动物迁徙的奥秘

教材第八册中,《有趣的生物共栖现象》介绍了自然界的一种有趣现象———共栖。本期刊出一篇科普文章,介绍动物迁徙的故事与奥秘。     

动物世界充满奇趣

动物世界充满奇趣。有的动物凶猛强大,有的动物弱小无比,有的是巨兽,有的是小雀……——《有趣的生物共栖现象》共栖是指两种不同物种的生物生活在一起,其中一方受益较多,一方受益较少,或不受益也不受害的现象。生物共栖现象是多种多样的,有的是长时间生活在一起,有的是暂时生活在一起。同学们,你对有趣的生物共栖现象一定很感兴趣,下面我们来了解一下双锯鱼和大海葵,北极熊与北极鸥、北极狐,它们之间有趣的事情。双锯鱼和大海葵在我国南海和世界热带海洋的珊瑚礁丛里,有一种体色艳丽的小鱼,它们的身体表面有鲜艳的朱红色和雪白色相间的色带…     

网络环境下的“学与教”——《有趣的生物共栖现象》教学设计

[教材分析]《有趣的生物共栖现象》是九年义务教材人教版第八册新入选的一篇课文。作者以简洁、洗练的笔触生动介绍了犀牛、鳄鱼、金黄鼠与小鸟共栖的奇妙现象,形象地展示了动物世界的奇趣异彩。[设计理念]语文教学的目的不只是形成知识体系,还要通过“感知———领悟———积累———运用”提升学生自主探究、合作学习及实践能力。教师利用网络的交互性学习环境,把学生个体反馈信息、学生群体间的交流信息与师生间的反馈交流及时联系起来,形成多层次、多方面的立体信息交流网络,把信息技术更广泛地整合于语文教学中,使学生在探索新知中真正…     

网络环境下的“学与教”——《有趣的生物共栖现象》教学设计

这节课老师将和你们一同前往动物王国，认识几种动物的共栖现象。     

合作激发学习内驱力

推进素质教育要求以创新精神和实践能力的培养为重点,让学生有终身学习的愿望和能力。因此,新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。“合作”是学生的“内需”本期,在学了课文《太阳》和《有趣的生物共栖现象》后,学生迫不及待地表达出他们想了解更多有趣的共栖现象和太阳相关知识的愿望。于是我们让学生回家搜集资料,第二天交流,以满足同学强烈的求知欲。可当把这个任务布置给同学们时,家境不太好的黄晓敏沮丧地说:“我家没电脑,也没有相关的书籍,怎么办?”陈洋马上说:“没关系,我家有…     

有趣的生物共栖现象

有些动物凶猛强大,有些动物弱小无力……然而令人难以相信的是,它们居然能够朝夕与共,和睦相处。——《有趣的生物共栖现象》     

网络在阅读教学中的优势

网络教学在科普读物的教学中优势明显。九年义务教材第八册课文《有趣的生物共栖现象》是一篇科普文章,下面谈谈我利用网络技术教这课,激发学生自主学习、合作探究的做法和效果。     

网络环境下的“学与教”——《有趣的生物共栖现象》教学设计

一、开篇设疑——探寻“奇趣” (引语):这节课老师将和你们一同前往动物王国,认识几种动物的共栖现象,相信大家此行必有收获。 1.播放课件,“随影”入境。     

奇妙的伙伴

正生物和生物之间,在自然界常常形成利害相关的生存关系。蚜虫吃植物,瓢虫吃蚜虫,山雀吃瓢虫,老鹰吃山雀。这是一种斗争的方式,也就是人们常说的"食物链"。还有另一种方式,两种生物和睦地生活在一起,彼此有利,或者对一方有利、对他方无害。这就是生物的共栖和共生现象。     

论共生、共栖、寄生的关系

论共生、共栖、寄生的关系李广军，王春梅，高文（生物系）（临沂师范）（生物系）在现行的各类生物学教科书中，共生、共栖与寄生多作为生态学中的种间关系概念来论述，并且论述较简单，一带而过者居多．其实，共生、共栖、寄生是生物科学中三个重要的概念，它涉及生物学...     

