“帮老师拿簸箕过来,好吗?”

萌萌是个性格内向的孩子，她来园已经一年半了，早晨来园和晚上离园的时候，从不向老师问好，也从不和老师说再见。尽管我们费了很大的劲进行教育，但始终没有好的效果。问她为什么，她从不回答。平时，萌萌也很少和老师说话。我就主动接近她，游戏时，要特意拉住她的手；和孩子坐在一起时，也总是要坐在她的身边；回答问题时哪怕她没有说话，只是起来了，我就表扬她。向家长了解情况，她妈妈说在家时不用提醒就能主动和爷爷奶奶打招呼。可在幼儿园为什么就不打招呼呢？一天，我想去拿簸箕倒垃圾，这时正好萌萌迎面走过来。我说：“萌萌你帮…     

老师,你过得还好吗 ?

老师,你过得还好吗?你抽屉里积攒的白条,是不是已经兑换成人民币?你捧在手里的工资,是否让你有沉甸甸的感觉?你的饭桌,是否色香味全?你的住房,是否宽敞明亮?你是否不再担心家里每个月的预算?你是否可以在书店慷慨解囊,圆自己与生俱来的藏书梦? 老师,你过得还好吗?新课程改革的压力是否让你有点难以承受?你是不是能像专家们说的那样,真正地实现主体性探究教育?你的教育理念是     

老师,抱抱我,好吗?

孩子们在教室里认真地做着练习，一声不响，我在教室里巡视，看着这群一个多月之后就要离我而去的学生，我突然想起了2001年7月8日的那个夜晚。     

老师,请笑一笑好吗?

尊敬的老师,您为何总是板着脸呢?笑一笑不好吗?在我们拔河比赛赢了的时候,全班同学都欢呼雀跃,而您却是一副事不关己的样子,难道您不为我们自豪吗?老师,您知道吗?看到您会让我们感到您的尊严、您的威信和您的教养,但感受不到您的魅力。您也常找同学出去谈话,但不是沟通而是训斥,师生间的实际距离是十分明显的。上课回答错了问题时,我们担心的是您失望的眼神;测验完了,怕的是您给我们一盆冷水,让我们感到彻骨的寒冷。一位老师应该懂得如何适当地维护学生的自尊,而不是粗暴地摧毁它。还记得那件事吗?您误以为凌峰扔了纸飞机,抓住他狠狠训了起…     

讲得多,好吗?

当前在我们算术教学中,“多多益善”的做法比较普遍。有人认为,教师讲一点,学生就知道一点;教师讲的多,学生就知道的多。因此,一上课就滔滔不绝,甚至加油加醋,过多的占用了课堂教学时间。讲得多到底好不好呢？下面就我三次教过的同一节教材的不同结果,谈谈个人的一点肤浅的体会。     

“好”老师,路在何方?

在破除传统的师道尊严、倡导民主治教、构建新型师生关系的今天,我们或许在学生面前还多少可以从教师的职业光荣感出发——拍拍胸脯说“我是一名老师”,但由此能问心无愧、胸有成竹地说“我是一名好老师”的,恐怕就为数不多了。“好”是一个通俗却又富有内涵的字眼,其背后寄予了为人师者对至高至上的教育境界的无限向往和不懈追求。“好”老师,路在何方?怎样才能成为一名“好”老师?这是一个难以确切回答的问题,却也是每个教师都应在教育实践中思考的问题。笔者拟就此谈谈自己的几点感想。首先,要做一个“明师”。说实话,刚毕业踏上讲台的那…     

老师,你“学高”吗?

"学高为师,身正为范。"13年的教育生涯,我一直努力践行这句话。但在一节公开课教学后,我不禁惭愧地问自己:"老师,你学高吗?"那是在参加黑龙江省第二届名优教师展示会前夕,我在哈尔滨市经纬小学试讲《鸽血染红的求救信》     

“老师,这样美吗?”

我讲评《可爱的小燕子》美术作品时，发现作品未被选讲的琳琳有一丝失意的情绪，便说：“下面我们请琳琳来讲讲她的画。”只见她高兴地拿着自己的画跑上来。当小朋友们看着那一半蓝一半红的颜色聚在一堆时，就纷纷发言：“老师说这两种颜色操在一起很难看的。”“脏兮兮的。”听到这些，琳琳的眼泪就涌了出来。我连忙说：“咱们请琳琳讲完再说好吗？”然后示意琳琳开始讲述。“我画上的蓝色代表北方，因为蓝色是冷色；而红色代表南方，因为红色是暖色。冬天燕子妈妈带着小娃娃飞到了南方，可是小姐姐还在冷的北方，因为她的伤才好。现在她听…     

让我们的语文课“慢”下来,好吗?

<正>追求高效课堂,让我们步履匆匆:字词教学里,只能让孩子们用最简单的方法去记忆;朗读课文时,也不能让更多的孩子去慢慢学会读美文章,经常只是优秀学生的演示;问题抛出后,更恨不得有孩子立刻能答出正确答案,没有了耐心去慢慢引导。我常常很迷惘:我到底在教什么?这是孩子们需要的课堂吗?这样的课堂孩子们怎会喜欢?教育的路上"方向永远比速度重要"。我想慢     

老师,您能给我们机会吗?

