关于当代高等教育前沿问题的几点思考——兼谈高等教育前沿问题的特征

本文通过对高等教育前沿问题的定义及概念的分析,提出了前沿问题的特征,及对前沿问题作出判定的标准。     

如何关注当代我国高等教育前沿问题

时代强烈呼唤我国教育和大学创新,而教育和大学创新的关键是理论创新,关注当代我国高等教育前沿问题已成为进一步深入开展高等教育研究工作、加强学科建设和进行理论创新的关键所在。关注当代我国高等教育前沿问题既要勇于创新又要严谨求实;要密切关注当代我国大学文化问题研究;提倡和树立一个好的学风。     

试论高等教育前沿问题

本文将高等教育前沿问题定义为高等教育在改革和发展过程中出现的重要理论和实践问题及其最新动态。在内涵界定的基础上,分析了高等教育前沿问题的基本特征,提出了判定梳理高等教育前沿问题的方法。     

试析高等教育前沿问题

当前我国高等教育研究刊物种类繁多,研究人员队伍庞大,论文数量逐年上升,然而大部分科研论文低水平重复,能够引领高等教育发展方向,为实践提供决策指导的不多。本文试图通过分析高等前沿问题的分类与范围,对高等教育前沿问题进行梳理。     

关于当代高等教育前沿问题的思考片断

本文从一个侧面研究与提出了高等教育前沿问题就是当前高等教育的重大难题这一命题。     

高等教育前沿问题管见

高等教育前沿问题是指“有较强现实意义的前瞻性高教理论问题或有较强理论‘贡献度’的重大高教实践改进问题”,根据“问题”本身是出于社会的需要还是发乎研究者的个人意向,我们可把问题分成“利他”与“利己”两个维度,“利己利他型” 、“利己非利他型”、“非利己非利他型”、“非利己利他型” 四种状况。高教前沿问题可分成学术性探究的高等教育学前沿问题与政策性分析的高等教育活动前沿问题两大类。高教前沿问题、热点问题与基础研究问题三者之间的辩证关系为立足基础,抓住前沿,适度投注热点。     

高等教育前沿问题刍议

高教前沿问题是指能够对高教理论与实践产生重大影响的问题,它是高教研究的核心问题。高教前沿问题自身具有当前性、先进性、复合性与创造性的特征,这是人们判断前沿问题与否的四个因素。本文在高教前沿问题的概念、特征解读的基础上,提出判定高等教育前沿问题的方法与途径。     

“前沿”的困惑与期待——当代高等教育前沿问题学术研讨会致辞节引

本文通过简要回顾我国高等教育及其学科发展史,提出对关于“前沿”的几点理解,并据此指出当前高等教育研究应重点关注的两个紧迫问题。     

中国高等教育前沿问题研究——着重论高等教育国际化带给中国高教的挑战

本文分析了研究高等教育前沿问题的意义、来源、内涵,着重论析了高等教育国际化带给中国的挑战。     

高等教育前沿问题的认识与实践:对一个专业学位点的案例研究

本文通过对一所学校高等教育专业学位点开展高等教育前沿问题研究工作的案例分析,总结了这个学位点开展高等教育前沿问题研究工作的基本做法和经验。文中也讨论了高等教育前沿问题的一些基本理论问题,如高等教育前沿问题的概念界定、高等教育前沿问题的普遍特征以及依据这些特征梳理的若干前沿问题。     

高等教育研究应树立怎样的前沿意识

前沿意识是追求研究活动的领先性、带头性或先进性的意识,是追求将研究发展到极致和卓越的活动意识。高等教育研究的前沿意识,主要有三个方面:一是不断提升本领域的研究水平,使之在众多学科之林中成为先进的学术部门;二是不断提升本国高等教育的研究水平,使之在世界高等教育研究中树立自己的重要位置,进而成为国际高等教育研究的领先者和带头人;三是在本领域内的所有研究中,应该自觉追求和把握前沿问题的认识及解决。     

INSAR前沿问题的哲学思考

社会前沿问题,一般具有时代性、挑战性、先导性、动态性和原创性等特征。在INSAR前沿问题研究上,借助了唯物辩证法,以科学、辩证、客观的思维方式来正确把握好以下几个方面:前沿问题,冷静思考;透过现象,抓住本质;共性着眼,个性着手;善于分析,勇于挑战;力戒片面,把握好"度";端正动机,讲究效果。     