鸟奴

进入本书的秘密通道动物学家“我”在滇北高原日曲卡雪山进行野外科考时,意外发现一对蛇雕与一对鹩哥把自己的窝筑在同一棵大青树上。蛇雕属于食肉猛禽,鹩哥被列入蛇雕的食谱。二者是猎手与猎物的关系,为什么能如此共栖共存?本书的特别奉献蛇雕一家子飞扬跋扈欺凌可怜的鹩哥,鹩哥一家子谨小慎微忍气吞声在夹缝中生存……“我”终于发现,这一对冤家既不是动物间的“共生共栖”、“单惠共栖”,也不是“假性共栖”,而是属于非常罕见的主子与奴隶的共栖关系!本书作者所获殊荣沈石溪,1952年生,上海人,被誉为“中国动物小说之王”,曾出版《沈石溪…     

找呀找呀,找朋友!

正在我们生活的地球上,生存着千百万形态各异的动物,它们之间存在着各种微妙的关系:有的不共戴天,互相厮杀;有的互为友邦,相得益彰;有的甚至还共栖生活,生死与共。动物的共生和共栖现象很多,而且十分有趣。这是一种怎样奇妙的合作,它们又是如何生活在一起的呢?鳗小鱼总是喜欢乱吃东西,还不注意口腔卫生,这不,又中招了。来来来,我做你的牙齿保健员"哎呦,哎呦,小蟹快点帮我看看,疼死了!"鳗小鱼游到好朋友清洁蟹的旁边,张开大嘴。     

它们都是好朋友

相关课文：《有趣的动物共栖现象》 有些动物凶猛强大,有些动物弱小无比,有的是巨兽,有的是小雀……从表面看,它们之间“水火不相容”,然而令人难以相信的是,它们居然能够朝夕与共,和睦相处。     

谈动物的共生与共栖

谈动物的共生与共栖胡向萍本文就动物的共生、共栖现象以及它们之间的关系作一阐述。一、动物的共生现象共生是指两种生物或两种中的一种由于不能独立生存而共同生活在一起，或一种生活另一种体内，互相依赖，各能获得一定利益的现象。如丝兰和丝兰蛾就是共生关系：生长在...     

它们都是好朋友

相关课文:《有趣的动物共栖现象》有些动物凶猛强大,有些动物弱小无比,有的是巨兽,有的是小雀……从表面看,它们之间“水火不相容”,然而令人难以相信的是,它们居然能够朝夕与共,和睦相处。你知道吗?在植物界,也有很多这样的好朋友哦。     

安徽县级融媒体中心发展策略

安徽省县级融媒体中心建设应立足本土文化和"人""财"。课题组对皖南、皖北、皖东、皖西、皖中等地的7个县进行实地调研发现,要实现媒体与人的融合,贯通新闻业务,打造新媒体矩阵,必须从顶层设计入手,推进媒介共栖与媒资共享,加大改革力度配套"人""财"政策。     

谈谈几个易混淆的概念

下面几条生物学术语是较常见的,但其意义又易混淆,现解释如下: 一、什么叫寄生、腐生、共生、共栖,它们间如何区别? 寄生 Parasitism是一种生物生活于另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养,以维持生活并生长繁衍后代的现象。前者往往称“寄生物”(寄生动物则称寄生虫);而后者则称寄主或宿主。由于寄生物常以寄主作为它的寄居场所和营养来源,进而损害寄     

相生相栖 惠泽众兮——信息技术与语文学科的整合

正自然界有一种有趣的现象——共栖,生活在热带雨林沼泽地带的犀牛和犀牛鸟,鳄鱼与牙签鸟(燕千鸟),内蒙古大草原上的百舌鸟和黄金鼠,它们互利互惠,共享安乐。信息技术与学科教学整合亦是如此,两者融合相得益彰。21世纪,世界教育发展的趋势之一就是多媒体教学技术的运用,信息技术与学科整合就是其重要体现之一。这种整合是在先进的教育思想指导下,把以计算机及网络技术为核心的信息技术作为促进教师成长和学生自主     

共栖的伙伴

正共栖现象是指两种生物生活在一起,对一方有利,对另一方也无害,或者对双方都有利,两者分开以后都能够独立生活。例如,有些附生植物附着在大树上,借以得到充足的光照,但是它们并不吸收大树体内的营养。百舌鸟和金黄鼠内蒙古大草原上的百舌鸟和金黄鼠是一对"好朋友"。百舌鸟在草原上被称作"第二百灵",歌声悦耳动听。春夏之交,百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去     

浅析科技信息时代电子图书与纸质图书如何共生共栖

随着科技及电子图书的飞速发展,对传统纸质图书产生了巨大冲击,使纸质图书面临前所未有的困境和压力,但科技环境、读者需要以及两者不同的缺陷和优势决定了在未来的发展中,纸质图书和数字图书只有相互取长补短,共生共栖,和谐共存,才是发展的必然趋势。