本期,我担任五·二中队的辅导员,心里很高兴。在第一次队会课上,我向全体队员提出这样一个问题：“凡是愿当干部的同学请举手？”结果,全班５８人,除了一直担任队干部的队员和几名性格内向的队员没有举手之外,其余同学都高高地举起了自己的手。这时,我首先让没有举手的队员说说自己为什么不举手,一直担任队干部的队员一致认为：自己一直担任队干部,现在应把这机会让给别的同学。而另一部分性格内向的队员认为：自己不会当,从来没想过,所以不敢举手。然而,那一大部分举手的队员都认为：每期都是那几个人当干部,别人一点机会也没…     

“老师好”你说过了吗?

日前,记者走在上海市南洋模范中学的校园里时,不少素不相识的同学会礼貌地对记者道一声“老师好”,让人感觉亲切又热情。不仅对记者,南模的学生们对校园里的每一位老师、每一位工作人员都是如此的彬彬有礼,这还要从校团委组织的一次活     

老师，您过得好吗？

老师，您过得好吗？吉林刘海市场经济的运行．使社会生活发生了巨大的变化．人们的物质生活和文化生活也呈现出多样化、层次化的特点。在这样的社会改革大潮中，职校教师的生活状况如何？他们在市场经济条件下能否适应？在社会生活中的定应怎么洋？针对这些问题．本刊组织...     

妈妈,我们讲讲爱情好吗?

儿子读初中的时候,逆反心理特别强,对我们的教育常常表现出强烈的反感。对此,我们的态度是,你现在还是个小孩,许多事情许多道理懵懵懂懂,等你读了高中,我们就不管你了,因为高中是人生的一个里程碑,高中生就真的是大人了.都办理居民身份证了,我们当然不会再管你。于是,儿子十分盼望读高中.盼望自己对自己说了算的一天。没想到的是,事实与我们所想的完全不同,刚刚上高中不久,就有许多凭着他自以为有的智慧解决不了的问题,还是得我们帮助他分析,以前的承诺只好作废,儿子也不再提。     

“老师,我可以不说吗?”

班级日记是初二(3)班班主任郁老师班级管理的好帮手。一天早上,郁老师又和往常一样阅读昨天的班级日志,在"问题聚焦"部分,值日班长小萌记录了这样一段文字:"在数学课考试的时候,小A和小B互相传纸条,我想学习应该是自己的事情,不能靠别人的力量,即使你一次两次甚至很多次都通过作弊取得了好成绩,但是最后都不是自己的,终有一天会露出马脚。希望你们能看到我写的,以后不要再     

老师,请把鸡蛋敲碎好吗?

又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上,     

老师,请把鸡蛋敲碎好吗?

又接到教一年级的任务,我拿着书和实验器材来到教室里。当我把一只鸡蛋分别放在清水和盐水中,孩子们看到鸡蛋一会儿沉,一会儿浮,都惊奇地喊起来,纷纷跑过来要看这只鸡蛋。有的说:“这是真的蛋吗?”有的肯定地说:“这是假蛋。”有个小朋友说:“老师,让我仔细看看行吗?”我满足了他的愿望,让他把鸡蛋拿在手上翻来覆去看。突然,他用询问的目光望着我,请求说:“老师,把鸡蛋敲碎了让我看看其中的秘密。”糟糕,我只带了一只鸡蛋,敲碎了鸡蛋我还怎么上课?鸡蛋沉浮的秘密不在鸡蛋上,     

“老师,您喜欢作文吗?”

那是二十多年前,我刚刚当上民办教师。一次作文课上,我正津津乐道地给学生讲着作文的乐趣,满心希望那班孩子都能很快地喜欢上作文。突然,有个男孩子站起来没头没脑地问了一句:“老师,您喜欢作文吗?”这个问题着实让我始料未及,可是面对五十多双不无怀疑而又充满渴望的眼睛,我只好给予了肯定的回答。其实,我哪里喜欢作文,从小学到初中到高中,哪一次作文不是让我经受了冥思苦想的煎熬,当时作出这样的回答实在是逼上梁山。更让人出乎意料的是,我的“喜欢”二字刚出口,所有的孩子居然立刻手舞足蹈地欢呼起来。就是从那一天起,我开始走上了与学生…     

我们……好吗?

"孩子们,接下来我们……好吗?"无论你把什么要求填进这个省略号中,你得到的答案几乎都会是异口同声的"好!"相信作为一名幼儿园老师,我们都会有这样的体会。"我们出去走一走,到小花园去看看小金鱼好吗?""不好!"在全班一片兴奋的"好"字声中。     

“老师,我们好想你”

<正>校园可以说是纷繁复杂社会中的一方净土,而孩子的心灵则是这方净土上绽放的清香淳朴的花朵。守得这方净土,莫让杂草丛生,是我们作为教师的天职。2010年,我告别学生这一角色,如一只迷途的鹿徘徊在人生的十字路口,怀揣着对美好未来的憧憬及即将"失业"的忐忑,迈向了新的征程。实习期间,得知招聘特岗教师的信息,作为从小在