我们的课堂是地狱?

我在《思想政治课教学》杂志上看到:大连一位教师赴美执教后发出这样的感慨:告诉中国的老师们,善待我们天使般的孩子吧,和中国课堂相比,在美国的课堂上课就像在天堂一样。这位教师在给她曾经执教过的学校同事的信中说,美国的教师对所有的学生都非常平等,绝不会因为哪个学生家里有钱而另眼相看,也不会因为学生学习不好而歧视他(她)。在美国老师看来,一个学生学习不好但有特长或是生活能力强,这个学生和其他学生是一样的。学生犯错误,他们认为这只是成长中的问题,儿童犯错误连上帝都会原谅。这位老师的感慨引人深思。长期以来,我们的教育传统…     

王立群：捅破“性教育”的这张“窗户纸”

王立群老师从1995年就在吉林市重点学府——吉林一中从事“青春期性教育课”的实验,现在她已经探索出一条可行之路,现在吉林一中把“青春期性教育课”作为“选修必修课”,所有一中的学生都有机会听到这课。现在她的心理咨询室有包括她在内的共4位专职教师。这在全国来说,规模都不小。她现存做“幕后导演”,3位专职老师打前锋。     

不该发生的考核之争

在今天的教师工作月度考核例会上,办公会成员间因为小莉老师所执教学科的学生课堂作业发生了争执。小莉是去年才参加工作的新教师。对执教学科的课堂作业(即教育局教研室统一编制的练习册),她私自实行了选做制：有的课有一道题没做,有的课有几道题     

将词语教学进行到底——听"燕子专列"一课有感

今天，学校全体语文教师走进了吕梅老师的课堂，她执教的是《燕子专列》第一课时。以往所听的这篇课文的第一课时，无非是教师指导学生正确地朗读词语，流利地朗读课文，引导学生梳理文章的脉络。而吕老师所执教的《燕子专列》一课却与以往的教学流程截然不同。她采用随文识字的方法，将生字、词语的教学分散开来，学生学得扎实，学得透彻。在吕老师的课堂上，学习词语与理解课文融为一体，二者相互促进，相得益彰。     

他们是这样“炼”成的——鹿泉一中教育科研侧记

“我为鹿泉一中的教研活动喝彩”,说这话的是河北省承德市平泉县一中的于亚文老师。于老师参加了鹿泉一中语文教研组的活动,她感到耳目一新。她说,鹿泉一中老师整合教材的胆量和能力让她佩服。她看到杨春倩老师根据学生的周记选取讲课内容,取材于学生,用于学生,学生用起来亲切,做起来有兴趣。     

做学生心中的“太阳”——记河池市金城江区第三小学教师余丽应

<正>"余老师就像太阳一样,照耀着我们,温暖着我们。"河池市金城江区第三小学(以下简称金城江三小)学生容晓瑄这样形容余丽应。一次,她与父母闹矛盾,被父母数落了一顿,于是便给余丽应打电话,一番谈心后,心结解开了。她说:"余老师的话很有魔力,听了让人思路清晰、心情舒畅,她就是我们的知心朋友。"做学生的"太阳",给学生带来温暖,是余丽应走上教师岗位以来一直追求的目标。工作中,她讲究方式方法,兢兢业业、脚踏实地,深得学生、同事的喜爱和认可。近年来,她获得自治区优秀教师、河池市优秀教师、金城江区优秀班主任等多项荣誉。     

永无止境的追求——记青年教师李芳

雪卢梅梅坡梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。李芳,1995年考入长春师范学院物理系,1999年获理学学士学位。2004年,她以优异的成绩考取了天津师范大学硕士研究生,现正在职攻读物理教育专业硕士学位。出于对教育她成才的教师的崇敬,有感于教师身上所蕴含的无私奉献的精神,李芳毅然选择了师范专业。四年的大学生活给她创造了不断充实学识和丰富阅历的平台,使她更加向往教师这个神圣的职业。1999年,李芳以综合测评第一名的成绩从长春师范学院物理系毕业,来到天津市津南区小站一中。李芳热爱教育事业,上进心强,她把全部身心都投入到教书育人的工作之中;她创新意识强,在教育教学工作中,大胆探索,开拓进取,体现了当代青年教师积极向上的精神风貌,是小站一中乃至津南区青年教师中的优秀代表“。做一名教师,做一名优秀的人民教师”是李芳从小的梦想,当她怀着喜悦和激动的心情第一次踏上讲台时,她就知道,她选择的不仅仅是一个职业,更是她魂牵梦萦的事业,是一项需要她付出全部心血的伟大事业。一在李芳看来,爱心是一种特殊的力量,可以帮助她教育转化不同的学生。全班四十多个学生,由于家庭环境、生活经历的差异,每个学生都会遇到不同的...     

