加强师德建设应注重教师心理健康

比"学高为师,德高为范"更重要的是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念,这是教师道德素养的最重要方面。教师职业道德素质直接关系亿万青少年学生的健康成长。良好的教师职业道德为心理健康打下坚实基础,教师职业道德必须以心理健康为前提。因此,加强师德建设应注重教师心理健康。     

加强师德建设 关注教师成长

在教师节即将到来之际,把自己在师德建设方面的点滴习得、些微感悟交织梳理草拟成章,谨以此献给每一位正在成长中的教师。———题记师德建设是伴随着教育的存在而存在的永恒的课题。诚如国家教育部部长周济在全国师德论坛上所言,师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也决定我国整个教育事业改革和发展的成败。一、提高认识,认清师德建设的紧迫性和必要性1、加强师德建设是当代教育大变革的呼唤我们当前正处在知识经济的时代,教育正发生着根本性的变革,网络化教育、全民教育、终身教育等许多全新的教育理念不胜枚举,“呼唤人性的回归,关注人…     

中小学应加强教师师德建设

“学高为师,德高为范”,教师这一职业自诞生以来便被赋予了特殊的意义,这与其他行业差别很大,不仅要求对本职工作的专业程度,而且要求为人师表及言行举止皆为人之楷模。高尚的师德,是学生心灵的明镜,作为教师,就要感受到肩上的责任重大。没有扎实、     

师德教育应关注教师生活

师德教育是中小学教师继续教育的重要内容。反思现行的师德教育,要提高其实效性,必须把目光投向教师丰富的生活现实和精神世界。笔者认为,师德教育应对教师的生活进行规范和指导,提高教师的生存能力和生活能力,从而提高从事教育工作的责任心和自觉性。人的道德是植根于人的现实生活的,道德教育不可能是建立在远离人实际生活的空中楼阁。伦理道德既是生活的子系统,又是生活的灵魂和动力。高尚的道德品质是人的一种生活需要,加强伦理道德修养是人追求幸福生活的目的和手段。伦理道德教育可以净化心灵,帮助人们理智地进行生活选择,从而提高生存…     

应关注教师的心理健康

2000年,中国中小学心理健康课题组对辽宁168所城乡中小学的2292名教师的心理检测表明,中小学教师心理障碍发生率竟高达50%;北京对500余名教师的调查发现,近60%的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐,78%的教师有时忍不住要生气发火;2001年,杭州市教科所对市区30所学校的近2000名教师进行的心理健康状况调查表明:有13%的教师存在心理问题,76%的教师感到职业压力很大……这一组数据,向我们敲响了警钟!教师心理健康应引起我们的关注。主要表现:——职业倦怠:有些教师并没有终生从事教育的打算,对滞留在教师阵营中心生不满,对教育工作产生倦怠厌恶情绪…     

师德建设与教师心理健康维护

师德建设是当前学校管理工作中一项极为重要的工作内容.培养和造就师德高尚、业务精良的教师队伍,从小的方面说,它是一所学校自身持续稳定发展的重要基础;从大的方面说,它是中华民族复兴大业寄予教育行业的深切期望.     

关注教师心理健康,促进师德水平提升

本文通过教师心理健康标准分析了当前师德失范的原因,阐述了教师心理健康对教师职业道德的影响及二者的关系,进一步强调教师要提高心理健康水平,设法提高职业道德素养,调节心理平衡,避免职业犯罪,为自己的心灵构筑起一座坚固的幸福大厦。     

校长应关注教师的心理健康

教师同学生朝夕相处 ,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中 ,在同学生的日常交往中 ,无时无刻不在影响着学生。教师的作用是无处不在 ,不可取代的。教师的心理健康是影响学生的一个重要因素 ,提高教师的心理健康水平 ,加强教师自身的人格修养 ,已成为学校培养高素质师资队伍的重要工作 ,应当引起我们的足够重视。但是一直以来 ,学校的校长 ,却很少认真地考虑过这个问题 ,在管理过程中 ,总喜欢用“管”的手段 ,把教师的外在行为“修理”得规规矩矩 ,从不过问教师心灵深处的感受。从心理健康角度来看 ,社会对教师的要求也显得不合…     

