中学生怎样写好文学评论

中学生写文学评论,往往由于把握不好文学评论的写作特点而将其与一般的思想评论、读后感、文章分析混为一谈。下面谈谈它们之间的区别：一、文学评论与一般思想评论的区别１－对象不同。一般思想评论的对象是社会生活和思想问题,而文学评论的对象是文学作品和其他文学现象。我们中学生评论的一般是文学作品。２－目的不同。一般思想评论的写作目的是解决人们在学习、工作和生活方面迫切需要解决的思想问题,帮助人们分清是非、轻装前进,而文学评论的写作目的是帮助人们提高阅读、鉴赏能力。３－材料不同。一般思想评论所用的材料非常广泛…     

文学评论课期末复习意见

依据文学评论课的教学要求,复习重点可以从两个方面去确定,一个是“文学评论的写作”(刘锡庆老师的讲稿)中的若干基础理论;一个是不同文体评论写作中,所讲述的文体特点和不同文体评论的个性特点。 前者包含以下内容: 文学评论的广义和狭义概念;文学评论的对象、任务;文学评论与文学创作的关系;阅读的重要性,阅读的要求及方法,研究评论某一作家的某一作品应占有的材料;选择论题的依据,论题的基本     

文学评论写作指要

文学评论又叫＂文艺评论＂,高中生写文学评论,可以训练阅读和写作的基本能力,一般只要求对具体的作品作评论,评论的重点是作品的内容、语言和表达技巧。本文主要指出写作文学评论应注意的几点要求和要谨防的四种失误。     

评文知真味,论世解深情——例谈文学评论写作

<正>主题导读文学评论写作是统编版高中语文必修上册第三单元的学习任务。文学评论是以文学作品为评论对象的议论性文体。由于评论对象具有较浓郁的文学性,写作文学评论,要在符合议论性文体的基本要求的同时,关注文学作品内容背后的真味与深情。     

高中语文第五册 第一单元作文训练

作文范围写一篇思想评论或文学评论作文要求领会评论的基本特点,能辨别思想评论和文学评论的异同,从提供的材料中抓住评论的对象,选好评论的角度,实事求是地全面地分析问题,写出有一定说服力的评论文章。参考题目     

高中第五册第一单元作文教学指要

[审题] 本次作文训练属给材料作文。 1.本次作文训练的特点:读写紧密结合。本单元三篇课文的体裁分别为思想评论和文学评论,本次作文的重点也是思想评论和文学评论,体现了读什么写什么,读写结合。本单元知识短文又围绕思想评论和文学评论的特点,进行归纳、总结,为写提供了系统的基础知识,突出     

中学生文学评论的写作与指导

文学评论是对文学现象进行分析、研究、评价的文章。语文教学大纲明确指出高中学生要“初步具有鉴赏文学作品的能力”,并“练习写一般书评、影视评、剧评”。由此可见,文学评论的写作指导应引起我们每一位高中语文教师的高度重视,多年来,我在这方面的具体做法如下: 一、要给学生讲清有关文学评论写作的理论 高中语文第五册第一单元的“单元知识和训练”中就文学评论的性质、评论的角度、评论的写法、评论的语言,谈得深刻精辟,为了能让学生心领神会,我在讲解本单元课文     

我教《文学评论两篇》

关于教材处理。1990年版高级中学语文课本第五册第一单元议论文,新增了《文学评论两篇》。这篇课文与茅盾的《谈<水浒>的人物和结构》编在一起。茅盾评论的是长篇小说《水浒》的人物和结构,《文学评论两篇》评论的是归有光散文《项脊轩志》的内容和形式。第五册第七单元编有《项脊轩志》。《项脊轩志》为课外自读课文,《文学评论两篇》为课内自读课文。《文学评论两篇》既可作为《项脊轩志》课外自     

高中语文第五册第一单元教案

一单元教学总体设想本单元的课文都是评论,单元基础知识的主要内容也是有关评论的,为此,本单元的教学目标是,通过阅读、比较,穿插知识教学,进行练习和训练,使学生了解评论的特点,初步学会阅读文学评论和思想评论,并练习写评论。 (一)单元知识点 1.评论是议论文的二种,它的特点是提出论题,进行评论,以理服人。 2.文学评论和思想评论的共同特点和差异:评论都要选择恰当的论题,摆出事理,进行分析,作出评价,做     

文学评论写作漫谈

论文主要谈文学评论的写作方法,先给出了文学评论写作通常遇到的问题,然后给出了写好文学评论应注意的几个方面,并且对所述方法的应用给出了举例说明.     

