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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
十八大代表、教育部党组书记、部长袁贵仁在接受中国教育报记者李曜明采访时指出,贯彻落实十八大精神,推动教育事业科学发展,努力办好人民满意的教育,要着力抓好以下几方面的工作:一要着力实现更高水平的普及教育。二要着力形成惠及全民的公平教育。三要着力提供更加丰富的优质教育。四要着力构建体系完备的终身教育。五要着力健全充满活力的教育体制。六要着力加强党对教育的领导。袁部长  相似文献   

2.
《教育》2015,(2):6
近日,教育部、广东省在广州共同召开2014年度教育体制综合改革联席会议。教育部党组书记、部长袁贵仁,广东省委副书记、省长朱小丹出席会议并讲话。袁贵仁指出,广东省委省政府高度重视教育,教育改革开放一直走在前列。近年来,广东积极推进"创强争先建高地",注重顶层推动,注重公平发展、特色发展,注重增强动力、激发活力,注重服务教师、服务学生,教育改革发展取得显著成效。下一步,广东深入推进教育综合改革,  相似文献   

3.
工作动态     
《基础教育参考》2015,(1):77-78
教育部召开直属机关学习贯彻党的十八届四中全会精神交流会为把学习贯彻党的十八届四中全会精神持续引向深入,12月5日,教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开直属机关学习贯彻党的十八届四中全会精神交流会。他强调,要不断深化对党的十八届四中全会精神的学习理解,切实提高法治思维和依法办事能力,以好的作风推进依法治教,全面落实全会对教育工作提出的任务,把学习贯彻全会精神持续引向深入。会上,袁贵仁带领与会人员重温了宪法中有关教育的内容,在听取大家发言后,他指出,领会  相似文献   

4.
教苑新语     
促进教育公平办人民满意教育——教育部党组书记、部长袁贵仁认为,坚持教育的公益性和普惠性,既在于均等化的基本公共教育服务,更是受教育机会、公共教育资源配置机制、教育制度规则的公平状况都有显著提高的教育。要以加快基本公共教育服务均等化步伐、建立全面覆盖困难群体的资助政策体系和帮扶制度为重点,健全保障教育公平的规则程序,加强制度建设和社会监督,用更为  相似文献   

5.
信息广角     
《教育文化论坛》2012,(1):127-128
教育部:加快缩小教育差距向边远贫困地区倾斜据教育部网站消息,教育部党组日前召开务虚会,研讨谋划2012年教育改革发展稳定各项工作。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,教育改革发展要重在促进公平、提高质  相似文献   

6.
赵兴华 《辅导员》2013,(22):11-12
<正>教育部部长袁贵仁指出:"中国特色社会主义教育发展道路是促进教育公平之路。教育公平是社会公平的重要基础,是最基本最重要的公平。"教育公平是人生公平的起点。实现教育公平,是建设和谐社会的应有之义。均衡发展是现代教育的本质要求,是实现教育公平的重要途径。它不仅体现在教育资源的均衡配置上,同时体现在学生能否在德  相似文献   

7.
《上海教育》2013,(33):7-7
11月15日,教育部党组召开会议,进一步深入学习领会党的十八届三中全会重要精神,研究部署扎实推进教育领域综合改革蘑点工作。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。  相似文献   

8.
资讯     
《教育科学论坛》2014,(3):80-80
●教育部:考试招生制度总体方案将于年内出台近日,教育部党组书记、部长袁贵仁在2014年全国教育工作会议中提出,今年将加快推进教育治理体系和治理能力现代化,构建政府、学校、社会新型关系。要积极稳妥破解考试招生制度难题。今年将出台"总体方案"和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等5个配套"实施意见"。开展改革试点,改进考试内容,确保公平公正,加强宣传引导。更好地调动中央和地  相似文献   

9.
要闻     
正教育部召开直属机关"四风"问题查摆情况交流会9月16日,教育部召开机关司局和直属单位"四风"问题查摆情况交流会。教育部党组书记、部长、部教育实践活动领导小组组长袁贵仁主持会议并讲话。袁贵仁指出,查摆问题是学习教育、听取意见环节的延续,是开展批评的基础,也是整改落实、建章立制环节的准备,要扎实有效抓好查摆问题工作,确保不偏、不空、不虚。一是要将学习教育贯穿始终。二是要将听取意见贯穿始终。三是要将整改落  相似文献   

10.
资讯     
《中国教师》2011,(4):4-5
<正>袁贵仁:教育宣传工作要积极探索新路子本刊讯(赵艳)2011年全国教育宣传工作会议1月26日在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁出席会议并讲话。他强调,要深入学习贯彻2011年全国宣传部长会议和  相似文献   

