不拘教材 因势利导——《蜗牛》一课教学有感

《蜗牛》一课是教科版三年级上册第二单元第二课时的内容。在上这一课时需对蜗牛进行观察，可是蜗牛并不像我们想象的那样，想观察它了，它就会从壳里爬出来。上课时学生也发出了感叹：“蜗牛不出来怎么观察呀!”看着他们焦急而无奈的表情，我灵机一动：何不让他们对“怎样让蜗牛出壳”进行探究？于是我就面带微笑对同学们说：“你们不要着急，蜗牛不是不出来吗？那咱们就想办法让它爬出来!怎么样？”“行!，＇同学们异口同声。我又抓紧时机说：“现在小组就讨论：用什么方法有可能让蜗牛爬出来？”学生们积极地投入到小组讨论中，想出了许多有可能让小蜗牛出壳的方法。有的小组认为：用食物引诱：有的小组认为：把蜗牛放入水中它就有可能出来；有的则认为：用笔尖扎壳背面的小孔它会爬出来；还有的小组竟认为“用力往里吹气它就会出来”；也有认为“用火烤”、“在地上磨它的壳”——想法真可谓五花八门。     

蜗牛小记

蜗牛,你好雨后回家的路上,远远看见一个顶着一对触角的小脑袋,原来是蜗牛!更有趣的是,顺着墙面,我又一连发现了四只大小不一的蜗牛。“来吧,小家伙,许多小朋友想见见你们呢!”第二天,我把五只可爱的蜗牛带到了班上。为了便于观察,我将蜗牛分放在两个生物盒里。三只小蜗牛可能不大适应新环境,躲着不肯出来,倒是两只大蜗牛比较勇敢,探出头来。“蜗牛,你好!”孩子们争着向蜗     

我的小蜗牛

今天，让孩子们画“草地上一群快乐的蜗牛”。为了使画面内容丰富生动、 主体形 象突出，我给孩子提了两点要求：第一，蜗牛要有大有小、形态各异(在我潜意识里似乎只 有形态各异才显孩子的创造性)；第二，因为草地是绿的，为了让蜗牛更显眼不被别人踩着 ，同时为了使画面主体更突出，蜗牛尽量不要用绿色画，而可用其他鲜艳的颜色来画。　　幼儿开始作画了。咦，程程(化名)画的蜗牛大小、形态、颜色都一模一样，简直是克 隆出来的，且都排好了队。我第一个反应就是没有一点创造性。于是我问他：“你的小蜗牛 怎么都是一样的呢?”“它们都…     

快乐的小蜗牛

小蜗牛最喜欢呆在角落里,这里又暗又潮湿。一只小鸟看见了小蜗牛,说：“小蜗牛,快到太阳底下来,晒晒太阳,你就不容易生病了。”小蜗牛说：“不行呀,太阳一晒,我就会变成蜗牛干了,会死掉的。谢谢你,小鸟。”小青蛙看见小蜗牛身上老是黏黏的,就说：“小蜗牛,快到...     

老师:请容忍孩子的过错

中午空闲的时间,和老师们在办公室一起办公。×老师在批阅学生的作业,批着批着,她的眉头就皱了起来,“也太不像话了,早上刚讲过的题目,××又不会做了。五道计算题竟然做错了四道!要把××找来问问情况了!”正好隔壁班上的一个课代表来送交作业本,她就嘱咐课代表到班上把××找来。学生欣然而去。不一会儿,办公室门口多了几个学生,“报告老师!犯人押到!”我抬头一看,两个学生“押”着一个小男生站在了办公室门口,后面还跟了几个看热闹的同学。可怜的小男生,他的两只胳膊还被那两个同学反剪在身后,一脸的惶恐和无奈。“来,××同学,你来仔细…     

蜗牛智取小蚱蜢

雨后的早晨,外面散发着清新的空气,蜗牛正在寻找食物。忽然,小蚱蜢从前面走过来傲慢地说:“你这蜗牛连脚都没有,活像一个肉团子,也有脸出来啊!”小蚱蜢从来就看不起蜗牛,所以它向蜗牛递了挑战书,上面写着“明天早上我们在花园见面,比赛地点:从花园到蜗牛家”。第二天早晨,蜗牛慢吞吞地爬到花园,只见小蚱蜢已经在那儿等着它了。过了一会儿,比赛开始了,小蚱蜢三蹦两跳就到了蜗牛家,蜗牛却还在后面慢悠悠地爬着。这次比赛小蚱蜢赢了。这么一来,小蚱蜢就更瞧不起蜗牛了。蜗牛很不服气,所以它想了个好办法来整整小蚱蜢:看它以后还敢不敢看不起我?…     

