运用情感因素促进英语教学

初中英语教学的效果优劣,在很大程度上取决于师生的“情感动力”。长期以来,传统的英语教学“重智轻情”,导致学生厌学和教学效果差。因此,教师在教学中应充分发挥情感因素的作用,促进师生的情感共鸣,建立融洽亲和的师生关系,创造情感交融的教学氛围,激发学生高涨的学习热情,引导学生体验成功的快乐,增强自信心,使英语教学质量得到全面提升。一、以情促情,建立融洽亲和的师生关系教育心理学表明:融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应,从而激发学生接受教学的热情。正所谓“亲其师而信其道”。事实上,教师的一举一动、一颦一笑,都会…     

强化情感管理 提高教学效果

心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。由于学生是学习的主体,学生的情感必然成为影响学生学习的一个极为重要的因素。     

发掘情感活动“印记” 提高语文教学效果

教育是富有情感性的，在语文教学中尤甚。教师要善于引导学生体验情感，使学生细细品味作品。产生联想．学生就能融情入书．提高语文教学效果。     

挖掘情感因素 提高教育教学效果

江泽民主席在庆祝清华大学建校九十周年大会上的讲话中指出：“中国要实现繁荣富强，中华民族要实现伟大复兴。中国人民要对人类做出更大贡献。必须培养和造就千千万万的人才。”人才的培养在教育，教育的关键在教师。作为教书育人的主体一人民教师。面对知识经济的挑战。必须牢记江主席的教诲。自觉履行光荣职责，积极探索改革的新路子。笔者在思想政治课教学的过程中，注重利用、挖掘情感因素，有效地提高了教育教学质量。     

技校教学中的情感因素

教学活动是教师和学生双边互动的活动,情感因素在其中起着重要作用.因此,教师必须注重师生情感的培养与交流,关心、尊重、鼓励学生,创造和谐、轻松、愉悦的教学氛围.     

利用情感因素优化大学英语课堂教学效果

本文从教育心理学的角度探讨了大学英语教学中情感因素的积极作用,以及如何克服消极情感,改进课堂教学策略,提高大学英语课堂教学效果.     

调动情感因素提高语文教学效果

情感是人们对客观事物的一种内心体验,反映着人与客观世界之间的关系,是人类独有的、高级的客观感受。小学生也不例外,也有着更加丰富于成年人的独特情感,他们的情感需要和情感体验远远超过成年人,情感在他们的学习活动中起着重要的作用,严重影响着学生的学习积极性,所以,在语文教学中,教师要想方设法调动学生的情感,使学生"触文"生情,在一定的情感体验中,去准确理解课文所     

注重音乐情感体验 提高音乐教学效果

丰富学生对音乐情感的体验,对于提高音乐课教学效果具有重要的作用。在小学音乐教学实践中,尝试通过多种手段引领学生走进音乐,体验和领悟音乐的情感,培养学生的音乐兴趣,提高课堂教学效果。     

注重音乐情感体验提高音乐教学效果

丰富学生对音乐情感的体验,对于提高音乐课教学效果具有重要的作用.在小学音乐教学实践中,尝试通过多种手段引领学生走进音乐,体验和领悟音乐的情感,培养学生的音乐兴趣,提高课堂教学效果.     

恰当利用情感因素提高教学质量

新课程改革要求教师要关注学生情感态度的发展。实践证明,学生的情感态度直接影响其学习的效果与质量。因此,教学时,教师应充分挖掘学生的情感源泉,通过恰当的途径和方法,充分利用学生健康、积极的情感效应,促使学生自觉、     

教师发挥情感因素提高思想政治课教学效果的综述

对学生进行思想政治教育是社会普遍关注的教育热点,任课教师通过发挥情感因素来提高思想政治课的教学效果也是让思想政治课地位提升的方法之一.     

浅谈情感因素和教学效果

情感是指人对客观世界的一种特殊反映形式，是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验。在人的一切活动中，都伴随着情感的产生与渗入，教学活动也不例外。在教学过程中，师生的情感如何，对教学效果有明显的影响。良好的情绪对教学可以产生积极的影响，而消极的情绪则会大大降低教学效果。教师在教学时情绪饱满，对学生充满热情，学生就会受教师情感的感染而产生喜悦、积极的心理活动，思维活跃，反应灵敏，接受知识快，从而提高课堂效果。     

提高政治课教学效果要注重情感教育

情感,是人们根据某种价值标准去评判事物时所产生的情绪体验。积极的情感会激励人们去努力地学习、工作、创造;而消极的情感会阻碍、压抑工作、学习的进行。思想政治课教学,既是传授知识的认知过程,更是开启学生心灵的情感过程,     

发掘语文教材情感因素八法

充分发掘语文教材的情感因素,有利于用美的 情感感染学生,充实他们的心灵,陶冶他们的情操, 并激发他们学习的积极性和主动性。如何发掘语文 教材的情感因素呢?     

利用情感功能提高大学日语教学效果

情感是影响教学活动重要的心理因素之一，积极的情感对教师的教和学生的学有促进作用。是提高教学效果的重要条件。了解情感功能对大学日语教学的影响，培养积极情感、发挥情感功能、是提高大学日语教学效果的关键。     

利用情感因素优化英语教学

优化英语教学，提高英语学习效率，是每个英语教育工作最关注的问题。但人们在分析教学过程时，一般都把注意力放在认知系统上，而另一个重要因素——情感因素，却没有得到足够的重视。事实上，教学活动由教师和学生的认知因素和情感因素交织而成，二在英语教学中起着同等重要的作用，认识和引导积极的情感是搞好英语教学的关键。