用爱托起明天的太阳

当一名教师，是胡玲老师儿时的梦想。是什邡职中的精心培养，让她实现了做教师的夙愿；同时，也使她体味了当教师的酸甜苦辣!“用爱托起明天的太阳”，这是胡玲老师从教之初许下的诺言。她是这么说的，也是这么做的。正是她从教十年来一点一滴的爱，让无数学生扬起了理想的风帆。     

要正面评价也要注意提升

最近，笔者有幸聆听了几位教师执教的公开课，发现执教老师都能注重对学生的“学情”进行评价，这是可喜的。不过在课堂教学中，教师为什么要评价？怎么评价？……这些问题看来还很值得我们深思。     

用爱拥抱讲台——记全国优秀教师何兆凤

“人的一生中能遇上一位好老师是一种莫大的幸福,我很幸福,因为我在中学时代就遇到了许多好老师,他们渊博的知识,精湛的教艺和高尚的美德,使我那时就萌发了一个强烈的愿望:长大后一定做一个像我的老师那样的好老师,让我的学生也像我一样幸福。”这就是何兆凤选择当教师的初衷。1983年,23岁的何兆凤从吉林技工师范学院毕业,成为吉林省中国一汽集团公司高级技工学校的一名教师,终于圆了她日思夜盼的教师梦。当她满怀喜悦和激动第一次踏上讲台的时候,面对学生们一张张充满渴望的脸和课堂里庄严的气氛,她明白选择当教师不仅是实现了自己个人的梦…     

经我们之手,教育变得不同凡响

<正>她为什么能把班主任工作做得浪漫、有趣?她说,一切源于一颗童心,一颗"好玩"的心。"郑老师,我现在也成了一名‘郑老师’。"说话的是一个叫郑梦瑶的女孩,十年前她做我的学生时曾许下心愿,希望今后能当一名老师、与我一起共事,而今她真的成了我的同事。小郑老师说,当年遇见我真是幸逢其时,     

浅议学生参与对教师工作的评价

浅议学生参与对教师工作的评价贵州黔西一中高远见我校自１９９３年让学生参与评价教师工作以来，即有组织、有领导地让全体学生通过无记名形式，对教师的工作态度、教学效果、教学方法等作出客观评价。一般老师都想当个好老师，能受到学生尊敬。如果通过学生评价，教师的...     

用爱心编织孩子们的梦——记全国模范教师王文花

在孩子们眼里,她像妈妈一样可亲。孩子们都说：“哪怕问她一百个问题,她都会不厌其烦,耐心给我们讲解。”在同事们的眼里,她爱生如子。一位与她合作的年轻教师说：“王老师通常做的,我们也能做得到;但我们所做不到的,是像王老师那样每一天都是这样坚持。”     

董琪,朋友般的好老师——山东省东营市一中寻找“小读者心中的好老师”调查报告

一位能和学生用心沟通的老师,一位愿做学生知心朋友的老师,才能赢得学生的满意和认可。山东省东营市东营区一中的董琪老师正是这样做的——年轻的学校,年轻的老师东营区一中位于东营区新区腹地,2005年9月正式成立,是一所年轻的学校。     

