把高等教育科学研究做强

近10多年来中国高等教育经历了大改革、大发展,现在进入了大提高阶段。大提高就是要提高等教育的质量,要提高高等教育的办学水平。我们要用“强”字凝聚我国高等教育的各方力量,加快向高等教育强国迈进,必须重视与加强教育科学研究,提高教育科学研究质量,把教育科学研究做强。我国高等教育科学研究起步较晚,基础薄弱,教育科学研究缺乏土壤。其他学科相比,     

加强教育科学研究 促进高等教育创新 建设高等教育强国

随着时代的发展和社会的进步,教育特别是高等教育的作用日益突出起来,高等教育已经成为经济发展和社会进步的巨大财富和宝贵资源。中国共产党第十六次代表大会提出了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,对教育事业特别是高等教育事业赋予了更为艰巨的任务。这些都意味着,高等教育事业既面临着很好的机遇,也面临着严峻的挑战。面对机遇和挑战,大力加强高等教育科学研究,实为进一步推动高等教育事业的改革和发展的一个关键。中国高等教育学会作为以繁荣高等教育科学研究为宗旨的社会团体,在加强高等教育科学研究中责任重大,有着广阔的发展空间。我坚信,中国高等教育科学研究一定能够与时俱进,得到更大的发展。下面,我想对如何     

关于高等教育科学研究的几点认识

我国经济社会发展的新阶段对高等教育提出了更高的要求,要加快高等教育的发展,必然要有高等教育科学研究的支撑。搞好高等教育科学研究,除了国家和社会加大经费投入等因素外,重要的是构建以一流大学为核心的政府、社会三位一体的教育科学研究体制。     

高等教育创新与高等教育科学研究创新

要推动我国高等教育创新,就必须高度重视并积极推进高等教育科学研究的创新。当前,既要克服高等教育研究脱离高等教育实践的倾向,也要克服高等教育实际工作者远离高等教育科学研究的局面。而加强院校研究是促进高等教育研究与实际有机结合的可行方法。     

谈我国高等教育科学研究的管理

高等教育科学研究管理的任务是保证高等教育研究总目标的实现。即组织好我国高等教育科学研究力量,使其研究成果能很好地为建设有中国特色的高等教育体系服务。管理是领导、组织、服务。高等教育科学研究管理,就是对高等教育科学研究的领导、组织和服务。高等教育科学研究属于意识形态领域,属于科学实验范畴,因而不能采用单纯的行政手段进行管理,主要是对研究方向、方     

2000年云南省高等教育科学研究工作会议纪要

“２０００年云南省高等教育科学研究工作会议”于１１月２至３日在昆明召开。云南省教育厅副厅长、云南省教育科学规划领导小组副组长和福生同志、省教育厅高教处处长李翔同志、省教育厅科技处处长（现任计财处处长）邹平同志、云南大学发展研究院院长毛禹功教授、云南大学公共管理学院院长熊思远教授、云南财贸学院高教所所长董云川同志及各高校高教研究室专职研究人员共５０余人出席了会议。这次会议的主要内容是：总结“九五”期间全省的高教研究工作，研究和讨论“十五”全省高教研究工作计划。云南省教科院院长杨坤同志主持了开幕式。…     

福建高等教育科学研究的回顾和展望

高等教育科学研究,是随着世界现代高等教育的发展而开展起来的。高等教育科学研究是整个教育科学研究的重要组成部分,是一门新兴的软科学。回顾我国高等教育研究的四十年,是经过了反复、曲折的历程的。在五十年代初,我国虽已发表高等教育研究的文章,有的学者开始较有系统的研究,提出建立专门学科的想法,但是后来由于众所周知的原因,高等教育科学研究在较长的时期里没有引起人们的重视,不能继续开展     

试论高等教育科学研究方法体系

研究方法问题是高等教育科学的重要方面。按层次,不同的研究方法构成有机的高等教育科学研究方法体系：哲学层次上的方法论和思维的基本方法指导具体的研究方法,而具体研究方法又推动哲学方法和一般方法的发展。鉴于高等教育研究的复杂性,研究方法是多样的,伯顿·克拉克的多学科研究方法对我们是一个有益的记录。要正确选用科学的研究方法,认识高等教育科学研究方法的特点也很重要,对此本也进行了探讨。     

怎样看待高等教育科学研究

怎样看待高等教育科学研究何了然应当怎样看待高等教育科学研究呢？应该从必要性、可行性和科学性三方面加以研究，才能得出正确的看法。一所谓必要性，就是办高等教育必须有理论指导；必须开展高等教育理论研究。当今世界各国都懂得谁能在教育尤其在高等教育上取胜，谁就...     

