中美大学创业教育的比较与启示

通过对比中国和美国大学创业教育情况,从创业教育现状、资金来源、师资力量等方面进行了分析。美国大学创业教育成熟的机制和实践经验,为我国大学更好地开展创业教育提供了启示。     

中美大学创业教育课程比较研究

创业教育不仅能够为大学生提供创业知识,培养他们的创新精神和创业能力,还能通过创业带动就业,是缓解当前大学生就业难的有效途径.和创业教育发达的美国相比,我国的创业教育还处于起步阶段,虽然取得了一定的成绩,但存在的问题也不容忽视.美国大学创业教育课程经过多年的发展已经形成完备的体系和框架,通过对比中国大学创业教育课程设置的相关情况,找出存在的问题,以期从美国的成功经验中总结出适合我国的创业教育课程.     

中美高校创业教育比较研究

加强大学生创业教育,培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才是知识经济时代对当代教育提出的新要求.文章通过对中美两国创业教育的比较,为我国创业教育的推进提出了建议,具体包括要从战略角度和发展层面认识创业教育;争取多方支持,建立有力的社会支撑体系;要充分发挥好学校在创业教育中的作用.     

中美创业教育的比较研究

本文从创业教育的发展、创业教育的理念、创业教育的师资培训、创业教育的课程设置、人才培养方案等几个方面对中美创业教育的开展情况进行了比较,并在此基础上对我国创业教育的培养模式的构建提出了合理性建议。     

中美高校创业教育模式比较

顺应整个世界以及我国自身经济发展的趋势,近年来,我国教育领域逐渐兴起了"创业教育"之风. "创业教育"的概念是1989年在北京召开的"面向21世纪教育国际研讨会"上首次明确提出的,但创业教育在国外的实践却要远远早于这一时间.目前,创业教育在欧荚一些国家的发展巳经较为普遍和成熟,而美国无疑是创业教育发展最具代表性的国家之一.本文旨在通过对中美两国高校创业教育模式的评述及介绍,分析其对我国未来创业教育模式的启示.     

中美大学英语写作课程教学的差异比较

中、美大学英语写作课程教学的主要差异表现在写作课程教学的创新理念、教学方法、学术诚信和写作课程支撑体系等方面。比较和分析中美英语写作课程教学的差异为有效提高中国大学生英语写作水平、改革和完善中国大学英语写作课程教学提供了多方面的启示。     

中美高校创业教育体系比较研究

创业是未来经济社会的发展趋势所在,这也使得创业教育在全球范围内获得了极大的关注。目前,美国的创业教育体系已经较为全面,通过与我国事件情况对比,可以获得未来进行更好的发展经验。在这种背景下,本文通过对二手资料的分析,对中美高校创业教育体系进行了比较研究。     

中美大学创业教育模式比较研究

创业教育在经济发展中显示的巨大推动力已经得到世界各国的公认,加强我国大学的创业教育是新时期大学教育的一个重要内容。美国大学创业教育的发展已经相当成熟,对中美大学创业教育模式进行比较分析,可以借鉴美国大学创业教育的有益经验,促进我国大学创业教育的快速发展。     

中美大学生创业教育模式比较研究

现阶段,就业问题成为社会关注的焦点。因此,国家更加鼓励大学生进行创业。中国和美国的教育模式有异有同。因此,中美大学生的创业教育模式也存在相似和不同之处。本文主要论述了中美大学生创业教育模式的相似和不同之处,并通过中美大学生创业教育模式的比较得到的启示。     

中美大学创业教育的比较与启示

通过分析美国大学创业教育的现状和特点,对比我国大学创业教育的现状,从中得出对我国大学创业教育的启示有：首先要与国际高等教育思想接轨,其次要调整培养目标、制订配套措施,改革教学手段,只有这样才能更好地达到创业教育的目标。     