怎样利用集体舆论促使后进生转变

留级生徐××是我班最令人头痛的皮大王,他不守纪律,固执偏激,简直无法无天、目空一切。一次,我因公出差,他就动员几个同学外出游山玩水。校长对他说:“你为什么不请假?班主任不在还有我们。”他竟回答说:“我看都死得差不多了。”他常在课上看武侠、言情小说。老师没收了他的小说书,他就跑上讲台,拿掉了老师的手表。有一天早读课上,他撕毁同桌的课本,还把其他两个     

蜗牛的路

朋友给我讲过这样一个故事:小蜗牛跟着蜗牛妈妈顶着烈日在路上吃力地走着,小蜗牛问妈妈:“我们为什么要背着这个又沉又重的东西走呢?”蜗牛妈妈说:“没有了壳,你就是一只什么都不是的虫子。”朋友说到这里,停了下来,回头望着我,问:“你知道后来小蜗     

蜗牛的家

一天,小蜗牛在草地上爬,一只小老鼠问它:“你背个大包,是要出去旅行吗?”蜗牛说:“你难道不知道?我背的是我的家呀!”“你的家?那么,窗户在哪儿?”小老鼠觉得很奇怪。“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。小蜗牛爬呀爬,一只小蚂蚁问它:“你背个大包,是不是要去度假?”“这不是什么包,这是我的家!”小蜗牛仍然耐心地解释。“你的家?那么烟囱在哪儿?”蚂蚁也觉得奇怪。“我的家不需要烟囱!”蜗牛边爬边说。小蜗牛还是慢慢地向前爬。草丛里跳出一只小蚂蚱,问它:“你肯定是个邮递员!你背的大袋子里有我的信吗?”“我不是邮递员,那也不是袋子。我背着我的家呢!”蜗牛回答说。“你的家?你家里有家具吗?”蚂蚱也挺好奇。这时候,天下起雨来,动物们都躲雨去了,只有小蜗牛不慌不忙,慢慢缩进自己的壳里。那是一个舒适的家,尽管没有窗户、烟囱和家具,可是,它能为蜗牛挡住风和雨。(选自《幼儿画报》1998.8)     

母爱如盐

从教学楼出来，迎面走来了个中年妇女：“老师，你知道我的英儿在哪儿吗？”“你的英儿？”“她叫×英，在×年级×班。”“噢，她在五楼上课，就是这个楼。”我指给她看。“我不去找她了，等下课吧。”“还有２５分钟下课，你到办公室先坐一会吧。”“不了，老师，别耽误你们办公。我就在这儿等她。”她靠墙站着，初春料峭的风吹着她花白的头发，手里没拿别的，只拎着一小塑料袋盐豆。那一瞬间，我的心里写满了感动，由盐豆想到了自己的母亲……上小学时，有一次放学时忽然下起了大雨，我们只好背着书包挤在门口等雨停。这时一个同学的妈妈…     

神奇的重生术

“这是谁的尾巴,谁的尾巴？”墙角边一只小蜗牛伸着脖子喊。“蜗牛老弟,别喊了。那是我的尾巴。”小蜗牛只听见声音是从阴暗的角落里传出来的,却没看到是谁在说话。“你是谁呀？”小蜗牛问。“我、我是壁虎啊。”呀,一只断了尾巴的壁虎从角落里爬了出来,“刚刚遇到一条蛇,为了保命,我不得不舍弃我的小尾巴。”     

贯彻课改新理念 上好观察实验课

“老师,孙强、周伟……去捉蜗牛了。”刚踏进2(1)教室我就听到同学大声喊起来,整个教室内乱哄哄的。我本想利用准备好的蜗牛对学生进行简单讲解就结束本课,可这平静的心境霎时被同学们的吵闹声打乱了。“为什么打上课铃后仍不回来上课?”“老师,同学们都喜欢捉来蜗牛观察,没回来的同学可能捉入迷了吧!”班长起来回答了我的问题。今年又教《蜗牛》一课,吸取去年经验教训,贯彻基础教育课程改革理念,我提前告诉学生在教室里坐好,我们一起去捉蜗牛共同观察。踏进教室时一双双热烈求知的眼睛聚焦到我身上,在这“无声”的课堂中我请几个爱观察的同…     

机智的蜗牛

一匹马风驰电掣般地跑在路上,看到路上的动物们没有比它跑得快的,很得意。当它看到一只小蜗牛慢腾腾地在路上爬行时,感到非常可笑,于是很高傲地对蜗牛说:“你走得太慢了,我迈一步,也顶你爬几十年啊!”面对马的讽刺和嘲笑,蜗牛也不计较,对马说:“你也太目中无人了。我是出来转悠的,假如咱们俩赛跑,不是我说大话,不会比你慢多少。”     

蜗牛产卵啦!