科学发展观为高等教育科学研究注入活力

以科学发展观为指导,深入开展高等教育科学研究,需要教育工作者的广泛参与。浙江大学从三个层面开展高等教育科学研究:一是教育学院和高教所进行的专业研究;二是高教研究会围绕学校发展目标和中心任务开展的重点研究;三是广大教育工作者进行的群众性自发的管理研究、院校研究、课程研究和比较研究等,以教育科学研究促进学校的改革发展。     

思考过去 创造未来—高等教育科学研究漫谈

高等教育科学研究,在外国从战后兴起,至今已有四十余年的历史。在我国,解放初期虽有萌芽,但未能发展起来,直到党的十一届三中全会之后,随着改革、开放政策的贯彻,高等教育科学研究获得了较快的发展,屈指也有十二个春秋。本文以“思考过去,创造未来”为题,漫谈我国高等教育科学研究所取得的成就与不足,对若干理论问题和发展前景提出一些认识和设想。全文分为三个部分。     

我国高等教育科学研究的现状

我国高等教育科学研究的现状李卓宝，王孙禺，李学禄，张岩峰党的十一届三中全会以来的１６年间，我国高教界对许多重大理论问题展开了比较广泛、深人的讨论，热点问题很多，对深化人们对高等教育的认识、促进高等教育的发展起了积极作用，许多重点、难点问题的研究有了进...     

加强教育科学研究促进高等教育创新建设高等教育强国

随着时代的发展和社会的进步 ,教育特别是高等教育的作用日益突出起来 ,高等教育已经成为经济发展和社会进步的巨大财富和宝贵资源。中国共产党的第十六次代表大会提出了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标 ,对教育事业特别是高等教育事业赋予了更为艰巨的任务。这些都意味着 ,高等教育事业既面临着发展的机遇 ,也面临着严峻的挑战。面对机遇和挑战 ,大力加强高等教育科学研究 ,实为进一步推动高等教育事业的改革和发展的一个关键。     

论高等教育中科学研究方法论培养的缺失

方法论是科学研究的指导思想.在科研人才培养过程中,方法论的形成和发展是有其客观规律的.高等教育阶段的科学引导和训练对于科学研究方法论的形成和完善至关重要.文章通过对科学研究方法论形成和完善规律的分析,说明了高等教育阶段在科学研究方法论培养过程中的作用;从科研指导思想、研究选题、文献研究、知识组织,以及研究生对导师过度依赖等方面着眼,阐述了当前高等教育中科学研究方法论培养缺失的表象;从人才培养质量考核标准、方法论课程设置、科研过程引导和社会环境影响等方面剖析了方法论培养缺失的原因.在上述分析基础上提出了相应对策.     

加强教育科学研究促进高等教育创新建设高等教育强国

在“2003年高等教育国际论坛”上,周远清同志发表了题为《加强教育科学研究,促进高等教育创新,建设高等教育强国》的演讲,就加强教育科学研究,促进高等教育创新等问题发表了自己的见解,值得一读。征得本人同意,现摘要发表如下。     

高等教育科学研究与研究机构建设初探

去年9月某报署名文章中谈到,“教育科学更应该紧跟形势的发展”,这个提法引起笔者的思考。本文就科学研究、教育科学研究、高等教育科学研究及其专门机构的建设等问题加以研讨,就教于同仁。科学研究的任务是探索自然、社会、思维等的客观规律。教育科学包括高等教育科学是专门研究教育现象及其规律的学科。科学研究具有探索自身规律与外在规律的双重     

周远清:建设创新型国家是高等教育科学研究工作的重点

今后一段时期,高等教育科学研究工作的重点应放在加强对建设创新型国家问题的研究上,研究探讨中国高等教育的改革发展如何适应建设创新型国家的需要.我认为应该从以下几点来认识:     

中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"

2011年7月5日上午,中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"颁奖典礼在北京大学教育学院隆重举行。周远清会长宣读了中国高等教育学会授予汪永铨教授"高等教育科学研究开拓贡献奖"的决定,高度评价了汪永铨教授为我国高等教育科学研究做出的卓越贡献,并号召中青年高等教育学者学习汪永铨教授筚路蓝缕的开拓精神和求真唯实的治学态度。汪永铨教授对中国高等教育学会和北京大学表示感谢,并对高等教育研究繁荣发展提出了     

我国高等教育科学研究的回顾与发展趋势

通过回顾我国高等教育科学研究的历史,分析了我国高等教育科学研究的特点、存在的问题和未来发展趋势。     

论教育科学研究在高等教育中的战略地位与重要作用

一、加强高等教育科学研究的必要性与迫切性 (一)是迅速改变高等教育科学研究比较落后的一种客观需要近年来,我国高等教育科学研究有了较快的发展,不少省市与高校相继成立了高等教育研究室、所,高等教育学会或研究会也相继建立,各种教育科学的理论专著、刊物相继印行,一支热心高等教育研究工作的专兼结合的队伍开始出现。高等教育研究室、所,对我国高等教育思想与理论,对高等教育改革的理论与实践,在广泛调查、实验、研究的基础上,提出了不少具有咨询作用的意见。高教研究形势喜人。