国际高等教育研究的热点与前沿

采用可视化知识图谱分析方法,借助Cite Space软件,对近10年(2011-2020)Web of Science核心集合中标题含有“higher education”的SSCI文献的作者、机构、国家/地区、关键词、共被引文献进行分析,研究发现：在研究力量分布上,美、英两国的成果数量和质量优势明显,研究机构以根特大学、墨尔本大学、迪肯大学、莫纳什大学、格拉纳达大学等大学或学院为主,形成了以W Stephen、J Huisman、Ka Ho Mok等为主的86位核心作者,但作者间的合作不够紧密,稳定的核心作者群还未形成;研究热点主要包括人才培养、教育公平与文化、高等教育国际化、高等教育可持续发展与治理等;研究前沿方面,社会分层属于渐弱型研究前沿,高等教育可持续性发展与市场化属于渐强型研究前沿,高等教育教学质量及教育管理属于最新研究前沿。     

当代高等教育前沿问题探讨

中国高等教育学会高等教育学研究会于 4月 1日— 2日在云南大学召开了“当代高等教育前沿问题学术研讨会” ,来自全国 4 0多所高校的 6 0多位专家学者参加了会议。大家就高等教育前沿问题的界定、特点 ,探讨前沿问题的重要意义 ,以及当前有哪些亟待研究的前沿问题等 ,进行了热烈讨论。一、研究高等教育前沿问题的目的、意义与会专家学者认为 ,我国正处在一个理论创新、知识创新、学科创新的时代。要创新 ,就必须把握住前沿问题 ,只有抓住前沿 ,才能创新。江泽民同志在1 999年 3月全国科技创新大会上的讲话中 ,高度重视科学前沿问题的创新。…     

关于高等教育前沿问题的思考

讨论学科的前沿问题及其属性时,需要注意成熟学科与不太成熟学科之间存在的差别。本文主要探讨两个问题,一是涉及高等教育学科生存与发展的学科规范问题,二是涉及高等教育事业生存与发展的制度建设问题。(高等)教育学要不断走向成熟,需要严格的学科规训,需要自觉接受学术规范。此外,现代大学制度建设需要处理好人与制度之间可能出现的矛盾和对立,需要认识制度的不同存在形态及其作用方式,需要避免显性制度与隐性制度可能带来的种种负面影响。     

科学前沿问题的特征与发现逻辑

为提高科学研究的效益和水平,科研工作应围绕前沿问题展开。先导性与革命性、探索性与当采性、混沌性与变异性、层次性与逻辑性是科学前沿问题的典型特征;自然科学与社会科学前沿问题在特征表现上有明显的差异。发现科学前沿问题有一定的逻辑可循,揭示逻辑是一个有待深入研究的问题。     

以创新精神研究高等教育的前沿问题

研究高等教育的前沿问题,要有创新精神和创新姿态。高等教育的前沿问题主要指高等教育学科领域的前沿问题。它具有探索性、风险性、先导性、动态性和原创性等特征。要认识研究高等教育前沿问题的紧迫性和重要意义。建议有组织、有计划地集中一定力量开展高等教育学术领域前沿问题的研究,争取有新的突破,为高等教育学的发展作出新的贡献。     

新课程背景下的中学物理前沿问题教学探讨

反思传统物理教学,对新课程教材中的物理前沿问题理解更深刻,物理前沿问题教学在发展兴趣、激励创新、渗透德育美育方面具有强大的教育功能,有必要对中学物理中前沿问题教学的策略进行探讨。     

中学物理教学内容中的前沿知识分类探讨

关于什么样的内容是中学物理教学内容中的前沿知识,目前还没有明确的界定,这给中学物理教学带来了诸多不便。针对这一问题,以人教版中学物理教材为研究对象,对中学物理教学内容中前沿知识的时代性、非常识性、复杂性和交叉性这几大特点进行举例分析,并对人教版中学物理教材中的前沿知识进行梳理,按照物理概念、物理现象、新技术对其进行分类归纳。     

试论我国当代女子高等教育的问题与对策

我国近些年高校扩招政策的实施,给女子进入高等院校学习提供了许多机会,同时也不得不面临着许多问题,怎样解决女子高等教育问题不仅是女性的问题,也是社会问题。