校长应关注教师的心理健康

一项调查结果显示,52.1%的中小学教师对自己的职业感到有很大压力或极大压力。全国对二十个行业从业人员的心理压力调查结果显示,教师排在第三位。成都市青羊区教育局公布的匿名问卷调查结果更是惊人:     

校长应关注教师的心理健康

当前,教师心理健康问题已引起了全社会的广泛关注。关注教师心理健康是学校管理中"人本思想"的重要体现,学校管理者,尤其是校长们应从教育长远发展的高度重视教师的心理健康问题,要采取有效手段缓解教师心理压力,以保证教师心理的健康发展。     

发挥师德档案作用 加强教师师德建设

近年来,随州市在教师队伍建设上,在完善原有师德教育方法和运行机制的同时,积极探索师德教育的新途径、新方法,特别是在师德档案和师德评价机制建设方面作了一定的探索,实现了师德评价从虚评到实评的跨越,促进了全市教师师德水平的提高,推动了教育事业的健康发展。     

论高校师德建设中的教师心理健康

教师的心理健康状况与师德建设是相辅相成的.从心理健康的角度来探讨师德建设是进一步加强和改进高校师德建设的有效途径之一.改善高校教师心理健康状况的途径与方法是:教师要努力加强自身的思想道德建设和职业道德建设;培养教师管理、调控情感的能力;培养教师良好的自我价值感.     

学校德育工作应关注教师的心理健康

随着教育改革的不断深化发展，教育领域的矛盾日渐明显。问题在于，一方面积淀下来的许多教育、教学弊端不仅没有改变，反而有过之而无不及，素质教育迟迟不能推展，在错误的教育思想和教育行为作用下形成的教育环境，也造成了教师思想的矛盾与困惑，压抑了教师的个性发展、扼杀了创造精神：另一方面，新课改对教师素质的要求愈来愈高，加之教师教学技能的欠缺和素质发展的滞后性，教师无法适应，不堪重负。所以，教师心理的焦虑、困惑日渐增多，教师承载了太多太多的矛盾，这些矛盾都影响着教师的心理健康。     

加强师德建设 提高教师素质

教师素质,师德为先。北京市历来高度重视教师队伍建设,特别是在加强师德建设方面,努力将师德建设贯穿于教育发展的全过程,使师德建设逐步走上制度化、规范化的轨道。     

加强师德建设提升教师素质

江泽民同志在北京师范大学百年校庆的讲话指出:“希望我们的教师志存高远、爱国敬业;希望我们的教师为人师表、教书育人;希望我们的教师严谨笃学、与时俱进。”作为基层的党组织,我们在学习江泽民同志的讲话时深刻体会到,要全     

加强师德建设 提高教师素质

教师的素质如何，直接关系到我国科教兴国战略的实施，关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。多年的教育实践表明，培养全面发展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能达到目的，因为教师的理想信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化知识等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。“为人师表”要求教师时时处处为学生做出     

加强师德建设 提高教师素质

近年来，在市委、市政府的领导下．在省教育厅师资管理处的指导下．我们认真贯彻落实中共中央《公民道德建设实施纲要》、国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学道德工作的意见》。加大师德教育工作力度。采取有力措施，多渠道、多途径开展师德教育和师德培训活动．取得了明显的成效．教师的职业道德行为和精神面貌发生了巨大的变化。     

塑造教师文化 加强师德建设

在高速发展、竞争激烈的信息时代,教育已成为国家强大、民族发展的核心事业。作为教师团队之魂———师德建设更被时代赋予了崭新的内涵。在现代和未来的教育发展中,师德建设已成为学校办学的基石,高尚的师德将为我们的教育事业领航。沈阳市珠江五校在“自然、清新、梦想、开创、先行”的“绿色”教育理念引领下,勇于开拓,为新时期的师德建设作出了“珠五”人独具特色的诠释。一、树立“绿色”教育理念,打造团队精神“如何办教育人民才满意?”对于这个学校发展的核心问题,“珠五”人的回答是明确的———“充分挖掘潜能、扬长避短,走个性发…     

加强师德建设重构教师权威

师德和教师权威是两个敏感而沉重的话题。时代的变革和社会的进步赋予教师角色和师生关系以全新的内涵,使传统师德和教师权威面临冲击与挑战。为推进中国教育事业跨跃式发展,有必要对传统师德和教师权威进行反思和重构。