我喜欢昆虫，尤其爱观察蜗牛。夏天的一个中午，我和弟弟一起去捉蜗牛。弟弟问我：“姐姐，哪里才有蜗牛呢?”我笑了笑说：“蜗牛虽然在夏季才能捉到，可是它最怕热，只有在阴暗潮湿的地方才能看到它呢。”我把弟弟领到奶奶种的菜园边。扒开石头，哇!好多的蜗牛呀。弟弟说：“姐姐，你比我大，你要大蜗牛，我要小蜗牛，好不好?”我答应了。我仔细一看，大的才四个，而小的有十几个!这个贪心的弟弟啊，又让他沾光了。我把四个大蜗牛放进铺好湿沙的盒子里，而弟弟用小手把蜗牛捧回了家。我和弟弟趴在地上观察那四个大蜗牛。我让弟弟把大白菜叶…     

栩栩如生的世界

<正> 同学们,前两期我们说了拟物和拟人,不知道对你写好句子、写好作文有帮助吗?想让自己的句子更生动、更富表现力,也许大家还应该学学“添状”和“添色”什么是添状?添状就是对事物加以准确的描摹,让它鲜明生动地出现在你的文章里。比如我们来看这句话:“小蜗牛的眼睛从头部伸出来。”这个句子里。小蜗牛的“眼睛”、“头部”是什么状态呢?想像不出来吧?现在,我们来“添状”,增加细节描写,就成了这个样子:“小蜗牛火柴梗似的眼睛从光滑的头部伸出来。”你看,“眼睛”、“头部”是不是一下子鲜明起来了?     

上网吧犹豫记

今天,星期六,刚上完奥数课,我的几个好朋友就来邀我了,说是去网吧。“走,李昕璇,去网吧,我们几个人都要去。”“我不去。”我很坚定地回绝了她们。这时,好友又开始劝我了：“去嘛,大不了我请你,去吧。”呀,受不了啦,我的心开始蠢蠢欲动了。     

小乌龟找伙伴

小乌龟准备去旅行。可是一个人旅行多寂寞呀,他想找个伙伴和他一起去。小乌龟看见菜地绿叶上趴着一只蜗牛。嘿,小家伙也背着结实的小房子,多可爱呀。小乌龟上前打招呼：“哈罗,小不点儿,你叫什么名字？”蜗牛说：“我叫蜗牛,水牛的牛。”小乌龟感到奇怪：“你能长到牛那么大吗？”蜗牛摇摇头说：“我不再长大啦。”小乌龟笑道：“你这么小,还叫什么‘牛’,吹牛吧。”蜗牛伸出两只触角说：“我头上有两只触角,又背着壳,人们就叫我蜗牛啦。”蜗牛问小乌龟：“小兄弟,你东张西望的,丢东西了吗？我帮你找找。”乌龟说：“我想找个伙…     

把机会送给每一个孩子

新的一学期又开始了。下午刚放学，我就看见小丰站在办公室外。“有事吗？”“老师，您能选我当小组长吗？”看着孩子期待的目光，我微笑着说：“只要你有进步，老师和同学就会选你的。”“是吗？”选不选小丰当小组长呢？我感到左右为难。小丰以前可不是一个乖孩子，甚至可以说是“劣迹斑斑”，可最近他的进步确实很大。但他离小组长的标准确实还有比较大的差距，语文期末考试全班最差。这样的孩子能服众吗？改选的日子终于到了。一进教室，我就看见小丰带着自信的微笑端坐在位子上。“我选×××”、“我选××”。被推荐的学生嘴角挂起了…     

斗“牛”大赛

今天,我们班要举行一场斗牛大赛,你们快来看看吧!选手们个个摩拳擦掌,跃跃欲试,准备一显爬行的本领。看到这里,你可能会有些疑惑,爬行？哈哈,我们斗的不是真正的牛,而是一群可爱的小蜗牛。小组比赛开始了,可我们这组田书名的蜗牛却还羞答答地窝在家里睡大觉,真是名副其实的“蜗牛先生”啊!张逸飞的大蜗牛以大欺小,把我那可爱的小蜗牛挤到一边去了。最后,田书名的蜗牛出人意料地夺得了我们这个小组的冠军。     

小蜗牛

经过一番搜索,我们在甜菜加工厂的废墟中找到了小蜗牛,我们终于有“收获”了!头瓶里,只见它们从壳里把头慢慢伸出来,睁开了的眼它们那蒙睛。与此同时,两根细长的触角也从头上“长”了出来,触角上还各有个小“黑豆”,像天线上的两个接收器。我用手轻轻地碰了一下其中一只小蜗牛,