研究--以浙江省衢州市聋哑学校为例

本研究以衢州聋校为例,对该校138名聋生进行问卷调查,以深入了解欠发达地区农村聋校学生产生厌学情绪的原因。结果发现:聋生厌学情绪的原因有自身、学校,社会和家庭等多方面的因素。由此,该研究认为激发聋生学习兴趣,形成内部动力机制;发挥学校教育作用,形成良好学习氛围;建立家长学校,发挥家庭教育的优势;加强职业教育,拓展就业渠道等教育对策是缓解聋生厌学情绪的有效策略。     

浅谈如何激发初中学生学习数学的兴趣

针对当前中学数学教学的现状,由于受农村家庭、学校及当地社会现实的影响,不少学生产生厌学情绪,对数学不感兴趣.本人结合自己多年的教学实践和想法,对学生产生厌学,认为数学难学的原因加以分析、总结,提出了一些行之有效的方法和措施,从激发学生学习数学的兴趣入手,帮助学生提高认识,摆脱厌学的状态.实践证明,促使了部分学生对数学产生了兴趣,使由＂要我学＂转变为＂我要学＂.     

浅谈微机教学中的兴趣培养

近几年来,随着普高的逐年扩招,职校生源短缺,学生素质急剧下降,学生厌学情绪严重。作为教育工作者,在具体的教育教学中就要想办法培养学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性。在教学中设法激发学生的学习兴趣,调动学生自身的积极性,实现教学的最优化。     

论学生数学兴趣的培养

传统的课堂教学模式以教师＂满堂灌＂、学生全盘接受为主要形式,它扼杀了学生学习数学的主观能动性,久而久之,使一些学生对数学产生厌学情绪。因此,我们必须改革数学课堂教学模式,激发学生的数学学习兴趣,提高学生在课堂上的参与度,改善数学课堂教学效果,进一步提升学生的数学素质。     

如何激发学生学习数学的兴趣

教师在教学中要善于挖掘教材内在的魅力吸引学生,激发学生的学习兴趣,变“苦学”为“乐学”。这样不仅能提高学生的学习质量,还能推动学生思维能力的发展。如果学生对学习不感兴趣,学习效果就差,甚至可能产生“厌学”的情绪。所以,教学中激发学生的学习兴趣是十分重要的。那么,在教学中如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

利用生活资源 激发学生学习生物的兴趣

学生对于生物学习不重视,怎样才能克服学生的厌学情绪,改变这种多劳低效的教学状况呢?记得有这样一句话:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"作为生物教师,笔者认为,应充分利用生活资源,改变学生的学习状态,激发学生的学习兴趣。     

消除厌学情绪的几种策略

长期以来，中小学生普遍存在厌学问题，其原因在于学习负担过重、学习方法不当、学习过程无趣等。如何?肖除学生的厌学情绪呢?实践证明，实施成功教育、愉快教育和主体性教育，改革评价机制是几种积极而有效的策略。