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<正>高一(12)班是个理科特长班,由59名学生组成。我上高一时,班里也是59人,也是"高手"云集的班级,于是我像一粒尘埃被淹没在茫茫人海之中。现在回想起来还觉得挺挫败的,因为化学老师从来没喊过我的名字,哪怕是把我揪到办公室狠批一顿都没有过。这就是上不去下不来的悲哀,老师关注的焦点总在两端,而我就尴尬地站在中间。记住每一个学生的名字,实习之前我就已经给自己 相似文献
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还记得蒙娜丽莎的微笑吗?那微笑甜美动人,可亲可爱,无不让人为之倾倒。初为人师时,我记着老教师的叮嘱,开头几节课要给学生下马威,这样以后的音乐课他们就不会大叫大嚷。于是在上课的时候我总是板着一副脸.学生只要稍微捣乱.我就大声批评、指责,学生都有点怕我。记得有一次在上《鸭子拌嘴》这课,我要求学生站起来学学鸭子吵架的模样,有一个胖墩墩的小男孩,学得特别像,加上那滑稽的动作逗得全班大笑。我情不自禁地拍掌叫好,随即课堂上充满了笑声与掌声。 相似文献
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王哲涵 《北京教育(高教版)》2015,(1)
“不以规矩,不能成方圆”。作为一名小学班主任,每每想起这句名言时,不禁感慨万千。开学初,我们五年级由原来的三个班合并成了两个班。由于男女比例失调,我所任教班级的男生有二十几人之多。尽管早有准备,一批“淘气包”还是没少给我“下马威”。班里光多动症的学生就有5个,这“五大金刚”一开学就显示出了无穷的“威力”,再加上初次执教高年级,各种活动纷至沓来,好长一段时间,我都感觉疲于奔命。 相似文献
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杨启华 《北京教育(高教版)》2002,(2):47-47
班主任老师,您在班级工作中遇到过这样的事吗?上课铃声响了,一个在班里素称"霸王"的学生却站在座位边叫骂不休,原来是"做好事"的同学给教室地面洒水时将水溅在了他的椅子上……军训的时候您面对过这样的学生吗?没过一天他就想家了,无论别人怎样劝导,他就是哭喊着一句话"我要回家"……您要表扬某个学生吗?每表扬一次他就受到一次周围人的嘲讽和冷落……您接到过学生的"最后通牒"吗?限定您第二天早读课上向他赔礼道歉,为他"恢复名誉",否则将使您"抱憾终身"……您让学生给您写过评语吗?每人发一张纸,叮嘱他们消除顾虑,心里怎么想就怎么写…… 相似文献
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随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快,家长、社会对我们教师的要求也越来越高,而"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸"。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。我在班级管理上尽量与学生达成共识,产生心灵默契,从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。我当班主任以来,感触颇深。105班是一个差班,许多学生都是不想读书学习的,刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的,许多学生上网很上瘾。针对这 相似文献
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去年在四年级二班上音乐课时。我像往常一样带好录音机走进教室,一到门口就有几个同学围上来:“老师,我们六个人一起为歌曲《郊游》创编了一个舞蹈,请你给我们看看吧。”我当时很吃惊,因为这里面有三个学生是在音乐课上表现非常差的同学,从来没见他们表现过自己,能行吗?带着疑问看完舞蹈。我震惊了:这是我的孩子们跳的吗?他们的舞姿那么优美, 相似文献
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正"满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味",这不是红楼诗词,这是小蔡日记的主题。在我提倡写心情日记后的第一节语文课上,小蔡就给我一个下马威:我站在讲台上,问乱哄哄的人群中的临时班长小蔡:"老师进来了,为什么不喊起立呢?你喊了起立,大家就安静了,不是吗?"小蔡说:"没当过班长,不会喊 相似文献
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开学初,我发现有的学生上课跪在椅子上,有的学生坐在座位上像坐跷跷板一样前后摇动;有的学生没等别人把话说完就没礼貌地插话;有的学生写作业马虎、潦草……我想,这恐怕都与学生的心态浮躁有关,必须给学生创造一个宁静的班级学习环境,让他们静下心来,快乐地学习和生活。 相似文献
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新接一个班,我打算给孩子们一个“下马威”——“第一次写字作业,凡是不认真的同学全部重写,直到过关为止。”当我严厉地宣布规定后,就有七八个孩子乖乖地就范,重写的字大多比第一次明显进步。我在给他们的作业本画上大大的笑脸时,很为自己这一招获得成功而得意。 相似文献
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我的学生王丽对我说:"我每天都在努力的学习,可每次考试的成绩总不理想,总是在班级的中等偏上,我不明白,自己付出了那么多,总是不能得到满意的回报,我感到很苦恼,我简直对学习丧失了兴趣。"其实,像王丽这样刻苦学习而成绩不好的学生还有很多,他们都曾努力过,拼搏过,沮丧过,甚至痛哭过,觉得自己学习无望了,进而不思进取,一拿书本就烦,一做作业头就疼。看到其他同学还在废寝忘食地学习,自己也感到很空虚,很苦闷,内心很忏悔,对不起父母,对不起老师。我问他们究竟是什么原因?自己该怎么办?这些学生回答:"不知道。"一脸茫然。我认为这是他们兴趣的错位。 相似文献