澳大利亚如何选拔中小学校长？

在澳大利亚，公立中小学校长的选拔由学校董事会负责。当校长职位出现空缺时，学校董事会成立校长选拔小组，负责校长选拔过程的各项事务。校长选拔小组由学校董事会主席、董事会内的学生家长和教师代表、州教育部秘书长提名的人士共4人组成。需注意的是，选拔小组的成员不能作为校长职位的申请人参加选拔。具体选拔程序如下：1．制定《校长职责说明》选拔小组负责制定《校长职责说明》，主要内容包括校长的职能和责任说明，以及校长的选拔标准。校长职能和责任说明的内容必须以州政府制定的校长职责说明为依据，可以适当增加一些特殊的职责…     

中美中小学校长权力的比较分析

自８０年代中期实行校长负责制以来 ,人们就一直在对校长管理权问题进行探讨。实践证明 ,中小学实行校长负责制是较为科学、可行的。《中华人民共和国教育法》中也明确规定 :“学校的教学及其他行政管理由校长负责。”依法管理 ,校长可以较好地履行自己的职责 ,充分行使法律法规赋予自己的权力 ,最大限度地提高管理效率。然而在实行校长负责制的实际工作中 ,却存在着一些突出的问题 :如 ,校长的权力得不到保障 ;监督机制不健全 ;对校长缺乏激励机制等。一项有关校长的权力问题研究表明 ,不仅许多中小学校长不能对此做出正确回答 ,而且教育行…     

中外中小学校长培训机构政策比较研究

我国中小学校长培训机构经过近30年的建设,已经形成系统的四级培训网络,保障我国中小学校长参加培训的数的扩张。国外校长培训机构呈现开放性、多元化和专业化的特点,随着社会发展,教育竞争对校长培训机构提出新需求：政府建立对培训机构资质准入制、民间培训机构介入,建立校长培训市场、专业评估机构评估是未来我国校长培训机构发展的方向。     

我国校长选拔机制亟待创新

校长是一校之魂，是办好一所学校的关键所在。当今世界各国对中小学校长的选拔都很重视并制定了一些具体规定。我国早在1991年，就根据教育事业的发展和中小学校长队伍建设的现状制定出了具体措施，各地方在选拔校长方面也有着不同的方式和尝试。     

中小学校长人格特征的比较研究

本采用卡特尔十六种人格因素测验对中小学校长人格特征进行测试，发现中小学校长的人格特征不同于一般成人，具有明显的独特性。进一步分析发现，高中校长与初中校长、小学校长的差异性较大，而初中校长与小学校长的差异性较小。校长的人格特征对其领导效能有重要影响。加强对中小学校长理想人格的探讨、在任用校长时进行有关的心理测试十分必要。     

欧共体成员国中小学校长之比较

校长是学校管理的中心人物，而学校管理是十分复杂的活动，因而研究各国校长的有关情况以资借鉴就很有意义。本文就是出于这个目的，对欧共体成员国的中小学校长进行了如下五方面的比较。     

关于中小学校长培训的思考

《2003-2007年教育振兴行动计划》提出：“全面推行校长聘任制和校长负责制，建立公开选拔、竞争上岗、择优聘任的校长选拔任用机制，健全校长考核、培训、激励、监督、流动等相关制度。”“强化学校管理人员培训，加快培养一大批高素质、高水平的中小学校长、高等学校管理骨干和教育行政领导，全面提高管理干部素质。将干部培训与终身教育结合起来，构建开放灵活的干部培训体系。”     

我国中小学校长培训的现状思考

十多年来的校长培训工作成绩很大，但在培养模式、机制、课程、方法乃至理论研究方面还存在或大或小的困难和问题。文章尝试思考和解决这些方面的困难和问题，以促进校长培训工作的进一步发展。     

中美两国中小学校长培训比较

中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。     

课程方案比较:小学与初中教师教育一体化可行性分析

时代发展呼唤小学与初中教师教育一体化。通过对中外小学教师教育课程方案与初中教师教育课程方案的比较分析，无论从培养机构、培养模式，还是从课程设置来看，实行小学与初中教师教育一体化改革都是完全可行的。它反映出我国教师教育体制改革和高等师范院校改革的基本趋势，适应我国教师培养模式和教师教育课程改革的需要，为教师职业发展奠定了坚实的基础。改革的总体思路是：以小学教师教育高等教育化为契机，以小学与初中教师教育培养机构一体化为平台，以教师教育课程体系改革为重点，重新厘定人才培养目标，调整课程结构，改革课程内容，培养九年一贯制义务教育的合格师资。     

中小学生的学校适应及教师的指导

学生的学校适应状况可以视为学生心理健康水平的重要指标。教师对学生学校适应的影响主要体现在三方面:良好的师生关系是学生积极情绪状态的基础,民主的教育方式是学生良好自我感受的源泉,有针对性的个别教育可以矫正学生的适应不良。对学业适应不良的指导重在通过学习指导,提高学生的自尊与自信;对同伴关系适应不良的指导重在建立良好的班集体气氛,提高学生的社会技能;而建立安全的校园环境则可以减少欺侮行为。     

初中生跨文化交际能力培养初探

综合语言运用能力的形成是基础教育阶段英语课程的总目标,文化意识是形成综合语言运用能力的重要方面。在中学英语教学中,要重视跨文化交际能力的培养,为此,既要提高学生的语感,还应注重中西方文化差异的比较。     

中小学校要切实加强未成年人思想建设工作

学校历来是培养人才的重要场所,人才的培养是通过中小学校两种不同取向的功能实现的。由于受传统“应试教育”的影响,中小学校片面强调选拔功能而忽视促进功能。要强化学校对学生发展的促进功能,就必须注重未成年人的思想道德教育。     

中小学校要切实加强未成年人思想建设工作

学校历来是培养人才的重要场所,人才的培养是通过中小学校两种不同取向的功能实现的.由于受传统"应试教育"的影响,中小学校片面强调选拔功能而忽视促进功能.要强化学校对学生发展的促进功能,就必须注重未成年人的思想道德教育.     

中学生体重超重与肥胖的原因及其干预因素分析

通过问卷调查等方法对超重或肥胖的学生进行调查,结果表明：超重或肥胖的学生喜欢吃油炸类和甜食的占79．85％,而以甜品饮料为零食的占61．54％,在日常习惯中吃一些高热量、低营养的快餐食品,使热量和糖的摄入大大提高,是造成超重或肥胖的主要因素;大约有一半的超重和肥胖初中生不愿意参与体育活动。运动因素、饮食习惯、对形体美的正确认知和社区环境改善是干预超重或肥胖的主要手段。     

立起“人生支点”：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基。初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生．不可不珍视初中校长和教师。     

中学生体重超重与肥胖的原因及其干预因素分析

通过问卷调查等方法对超重或肥胖的学生进行调查,结果表明:超重或肥胖的学生喜欢吃油炸类和甜食的占79.85%,而以甜品饮料为零食的占61.54%,在日常习惯中吃一些高热量、低营养的快餐食品,使热量和糖的摄入大大提高,是造成超重或肥胖的主要因素;大约有一半的超重和肥胖初中生不愿意参与体育活动。运动因素、饮食习惯、对形体美的正确认知和社区环境改善是干预超重或肥胖的主要手段。     

中小学自主学习实验之管窥——兼谈以学习者为中心的自主学习观

自主学习是以学生为中心的个体化学习模式 ,保障学生自主学习是现代教育思想在教育教学过程中的具体体现     

关于初高中物理教学衔接的思考

分析了初高中物理衔接方面存在的问题,并给出了解决这些问题的建议。