地理学习中观察能力的培养

观察是直接具体地反映客观外界事物与现象的手段,地理观察也是如此,它是对地理事物和现象有目的、有计划的感知能力。一个人观察能力的大小,主要取决于已有知识和经验的多少、感性材料的数量和质量、观察者的思维素养等。因此,笔者认为,观察能力的培养要通过以下途径来进行:1.要使学生掌握观察对象(地理事物和现象)的基础知识和基本理论。2.要充分运用各种地理直观方法和直观手段,     

浅谈地理教学中学生学习兴趣的培养

在地理教学中要创设情境,巧妙地导入新课,激发学生的兴趣;利用地图,培养学生的观察能力;采用灵活多样的方法,培养学生的学习兴趣。在地理教学中要求力求形象、直观,把兴趣培养贯穿始终;注重理论联系实际的教学。     

应注重对学生地理素质的培养

一、注重对学生地理能力的培养１．注重培养学生的地理观察分析能力。认识始于观察，观察是智力发展的基础；观察还能激发学生的求知欲和探索新事物的好奇心。地理教师应根据地理教学内容的需要，有计划的指导学生观察各类地理图表。在进行区域地理教学时，让学生分析比较不同的地区自然、经济地理的特征，在分辨事物异同点的基础上，更好地把握不同地区地理事物的典型特征。总之，教师要多创造条件，让学生多观察分析，使学生逐步学会观察的方法和养成善于观察的习惯。２．注重培养学生的地理思维能力。教师在授课时注意围绕图像，设计情境…     

初中地理新课程实施中的几点看法

关注学生的可持续发展和终身发展的需要是新课程的特点,也是地理课程改革的又一重要目标.在地理教学中,要注重培养学生的地理观察能力,培养学生阅读和运用地理图表的能力,培养学生地理想象的能力,培养学生实践和动手的能力.     

新时期地理教学中学生能力培养初探

学生地理思维能力的培养、地理观察能力的培养、主体学习能力的培养以及地理创新能力的培养,是新时期地理教学工作的重要任务.因此,在地理教学过程中,要适时渗透各科知识,激发学生求知欲,发展学生想象力,让学生掌握合理知识结构,从而培养学生的创新能力.     

中学地理教学中学生读图能力培养之拙见

良好的识图、读图能力是学生学好地理的关键,所以,在地理教学中,教师要营造氛围,激发学生的读图兴趣,培养学生的读图能力。教师要传授读图方法,也要加强读图、析图、用图练习,以培养学生的观察能力及思维能力。     

学生地理能力的培养策略

地理教学不仅要求学生掌握地理基础知识,还要求其地理能力得到发展。教师必须培养学生的对地理知识的自学能力、读图和用图能力、对地理问题的探究能力和地理空间想象能力等地理综合能力。一、重视自学指导,培养学生对地理知识的自学能力1.预习的指导。预习的过程就是自学的过程。预习包括阅读教科书,观察实验,对即将学习的某个问题展开讨     

加强地图教学培养学生能力

地图是地理教学的灵魂,在教学巧妙地运用地图不仅能使学生直观、形象地获取知识,还能培养学生的多种能力。本文从培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力和空间想象能力等方面入手阐述了地图教学的重要性。     

浅析地理教学中学生学习能力的培养

社会发展对人才培养提出了更高的要求，改变传统教学模式，提升各种能力，在中学地理教学中具有重要的意义。其中对学生学习能力的培养要从对读图能力、运用仪器的能力、阅读能力、地理计算能力、记忆能力、野外实践能力和综合应用能力等方面进行培养。从而达到提高学生的地理综合素质的目的。     

掌道地图 以诏地事——浅谈高中生读图技能的培养

<正>地图是地理教学的重要工具,它可将知识直观化,培养学生的地理空间思维。教师在课堂上也可以利用地图创设情境,引导学生观察思考,培养学生的观察能力。读图能力的高低直接影响到学生能否学好地理。素质教育中最重要的素质是"会学习"。面对地理学科中各种类型的地图,我们该如何培养学生分析地图并从地图中获取地理信息、解决问题的能力呢?一、学会看图在学生接触到一幅新图时,教师首先要引导学生关注图像的名称,这可以让学生明确图像的类型及所要表     

