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在本刊近期进行的上海市中小学生家长负担调查中发现,家长负担依lEl过重,集中体现在接送孩子上学、放学,陪同孩子参加各类辅导班与兴趣班占用大量的时间。另外,55%的家长每天为孩子布置的课外作业时间超过半小时,而36%的家长每天要布置超过一小时的课外作业,几乎所有参与调查的家长都为孩子选择了辅导班或兴趣班。但同时,家长用在与孩子沟通交流上的时间又明显偏少,高中学生家长平均每天仅有不到12分钟与孩子进行交流,与孩子共同参加户外活动的时间每周不到45分钟。而在参加调查的家长中,能坚持进行家庭教育学习的不到总数的一半,平均时间一周不到一个半小时。 相似文献
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即使不愿学的孩子,每天至少也要让他坐在书桌前10分钟.
常言说:"尽管能把马牵到水边,也不能让它饮水."对孩子们的学习问题好像也是同样道理,即使把孩子带到书桌前,只要孩子没有那份心情就不能好好学习.可是,心理学研究表明,让孩子坐在书桌前决不是毫无用处的,如果制造某种形式就能产生真正符合某种形式的心情. 相似文献
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刚开学三周时间,便接到不少家长的咨询,有说孩子对新环境不适应,不喜欢新老师的;有的问到底要不要给孩子报校外辅导班;有说孩子学习习惯不好,注意力不集中的……归纳起来会发现,这些家长反映的现象都说明了一个问题,就是孩子在学习过程中缺乏自主学习的能力。有一位母亲和我说:"我每天下班之后,主要任务就是陪孩子学习,看着他做作业。前天晚上,我到小区门口买点水果,前后离开大概10分钟,回来发, 相似文献
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减负,对一线老师来说,要从自己做起,从小处着手,从改变某些习以为常的不合理做法开始。
二年级语文教材中的很多课文要求背诵或复述。每天放学前,不少老师会要求学生回家背,让家长把关后在课本上签字。家长都说这活儿太重,学生也叫累,而老师习惯了,并不觉得这是加重学生课业负担。其实,如果我们变通一下,将背诵或复述放在每天第一节课前进行就能解决这个问题。不知从何时开始,我们取消了早读。每天第一节课预备铃响过,不少孩子才急匆匆地冲进教室,老师开讲至少五分钟,他们才能慢慢平静下来。我想,如果第一节课前抽出一点时间,哪怕5分钟让学生背背述述,就会获得两全其美的效果:既让学生进入学习状态,又解决将课文背述转嫁家长的矛盾。 相似文献
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1多给孩子讲一些励志故事;2.改掉孩子三分钟热度的习惯;3.用不同的科目调节读书气氛;4.选择新鲜的学习内客;5.用激将法促进孩子学习;6.利用危机意识提高孩子 相似文献
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1.父母要以身作则,养成读书的好习惯。2.培养孩子读书的技巧。专家发现,那些每天至少花30分钟读点东西(无论是书本、报纸还是杂志)的孩子要比其他孩子更容易掌握读书的技巧。3.让孩子养成去图书馆的习惯。4.对着孩子大声朗读。在《朗读手册》一书 相似文献
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1.上课认真倾听的习惯 幼儿园里每天都会有两至三节集体教育活动。也可称之为上课。虽然时间不长,但大部分教学内容是在这个时间完成的,所以在园的老师应该注意培养幼儿上课认真倾听的习惯。可以采取灵活多样地教学方法,如点名、停顿并注视或抚摸等方式关注不认真倾听的孩子;也应直接告诉全班孩子:当老师教新的内容时,一定要认真听,全神贯注地听,这就叫“会听”。养成“会听”的习惯很重要,因为老师讲解新知识的时间很短,可能只有几分钟,到小学也不过十几分钟,若恰好在这个关键时间段没有认真听,那么就不可能听懂老师的讲解。 相似文献
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田秀丽女士:您好!您在来信中谈到,上小学四年级的孩子到现在不会制定学习计划,整天手忙脚乱的,学习效果却不明显。您想帮助孩子制定一个实用的学习计划,又不知从何人手,问我有什么好办法。应您的要求,现将我在实践中积累和总结的几点做法谈一下供您参考。制定一份实用的学习计划,对于孩子合理安排学习内容、时间,提高学习效率和学习成绩,是非常重要的。学习计划包括学期计划、每月计划、每周计划、每天计划等。这里只谈一下每天学习计划的制定问题。每天学习计划,大体包括以下几个方面: 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2008,(18):29-29
1,要形成自己的生物钟。刻意要求自己每天在固定的时间起床、休息并养成习惯。2.加强运动。睡觉前跑步10分钟:先开始6分钟的慢跑。8-9分钟的时候将自己的速度提高到极限。第10分钟的时候从慢跑到走,然后回家洗漱、睡觉。 相似文献
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经常有家长反应孩子学习主动性特别差,放学回家不是先写作业,而是看电视、玩电脑。如果不使劲催促,孩子看一天电视、玩一天电脑都不嫌累。有的孩子对学习没有兴趣,说起玩兴趣特别大;有的孩子写作业特别拖拉,每天都要拖到很晚,没人盯着甚至连作业都不能完成;还有的孩子为了贪玩还学会了说谎。对于孩子不能主动学习,家长招数用尽,打也打了、骂也骂了,效果甚微,让家长感到非常头疼。其实,在解决问题前,家长应该全面考察一下孩子的自觉性。为什么这么说呢?孩子的自觉性会表现在生活和学习的各个方面,比如:按时完成作业、 相似文献
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杨谊 《小学教学(数学版)》2019,(6):34-34
“课前三分钟,精彩又轻松!”孩子们欢快地喊出这一口号,开启了我们每天的数学之旅。现在的孩子,有个性、有想法、爱表现,于是我把每天数学课前的三分钟时间,变成了孩子们上台自我展示的时刻。形式也不是唯一的,孩子们可以选择自己单独上台或者和小伙伴们一起团体展示。大家都非常重视这“三分钟”,也对此抱有极大的热情,为此他们会提前查阅资料,根据要贴近数学学科的要求,把所要讲的内容制作成课件,然后和大家一起分享。 相似文献
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