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设计思路 计算教学,我认为就是引领学生探究算理→说透算理.在本书课教学中,非常注重学生算理过程的培养.我认为学生只有能有根据、有条理地进行思维活动,才能正确地说明算理的依据和合理性,培养出学生良好的逻辑思维品质. 相似文献
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戴寅生 《福建基础教育研究》2010,(2):63-64
心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养数学探究能力的突破口和重要手段。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征。笔者在三年的课标课程高中数学教学中,依此作了不少的尝试,探索出在有限的课堂时间内,课堂教学中应该以学生为本创设情景,以思维为核心提供探究,才能有效地培养数学探究能力。 相似文献
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思维方法与思维方式是培养学生思维能力的基础。高中化学课程标准中提出在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式,从而全面提高学生的科学秦养.达到提高全体公民整体素质的目的。学生的思维品质是其思维能力的标志,是个体发展水平的一个重要方面,它包括思维的深刻性、敏锐性、灵活性、创造性和批判性等方面。加强思维品质的训练对提高思维能力有着重要的推动作用,笔者通过教学中遇到的实例探究培养学生思维品质的一些做法。 相似文献
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实施初中数学开放课堂,如何抓住关键、事半功倍?文章认为,可开放教学方法,让学生在自主、探究、合作中学习;巧用不定型开放题,培养学生思维的深刻性;运用变式教学,确保其参与教学活动的持续热情;巧编习题,培养学生的创新思维;运用多余型开放题,培养学生思维的批判性,等等,这些方法独到而深刻。 相似文献
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在数学教学中,为了外显学生的思维过程,挖掘思维的广度和深度,培养学生的抽象概括、求异思维等能力,要鼓励学生在探究算法、操作体验、合作交流、解决问题等方面,大胆说,说观点,说过程,说方法,说算理。通过"说数学"来外显学生思维,促进学生思维。让学生在想、说、算、做中思维更加灵活,思路更加开阔,领悟到学习数学的真正价值,轻松愉快地学好数学。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(19)
<正>高中思想政治课包括四本必修教材,每本必修教材中都配有漫画,少则两三幅,多则七八幅,用以说明某一问题。漫画的一个重要特点是"画"里有话,寓理于画。教材中的漫画形象幽默,寓意深刻,有很强的理论与现实的说服力。学生对漫画很感兴趣,很多教师课上乐于使用漫画。教师用好漫画、学生知晓漫画,意义非凡。教师解读漫画时一定要启发学生多角度思考,走出思维定式。一、《经济生活》漫画——"经"中蕴"文","哲"寓"经"中1."小林的时尚"和"小儿麻痹"漫画一"小林的时尚",小林穿衣打扮追新求异,自己乐在其中,却不知别人在嘲笑他。这幅漫画反映出一些人消费时喜欢追求与众不同和标新立异,进而 相似文献
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培养学生创造性思维的实践与体会 总被引:1,自引:0,他引:1
心理学家把人的思维分为求异思维和求同思维,从某种意义上来说,创造性思维也就是求异思维。数学教学中表现为,学生在分析问题和解决问题的过程中,不是满足于一般的结论,而是广泛、深刻地进行思维,提出新的假设、新的构思,从而发现和解决新的问题。因此,在教学中培养学生的创造性思维,就必须引导学生将思维由“求同”转化为“求异”。一、培养探索精神,打好转化基础要实现由“求同”转向“求异”的思维方式,首先必须使学生具有各种有利于转化的心理品质,这些心理品质的核心是探究心理,而“发现式”教学对培养探究心理则是行之有… 相似文献
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数学活动经验不仅要关注操作活动经验,更要关注思维活动经验。计算是小学阶段重要的学习内容,具有较强的思维内涵,在计算教学中恰当桥接算路与算法,既能培养学生的运算能力,又能丰富和积累思维活动经验。具体的策略有:在原始算法的摸索中体悟算理,积累形象思维经验;在基本算法的探究中理解算理,积累推理思维经验;在多样算法的对比中凸显算理,积累抽象思维经验;在抽象算法的运用中巩固算理,积累模型思维经验。 相似文献
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<正>史宁中教授认为培养学生的数学学科素养应聚焦思维的发展。在数学课堂教学中,思维素养的发展应始终贯穿于学生的探究和体验中。教师可以从“有理”“有序”两个方面提升学生思维素养,培养学生良好的思维品质。1.顺应思考方向,让学生有“理”地思维在学习过程中,教师要充分发挥学生主体学习能力,善于倾听学生的发言,适时捕捉学生的想法,让学生在知识的探究实践过程中,顺应思考方向,做到有“理”思维。这就需要教师重点做好以下三点: 相似文献
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在小学数学课堂教学中,要促进学生的表达,就要引导学生学会说理。说理要对接“操作”,说理要融合“思维”,说理要渗透“思想”,说理要联通“关系”。只有将“说理”融入数学教学之中,激发学生深度探究的激情,数学思考才有抓手。只有引导学生说理、知理、明理、行理,才能通过数学教学提升学生的数学学习力,培养学生的数学核心素养。 相似文献
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漫画蕴含着深刻的哲理,极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊、扬美抑丑、鞭挞腐朽。平时如果将收集和整理与教学有关的漫画,恰当地运用到教学中去,可以培养学生的观察力、想象力和思维能力,丰富学生的历史知识,激发学生强烈的学习兴趣,会收到良好的教学效果。 相似文献
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漫画幽默、风趣、诙谐,生动传神,寓意深刻,耐人寻味,能够激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解,调动思维的积极性,有助于学生观察能力、想象能力和思维能力的培养;漫画针砭时弊,弘扬真善美,鞭挞假恶丑,有助于对学生情感态度价值观的正确引导。那么,在思想品德课 相似文献
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一、探究型教学模式与高中生物探究型教学模式是一种注重合作、交流与探究的教学模式.教师在教学过程中设置情景,学生在课堂中置身情景之中,通过研究问题,交流与探讨的方式进行研究与学习.探究型教学更注重培养学生的探究精神,突出学生的主人翁地位,在此基础上使学生更深刻的理解知识、更牢固的掌握知识.探究型教学模式的应用有利于营造良好的课堂氛围、培养学生的创造性思维,有利于提高学生的动手能力和探究能力,更有利于提 相似文献
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心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养数学探究能力的突破口和重要手段。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征。笔者在三年的课标课程高中数学教学中,依此作了不少的尝试,探索出在有限的课堂时间内,课堂教学中应该以学生为本创设情景,以思维为核心提供探究,才能有效地培养数学探究能力。 相似文献
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随着新课程理论和教学实践的深入,教师的教学理念、教学手段、教学策略也发生了深刻的变化,新课改让课堂充满了激情和活力:学生在辩论中争鸣,学生在合作中探究。一言堂变成了群言堂,学生的自主时间多了,想象的空间大了,课堂上的思维活跃了,动手能力也增强了,表达和交流的机会多了,课堂气氛也热闹了……然而,就在我们为新课程理 相似文献