中美创业教育模式的比较及启示

对中美两国创业教育的教育理念和目标、课程设置、教学模式、以及师资队伍情况等诸多方面进行比较发现,我国创业教育存在以下问题：在创业教育观念层面上,功利主义倾向较为明显,对创业教育内涵理解需要深化;在创业教育操作层面上,课程体系不完善,教育实践环节少,教育实效性有待提高;在创业教育资源方面,师资缺乏,经费不足的局面亟待解决。     

中美创业教育模式比较与我国创业教育之发展路径

创业研究已作为一个分领域正式纳入管理学科,甚至可能成为21世纪管理教学的发展方向。因此,应总结我国创业教育的若干种教学模式,分析这些模式存在的诸多问题,围绕创业教育理念和教育目标体系、教学改革、师资队伍、教材体系建设及营造有利于大学生创业的制度环境等主题,提出相应的对策。     

中美高校创业教育的比较与思考

中美两国高校创业教育发展的历程、课程设置、师资配备、社会支持等方面存在差异.借鉴美国创业教育经验,我国创业教育发展应在树立科学创业理念、建立系统的创业教育体系、完善创业教育支持系统上下工夫.     

中美高校创业教育比较研究

我国创业教育仍处于探索阶段,但即将开始爆发式、跨越式发展。通过对比美国创业教育理念、课程、师资研究,发现我国创业教育还存在一些问题,如缺乏完整的课程体系、专门的教育师资、足够的教育支撑等。美国的先进创业教育经验,启示我国高校应通过树立理性的创业教育理念、构建完善的创业教育体系、加强政府和社会支持力度等手段,更好地促进我国创业教育发展。     

中美大学生创业教育比较研究

美国高校开展创业教育取得了显著成绩,源源不断地培养出大批具有创新、创业能力的人才,推动了整个社会经济、高新技术产业和创新体系的蓬勃发展.研究和借鉴其成功经验,对于推进我国大学生创业教育具有重要意义.     

基于中美比较的中国高校创业教育机制研究

我国高校的创业教育起步较晚、基础薄弱,与美国高校相比,在理论研究、教育内容、师资队伍、制度建设、课程实践上存在较大差距。在总结美国高校创业教育所取得的实践经验、深入剖析我国高校创业教育发展瓶颈的基础上,提出构建我国高校创业教育有效机制的对策与建议,对于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、推进我国高等教育的国际化发展具有重要现实意义。     

中日创业教育比较研究

创业教育旨在培养开创未来业绩的人才。中日创业教育各具特色,通过比较得出如下结论：中国的创业教育要从小学开始,形成一种普及教育,要树立长远的创业价值观,优化创业和创业教育的外部环境,建立创业支持体系。     

中美比较视角下的我国高校创业教育模式研究

当前,美国的高校创业教育体系已日趋成熟为世界各国所广泛学习,而我国高校的创业教育还处在自发探索、政府全力重视与社会大力配合的阶段。中美双方在高校创业教育的文化背景、教育理念与目标、课程体系与师资队伍方面存在诸多差异。我国高校的创业教育体系应着重从明确创业教育理念、打造创业教育课程体系、保障创业教育师资队伍质量、完备创业教育支撑服务平台等四个方面着手,整体筹谋,纵横有道,不断提升高校人才培养创业教育质量,为社会经济做出应有的贡献。     

中外创业教育模式比较研究

近几年,我国大学毕业生逐年增多,就业压力日趋增大,以创业来带动就业的模式备受青睐。因此,创业教育的重要性已凸显,中外各大高校对此进行了深入的研究并付诸实践,尤其是国外的创业教育,时至今日已发展得更为成熟,很多地方都值得我们借鉴。本文通过对英、美、日等国创业教育模式的研究,并与我国的创业教育进行比较,引发对我国创业教育的思考。     

美国大学创业教育评析

新时期美国大学创业教育在社会、政府和高校的多元主体支持下,得到蓬勃发展,形成了比较完善的教学模式和稳定的专家研究队伍,并取得了显著的教学和研究成果。美国创业教育发展模式体现出创业教育教学体系层次化,创业教育课程系列化,创业教育师资多元化的特点。