初中地理图表教学方法探析

新课标要求教师要重视地理信息载体的运用,要重视地理图像的利用,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握阅读、观察地理图像的基本方法,逐步发展学生从地理图像中获取地理信息的能力以及利用图像说明地理问题的能力。地理知识大多是凭借地理图表呈现出来的,这是地理学科的重要特点。因此,学生掌握阅读地理图表的技能,熟悉和懂得地理的图像语言,有助于理解事物的概念和特征,牢记地理事物的发布,是学好地理的必由之路。在教学中,作为教师要让学生真正掌握学习的方法,同时也要培养学生分析问题和解决问题的能力。     

学生教学创新能力培养初探

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，在初中数学教学中，落实这个要求的一个重要措施，就是要让学生学会观察和发现问题，探索新的数学规律和教学方法，用数学知识解决新问题，这也是新课程对学生提出的要求。只有实现数学创新，才能使学生的思维、判断等能力得到培养，才能适应世界日新月异的发展形势，才能成为现代人才。     

论学生地理学习方法的重心转移

地理教师是地理教学规律的实践者和探索者。传统地理教学只注重知识传授，忽视能力培养和学法指导。在我国大力实施素质教育的今天，培养学生的“自主学习”能力，就应当把培养学生“能学地理—想学地理—会学地理—坚持学地理”作为培养高素质人才的主要任务之一，让学生用自己的知识“武装、打扮”自己。在这个过程中，地理教师要充分发挥主导、榜样、示范作用，注重学生学习方法的指导，创新精神和实践能力的培养，团结协作意识的树立，使学生在学习过程中能学习、会学习，从而实现地理学习方法的重心转移。一、突出教材变化特点，提高学…     

地理实践教学改革与学生科研能力的培养

实践教学是地理教学的重要环节。传统的野外实习多以巩固和验证理论知识为目的，对学生科研能力的培养重视不够。文章从培养观察能力、培养地理技能和培养吃苦耐劳、团结协作的科研精神等方面，探讨地理实践教学改革与学生科研能力的培养。     

中学地理教学中多种能力的培养

中学地理教学不仅要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。为此,在地理教学中,教师既要重视对学生进行知识的传授,更要注重其能力的培养。一、运用图表能力的培养利用地图进行教学,是地理教学中最重要的手段,可以说,没有地图就无法进行地理教学。由于地理事物和现象的广阔性、遥远性以及某些现象的不可见性,教师难以使学生把自己所讲解的现象尽收眼底,但如果通过地图,这些就可一览无余了。难怪有人说“地图是地理学的望远镜和放大镜”。地图可以确定各种地理事物的空间位置,使学生获得各种地理事物和现象分…     

浅谈高中地理教学中读图能力的培养

在新课程、新理念、新高考的指导下,培养学生的地理读图能力,有助于学生运用图表解析生活中的地理问题,有助于发展学生的区域认知、综合思维等地理素养能力。本文通过对高考要求、学生现有读图能力及教师专业素养的分析,以《认识国家——以美国为例》一节为例,浅谈地理课堂教学中学生地理读图能力的培养方式。     

化学演示实验的八点要求

演示实验在化学实验教学中占有很大的比例，它生动、直观，而且可以引导学生认真观察实验现象，培养学生的观察能力，对观察到的现象进行思考分析，形成概念，掌握理论。此外演示实验还能给学生正确的操作示范，有助于学生技能的培养，所以教师对上好实验课要明确一些基本要求。     

浅谈物理实验教学中的能力培养

物理实验教学必须注重素质和能力的培养，而要达到这个目的，首先要通过实验教学培养学生献身科学的热情，在此基础上要培养学生的观察能力，掌握好定性与定量的尺度，善于处理和利用实验数据     

开展小区域地理调查活动培养学生能力的探讨

高中地理教材中增加了地理调查的内容，大纲中同时也明确地提出了培养地理实践能力的要求，这就告诉我们要把培养学生的地理实践能力摆在地理教学改革的重要地位。作为高中地理教师，在学生有了一定基础知识和能力的基础上，利用假期指导学生开展小区域的地理调查，是培养地理实践能力的重要形式，下面谈几点认识?     

高中地理教学中应重视学生提问能力的培养

《地理教育国际宪章》提出：基础地理教育的课程内容，要跳出单纯传授知识的框框，要着重观念和能力的培养，使“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界”。因此，基础地理教育首要的任务是观念和观点的教育，是培养学生的能力。