教育综合改革之文山、红河经验

现为文山州一中教师的王卫琼没有想到,从马关县一中到州一中,她的调动成本只花了23元车费。王卫琼原是马关县一中的副校长,爱人在校任物理教师,都是教学骨干。他们几年前就希望到州一中执教,但找不到“后门”,压抑多年的梦一直深藏心底。2004年,“不甘寂寞”的夫妻俩北上昆明,应聘到一家重点中学任教。但办理调动手续时,他们被档案袋和几个“大红印”挡住了去路。无奈之中的夫妇俩只能重返故地。当听说文山州一中面向社会公开招考教师时,夫妻俩匆匆买了两张车票,前往州一中应聘,轻轻松松圆了调动梦。回家收拾收拾行李,就前往州一中任教。她…     

用爱架起学生心中的彩虹-记大同市同煤一中教师关艳霞

“干练,负责任,会教学,是个好老师,我们很尊敬她。”这是学生们对关艳霞的评价。关艳霞是大同市同煤一中的教师,自大学毕业至今,她一直担任班主任和数学教学工作。从教26年来,杏坛春秋,书写了她教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月,浸透着她不懈追求的挚爱深情。她深深地爱着她自己所从事的神圣事业,把自己的爱与责任和满腔热情都倾注在了教育事业中,深受学生的喜爱,家长的信任,同事和领导的认可。她付出了,也获得了应得的荣誉：“大同市百千万名师骨干”“大同市三八红旗手”“山西省教学能手”“山西省优秀班主任”“全国数学科研优秀教师”……     

献身教育 痴心不改

1979年初秋的一天,一位中等身材、皮肤黝黑的年轻人踌躇满志地踏入了林口县一中的大门。他,就是刚从牡丹江师范学校毕业、现任林口县三中副校长的王光平。 　　参加工作不久,他的才华便显露出来：他能写一手好文章。这不仅得到了领导和同事们的喜爱,同时也受到了多家用人单位的青睐。当时,有好几个单位想要他去做文秘工作,并以各种优厚的待遇来吸引他。他没有动心,毅然地留在了学校。他要像父亲一样做一名老师。 　　“老师就意味着无私地奉献。”这是王光平常说的一句话。为了事业,王光平可谓呕心沥血。 　　王光平的大儿子 3岁时…     

因为一份责任她与学生同行——记靖江市城北小学陈淑娟老师

因为童年的憧憬,因为对学生的关爱,因为教师的责任,她,从乡村到城市,从教师到领导,一路稳健地走来。她勤奋向上、积极进取,她温和慈爱、乐于奉献,同事喜欢她,学生敬爱她,她——陈淑娟,靖江市城北小学副教导主任。她喜欢艾青的诗句:为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉。她常说,选择了教师就选择了爱,选择了责任。在她看来,对学生的爱就是把全部的才智都毫无保留地献给学生的一种真诚,这份爱应该蕴涵在为学生所做的每一件事情中。学生的学习、生活、思想变化,点点滴滴,滴滴点点,她看在眼里,记在心里,更关注在行动中。一次,她班上…     

永远的伤痛

当我因教育成绩受到表彰时，当同事朋友称赞我的教学能力时，心中总感到伤痛得很。为她，为她人生的不幸遭遇，也为我的懦弱。她很漂亮，是我大学毕业后执教的首批学生之一。那时虽说已是老师了，可仍脱不了一股学生气，那些学生与我接触自然就没什么隔阂；再加上我上课采取的是新的教学方法，倡导快乐学习，学生非常喜欢听我的课。每每上课，课堂上都充溢着渴求知识的气氛和快乐的目光。可不久我就觉得那快乐的目光中有几缕忧郁，经过搜寻，便判断出了是她的眼神。下课时，我关切地来到她的身旁询问她的状况，她脸带勉强的笑容说没什么，可…     

语文课堂教学目标与课堂教学走势

<正>先看一个教学案例:一位老师教《老王》,上课一开始,这位老师在学生读了一分钟的课文后,就提了一个问题给学生思考,这个问题是:"同学们请想想《老王》这篇作品表现了怎样的思想?"这个问题提出后,满怀期望等待学生回答的老师却陷入了尴尬的境地,因为,没有一个学生能回答老师的问题。可想而知,接下去的教学几乎就成了老师唱独角戏了。为什么会这样?原因在哪里?下课后,我带着这个问题去执教老师那里找答案。执教老师给我看了她的教案。我发现她执教《老王》这篇课文的教学目标是这样写的: