关于我国数学课程标准研制的初步设想

为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,3月 11日至12 日,“数学课程标准研制小组”在京召一开首次工作会议。“标准”研制小组将通过多种途径及时介绍有关进展情况,以便全国的数学教育工作者能参与到这一关系下一代成长的重大问题上来,使得“标准”的制订过程成为数学教育思想大讨论的过程。现刊登此文,欢迎参与讨论。来稿字数不限,引文请注明出处,欢迎寄送翔实背景资料。1999年8、9月间将召开一次全国性的研讨会,介绍有关专题研究报告,10月至11月进入“标准”起草阶段。     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

数学课程标准研制小组编者按为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,１９９９年３月１１日至１２日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议．会议认为,制订一个旨在...     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托, ３月 １１日至１２日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。 会议认为,制订旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课程标准,是２１世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求,是与人类生存质量休戚相关的现代数学发展的需要,更反映了基础教育的性质、任务及其质的规定性。 为了实现这一目标,“标准”研制小组将通过多种途径及时介绍有关进展情况,以便全国的数学教育工作者都能参与到这一关系下一代成长的重大问题上来,使得“标准”的制订过程成为数学教育思想大讨论的过程。现全文刊登“关于我国数学课程标准研制的初步设想”,欢迎来稿参与讨论。（通讯地址见后记）     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

数学课程标准研制小组【编者按】为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,１９９９年３月１１日至１２日,“数学课程标准研制小组”在京召开首次工作会议。会议认为,制订旨在...     

关于我国数学课程标准研制的初步设想

为落实教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,建立现代化的基础教育课程体系,受教育部基础教育司“基础教育课程改革专家工作组”的委托,3月11至12日,“数学课程标准研制小组”在北京召开了首次工作会议.会议认为,制订旨在促进学生生动活泼、主动发展的现代化中小学数学课标准,是21世纪社会经济、科学技术和文化发展的要求,是与人类生存质量休戚相关的现代数学发展的需要,更反映了基础教育的性质、任务及其质的规定性.为了实现这一目标,“标准”研制小组期望数学教育工作者能参与这一关系下一代成长的重大课题工程,使得“标准”的制订过程成为数学教育思想大讨论的过程.现全文刊登“关于我国数学课程标准研制的初步设想”,欢迎来稿参与讨论.来稿务求紧密联系实际,讲清讲透问题,多提建设性意见,稿件也可直接寄到北京师范大学教科所(邮编:100875,联系人:刘兼、张春莉).     

对《关于我国数学课程标准研制的初步设想》的几点认识与建议

学习《关于我国数学课程标准研制的初步设想》 (以下简称《标准》)后 ,很受启发。《标准》从现代社会发展对人才的需求出发 ,强调对学生能力素质的培养 ,这是朝着正确方向迈出重要的第一步。但真正要形成为教育内部所认同、为社会所接受、并能经受历史检验的新的数学课程标准 ,还要做大量艰苦细致的工作。　　一、值得赞赏的两点做法(一 )编制新的数学课程标准 ,通过开展一个大讨论 ,广泛征求各方面的意见 ,集中大家的智慧 ,将我国编制数学教学大纲成功的经验和发达国家先进的教育、教学思想融于新的课程标准之中 ,这样做非常重要。(二 )对…     

关于《国家数学课程标准初步设想》的意见

我国社会主义现代化事业的迅猛发展,对数学教育不断提出新的要求,数学教育改革是永恒的主题。改革开放以后,数学教育改革与研究是较为活跃的。但是,因为数学课程改革和研究的滞后,所以牵制了整个数学教育的改革。可喜的是,这种状况正在改观。《国家数学课程标准初步设想》（简称《设想》,载《课程·教材·教法》１９９９年第５期）勾画了２１世纪初期我国数学教育的蓝图,让人耳目一新,令人憧憬。但是应该说,我国颁布的《数学教学大纲》,特别是９０年代颁布的初中数学教学大纲和高中数学教学大纲是有特色的,受到了数学教育工作…     

关于国家数学课程标准研制工作的思考

国家数学课程标准研制工作自 1999年初正式启动以来 ,数学课程标准研制小组已陆续发表了若干论文和会议纪要。根据已有的信息资料 ,结合我们对国内数学课程实施现状进行的大量调查、研究 ,笔者认为 ,研制国家新的数学课程标准应该“正视现实 ,进取求真”。这里的“现实”乃是指我国中小学数学课程的客观现实 ,“真”就是指针对儿童发展的中小学数学课程的普遍规律。具体地说 ,主要包括如下几个方面。　　一、关于对“正确认识我国初中数学课程现状”的理解　　《关于我国数学课程标准研制的初步设想》中特别提到 ,要正确认识我国初中数学课…     

关于“关于数学课程标准的若干思考”的思考

国家教育部于2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)，是国家对义务教育数学课程的基本规范和要求，是数学教育课程改革的纲领性件。因此，许多教育工作对《课标》进行了深入的学习和研究，并提出了自己的观点和建议。庞维国先生在《当代教育科学》2003年     

开创“我国数学课程标准”的新纪元——参加国家数学课程标准研制思路研讨会有感

讨论新时期我国数学课程标准是一件具有划时代意义的事情,通过学习我们深深地感到《标准》的改革力度是大的,思路是清晰的,指导思想具有先进性、创造性。从中我们看到了我国数学教育今后发展的方向和要解决的问题,《标准》无疑对我国数学教育的发展会带来一次彻底性的变革。通过学习《标准》笔者感到有如下几点体会。　　一、面向未来、适应国情,具有前瞻性　　当今社会正在跨进２１世纪,随着全球一体化经济格局的确定,知识经济时代的到来,国际竞争演化为科技的竞争,但归根到底还是人才的竞争。教育是科技之母,是为未来社会培养接…     

关于高职大数据专业数学课程设置的一点设想

当今时代是大数据的时代,近年来开设大数据专业的高职学校越来越多,然而与高职大数据专业相关的数学教材却寥寥无几。本文由高职大数据专业的人才培养目标入手,针对大数据专业的数学课程内容及授课方式,提出关于教材、授课形式等方面的一些设想。     

关于数学课程标准的若干思考

2001年7月,全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数标》)由国家教育部公布;2002年5月,教育部基教司与数学课程标准研制组又组编了《数学课程标准(实验稿)解读》(以下简称《解读》)。在此推动下,我国的数学教育翻开了新的一页。《数标》是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。其完善与否,将直接影响我国数学教育的质量和方向;教师能否准确地理解和贯彻《数标》的要求,将直接影响数学课程标准的落实。本文拟对《数标》及其实施中存在的某些问题作以分析,以期能够对其试行和进一步完善有所助益。一、关于数学课程的总体…     

关于数学课程“总目标”的思考

众所周知,注重“双基”是我国数学教学的一个特色．而“四基”的提出,则是对“双基”的继承和发展．必将推动我国基础教育阶段数学教学改革更加深入的开展。     

研制《五年制高职数学课程标准》的思考

学习、借鉴普通高中数学课程改革的经验,研制<五年制高职数学课程标准>,开发以就业为导向的模块式新版数学教材,已被列入五年制高职教育课程改革的规划.自2004年底以来,江苏<五年制高职数学课程标准>研制小组,结合本省五年制高职教育实际,开展了前期准备工作.现将前一阶段工作中的思考诉诸笔端,以求教于大方.     

关于“新数学课程标准(草案)”的几点思考

关于“新数学课程标准（草案）”的几点思考喻汉林（江西省教研室,江西南昌３３００４６）［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０５－００１２－０１１．新数学课程标准立意要高,推进要稳。考虑到由理念到教材、再到实施存在着两阶落差,采用“...     

关于基础教育数学课程标准的几点思考

《全日制义务教育数学课程标准》根据数学自身的发展、教育观念的更新、学习心理的规律和数学教育的现状等，提出了促进学生全面、持续、和谐发展的课程目标和数学课程的基本观念，归纳起来，表现在以下几个方面：关于面向全体与个性发展，关于创新，关于教学中心，关于评价，关于现代信息技术。     

关于“主题”的一点思考

关于“主题”的一点思考江苏吴江市师范学校夏元麟不久前，我对班上的学生进行了一次小小的测试。测试的内容是两道判断题：１、凡是文章必须听从主题的调遣；２、凡是主题必须鲜明。深刻、集中。结果所有的学生对这两个“凡是”都打了句。毫无疑问，学生的观点，源自教师...     

数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考

教育部2011年颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》延拓传统数学教育"双基"内涵,明确提出"四基"课程目标。它是对传统数学"双基"课程目标的实践反思,重在学理上寻求赫尔巴特与杜威教育思想的统一。在课程与教育目标上体现出一定的继承与发展,表现在关注学生智慧生成,发展学生数学能力,数学教学返璞归真,对深化基础教育数学课程改革具有重要的现实意义。