11.
<正>"全国教书育人楷模"获奖教师和四川汶川、青海玉树教育系统抗震救灾模范代表日前到京参加教师节活动。教育部党组书记、部长袁贵仁前往看望慰问,向他们致以节日祝贺。  相似文献   

12.
《教育》2015,(2):6
近日,教育部党组书记、部长袁贵仁在广州主持召开教育工作座谈会,听取广东、广西、福建、海南、贵州教育部门负责人,部分国家教育咨询委员会委员、人大代表和基层教育工作者对2015年教育工作和教育部党组工作的意见建议。座谈中,与会人员对当前教育工作和教育部党组工作给予充分肯定。大家认为,教育系统深入推进综合改革,大力促进教育公平,优化教育结构,提高教育质量,加强制度建设,一些重要领域取得新进展,一些难点问题实现  相似文献   

13.
1月22—23日,2015年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在会上指出,2014年全国教育系统坚定不移贯彻落实党中央、国务院决策部署,牢牢把握全面深化综合改革这个主题,紧紧抓住促进公平和提高质量这两大战略任务,更加聚力攻坚克难,更加重视制度建设,更加注重统筹谋划,教育系统党建工作呈现新气象,教育综合改革实现新突破,推进教育公平取得新成效,教育内涵发展迈上新台阶,教育保障达到新水平,为2020年基本实现教育现代化又跨出了十分坚实的一步。  相似文献   

14.
正党的十八大报告指出,要把"立德树人"作为高等教育的根本任务。十八届三中全会报告中提出,深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育……教育部部长袁贵仁在解读十八届三中全会报告时指出:立德树人作为教育的根本任务,是深化教育领域综合改革之魂。今后教育领域中的所有改革,都必须坚持立德树人基本导向,始终高度重视教育和帮助学生打牢  相似文献   

15.
《教师》2014,(4):119-119
正据教育部网站消息,1月15日,2014年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁指出,要优化学校布局,进一步提高农村学生进入重点大学比例,提升中西部地区教育水平,充分利用教育信息化,不断扩大优质教育资源覆盖面。袁贵仁强调,要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和三中全会精神,切实把思想和行动统一到中央决策部署上来,建立科学规范的治理体系,形成高水平的治理能力。要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革;通过深化教育综合改革,实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展,更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量,为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。  相似文献   

16.
微新闻     
《今日教育》2015,(2):5
全国要闻2015年全国教育工作会召开基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段1月22日至23日,2015年全国教育工作会议在北京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁在讲话中强调,从2015年开始,实施教育规划纲要进入第二个五年,基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。要重点做好九方面工作:一是深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神;二是把社会主义核心价值观落小落细落实;三是集中力量解决教育公平中的紧迫问题,努力让全体人民享有更好更公平的教育;四是调整教育结构,提高教育质量,为经济转型  相似文献   

17.
正在不久前召开的2014年全国教育工作会议上,教育部部长袁贵仁指出:"教育资源要继续向中西部倾斜,加强东中西部教育协作,鼓励优秀教师以多种形式到中西部服务……要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面,为促进教育公平、提高教育质量作出贡献。"从袁部长的讲话可以看出,国家对中西部教育的重视以及  相似文献   

18.
《辽宁教育》2014,(10):17
正十八届三中全会在十八大提出"大力促进教育公平"的基础上,再次将其作为深化教育领域综合改革的重要内容,不仅体现出党和国家对教育公平的高度重视,也表明教育公平已经成为教育改革的重要方向及价值取向。公平被誉为"比太阳还要光辉"。教育公平的重要性不言而喻。个人收入与受教育程度成正相关关系,提高教  相似文献   

19.
教育公平是中国梦实现的基础。基于十八届五中全会提出的"协调发展"理念,对我国教育机会公平、过程公平和效果公平现实困境进行分析,力图从与经济社会协调、平衡各种关系、设计差异错位发展等方面的机制建设,促进教育公平。  相似文献   

20.
声音     
《教育与职业》2012,(34):22+24
高端"当前,全面建成小康社会和全面深化改革开放,对教育提出了更新更高的要求,工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设,经济发展方式的转变,实施创新驱动发展战略,需要教育提供强有力的人才支撑,教育承担的任务十分艰巨,机遇与挑战并存。"——11月11日,教育部党组书记、部长袁贵仁在接受《中国教育报》采访时指出袁贵仁指出,要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,坚持以提高质量为核心的教育发展观,更加注重教育内涵发展;坚持科学的教育质量观,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量教  相似文献   

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