谈文学评论的写作

本文主要谈文学评论写作的方法。其中包括对小说和诗歌进行评论的不同切入方式，对采用特殊艺术手法与佯谬语言的作品、评论有必要加以解释的方式以及关于文学评论客观价值尺度的探讨。     

范文引路 多角度实践──文学评论写作教学一得

范文引路多角度实践──文学评论写作教学一得刘志远文学评论是高校文科学生必须掌握的重要文体之一，也是写作教学的难点。好的文学评论，既要对评论对象作出公正评价，又要抓住规律性的问题从理论上加以概括、升华。学生初写文学评论，往往对此感到深不可测，宛如仰望空...     

文学评论文题题解及构思示范

概说文学评论是对文学现象进行评价的文章。它的任务主要是评论作家的创作得失,总结艺术经验和规律,帮助读者提高阅读、鉴赏能力,促进文学艺术的发展。但对我们中学生来说,文学评论,既不用评论作家的创作得失,也不用总结艺术经验和规律,只是就作品的某一方面     

文学评论阅读之“三注意”

高中语文第五册第一单元三篇课文均为文学评论。文学评论,就“论”而言,它具有议论文的一般特征;就评论对象而言,它又有别于一般的议论文。因此,阅读文学评论,应将这两者结合起来。具体地说,应注意以下三个方面。     

文学评论概念的衍化与文学理论的互动

考察60年来文学评论概念的突围、超越,时或有之,然而在总体上没有达到质的飞跃,没有达到否定旧有文学理论而构成新的文学理论的地步.当下,文学评论依然沿着多元化轨道运行,而主要的是开放的现实主义评论与后现代主义评论.评论概念的使用有一致性,也有差异性,尤其是创新概念更是差异性大于共同性.文学评论的新概念包括对旧有概念的扬弃而产生的概念与新创造的概念,一般由个体文学评论家率先使用,继之为更多的评论家所接受.这也是新概念走向成熟的过程.概念意识的觉醒是文学理论家的一个值得注视的课题.构建我国当代文学理论体系的主流则在于对我国当代文学创作与文学活动现实的理性概括.提炼与概括文学评论的概念及其他理论成果,创造性地加工中国古代与外域文论养料,直面并科学抽象中国当代的文学现实,使其升华为严整的中国当代文学理论体系,这需要一位或一批有魅力、有学术担当、独具慧眼而又有独特思想与征服力的理论家来实现.     

对《中图法》Ⅰ文学类中几个类目的理解

《中国图书馆图书分类法》(简称中图法》)中I文学类里有几个类目都是有关文学评论的,如:I06文学评论;I106作品评论和研究;I206文学评论和研究;I207各体文学评论和研究等。这几个类目的涵义是什么?它们之间有什么联系和区别?由于分类人员各自的理解不同,存在着比较大的意见分歧。因此在分类实践中,对这几类图书的归类也就很不一致。有的图书馆的目录卡片中,这几类书也往往比较混乱。就是在全国统编的印刷卡片里,这几类书的归类有时也会出现差错或前后不统一的     

浅析文化差异对英美文学作品评论的影响

长期以来,文学创作与文学评论都是相辅相成、共同发展。但是,由于文化的差异,导致对于文学作品的评论在语言、精神内涵以及审美等方面存在一定的差异。本文主要通过对于英美文学作品的评论研究,从东西方文化以及英美两国文化的角度进行比较,分析其对文学作品评论的影响。     

论两汉楚辞学评论的儒道思想

文本从社会政治对文学评论的影响出发,探讨了两汉楚辞学评论中的儒道思想。得出结论:在楚辞学兴起的两汉时期,楚辞学评论以儒为主并贯以道家思想,正是儒道思想的矛盾与斗争,推动了楚辞学的发展。同时,与刘汉王朝倡导的儒道思想消长沉浮。社会政治影响文学的评论。     

书评与阅读摭谈

书评,即图书评论,是具有较高鉴赏能力和阅读水平的人,对其所选定的图书的形式和内容所进行的评论。在我国,书评具有优良的传统和悠久的历史。三国时,曹丕以其《典论·论文》开文学评论之先河。南朝钟嵘在其诗歌批评专著《诗品》中,对自汉至梁120多个诗人诗作的优劣得失进行了评价。与钟嵘同时代的刘勰,撰写的《文心雕龙》更是登上了那个时代文学书评的高峰。除文学评论外,我国史学评论也开始得较早,唐朝刘知己的《史通》,则对以往史书有系统的评论……以上若干评论,由于受到书评者主观认识和客观历史的限制,亦有不尽恰当之处。但总的说来,这…     

《文学评论》要点提示

文学评论课是汉语言文学专业的必修课程。其教学要求是:通过对本学期教学内容的学习,使学员们掌握写作文学评论所必备的基础理论知识,并具备写作不同文体、特别是短篇小说评论的能力。 写作文学评论所必备的基础理论,主要集中在刘锡庆老师的讲稿之中,这是本学期学习的重点。下面我们对此作简要阐释。