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最近,笔在农村小学陆续听了几十节语课,并和部分小学语教师就语教学的话题进行了交流,听取了部分教师对当前小学语教学的理性分析,深深感到,农村小学在语教学中,还存在着不少认识上的误区,对语新课程标准还缺乏认真的解读,在语教学的实施策略上,还有许多值得探讨的地方。本拟对农村小学语教学的现 相似文献
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培养平和的习作心态只有在心情舒畅、平和的情况下,学生的思维才能活跃,想像才能丰富。怎样让学生心情舒畅地习作呢?树立“小课堂”与“大作文”观念。习作课是作文教学的主阵地,但一味地把眼光盯在小小的课堂上,只传授写作技巧,忽视学生的生活体验和生活积累,学生即使知道怎么写,也终因生活单调或语言贫乏而无从下笔。久之,学生会产生对习作的畏惧心理。生活是习作的源泉,我们要树立“大作文”观,立足课堂,延伸课外。一方面,要把作文教学与阅读教学结合起来,指导学生多读课外书,扩大阅读面,增加间接的生活积累。另一方面,… 相似文献
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随着2002年汉语教学与信息技术应用研讨会在珠海落下帷幕,全国2002年(首届)语多媒体教学研究大赛也宣告结束。由全国中语会现代教育技术应用研究部承办的这两大活动产生了很好的影响。现将介绍这两项活动的有关章和部分会议发言编如下,以引起大家的关注。其他章和发言我们将择优在“现代教育技术应用”栏目陆续刊出。 相似文献
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《语课程标准》指出:”在阅读教学中,为了帮助理解课,可以引导学生随学习必要的语法和修辞知识。但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。” 相似文献
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唐伟明 《小学教育科研论坛》2004,(5):61-62
《语课程标准》提出了先进的教学理念。理念,亦即观念,属于思想认识范畴,先进的教学理念只有运用于实践,才能显示其强大的生命力。语教师要不断解读、不断实践先进理念,用先进理念打造新课堂。 相似文献
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一,信息社会的发展对语文教学的冲击随着信息社会的发展,语文教学在思想、内容和方法上受到了巨大的冲击,必将发生巨大的变化。信息社会的发展使我们必须重新思考:如何定义语文教学,如何设计语文教学,如何建构高效率的语文教学模式。 相似文献
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李玉倩 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):135-135,137
<正> 语文教学的新概念是随着语文教学改革的发展而产生的,是语文教学各种新理念的集合,也是一个相对于以往旧概念而言的概念,它引导着语文教学改革的方向。 国家教育部颁行的《语文课程标准》,是目前和今后相当一段时间里语文教学的纲领性思想。新概念语文教学就是《语文课程标准》的核心概念, 相似文献
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《语课程标准》明确提出“全面提高学生的语素养”、“正确把握语教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语课程”。新的课标,新的教学理念,应该在课堂教学这个主阵地中得到落实,获得体现。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。 相似文献
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“以人为本”是新一轮课改的核心教育理念,它认为学生学习不是被动接受,而是主动探究、自主体验、促进个性的自我实现过程。在《语文课程标难》中明确指出:学生是学习和发展的主体。如何真正落实这一点,笔者认为:教学中应当相信学生,把“发现”留给学生,给予学生这一活生生的 相似文献
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一思:小学语文--姓"语"名"小" <语文课程标准>指出,人文性与工具性的统一是语文课程的基本特点,同时提出了全面提高学生的语文素养的理念.那么,小学语文教学该如何来全面提高学生的语文素养呢?我觉得作为一名小学语文教师,首先应该对对小学语文有一个科学准确的认识. 相似文献
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语文课程的基本理念,就是我们平常所说的语文教学的总的指导思想.先进的语文课程理念,都来自于成功的语文教学实践.理念指导实践,实践孕育理念.语文课程的基本理念,是语文教学改革的时代产物.纵观建国以来我国语文教学改革的发展历程,我们会发现一个时期有一个时期的基本理念:二十世纪五六十年代强调打好基础,提出"双基";七十年代至八十年代中期强调能力和智力,提出"培养能力,发展智力";八十年代中后期强调非智力因素,提出"培养非智力因素";九十年代以后强调素质教育和创新教育,提出"全面实施素质教育,培养学生的创新能力".教育部2001年7月颁发的<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)在全面总结建国以来语文教学改革的成功经验的基础上,提出了"全面提高学生的语文素养"这一语文课程的基本理念.这一语文课程的基本理念应成为指导我们当今语文教学改革与实践的指导思想. 相似文献
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一、信息社会的发展对语文教学的冲击随着信息社会的发展,语文教学在思想、内容和方法上受到了巨大的冲击,必将发生巨大的变化。信息社会的发展使我们必须重新思考:如何定义语文教学,如何设计语文教学,如何建构高效率的语文教学模式。 相似文献
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建设开放而有活力的语文课程是《语文课程标准》提出的重要理念。把这一理念落实在教学中,必须构建开放而有活力的语文课堂。一是要实现课前开放,让学生在预习时主动搜集资料;二是要课上开放,引导学生主动探究,尊重学生的意见和建议,培养其创新思维和探究精神;三是课后开放.引导学生多向发展。 相似文献
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沈丽芬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):76-77
随着新课程改革的不断深入,广大教师通过学习《语文课程标准》及与课程改革有关的理论书籍,积极转变教学理念,以极大的热情投入到课程改革的实践中。新课程的实施,新的教学理念的倡导,给广大教师提供了展示教学个性,进一步探索语文教学新模式的平台。就语文教学而言,从某种意义 相似文献
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