巴黎游记

说到自由,大家都会想到美国;说到和平,大家都会想到挪威;说到友善,大家都会想到黎巴嫩;但是说到浪漫,大家也许都会想到一个地方——法国巴黎。暑假的巴黎之旅让我真正感受到了巴黎的浪漫气息。     

让学生在游戏中背古诗

课间活动时间到了,操场上一下子变得热闹起来,孩子们如同出笼的小鸟,叽叽喳喳,笑笑哈哈。同学们都在踢毽子,我看着他们如此高兴,便灵机一动。哎!我们正在学古诗,愿不愿意借机背古诗,如果踢一个键子背一句诗,岂不使枯燥无味地背古诗变得生动有趣了?想到这,我凑上前去,说:"来,让老师     

语文教学要从追问“What”转向追问“How”

所以每当我要讲一首诗,讲一篇作品,我都会觉得这是一个很大的挑战,从来也不会觉得轻松。因为我觉得自己必须讲出它之所以为它的这个"How",否则我就是在说废话。只有当我完成了对这个"How"的探索,只有当我感受到我自己的生命和作品的生命相互唤起了,才能如释重负,才能心满意足。至于"What",比如这首诗说的是离别,那首词表达的是爱国,这还用我说吗?这还用我们的老师们说吗?学生自己不会看吗?     

生命如野花般艳丽多姿……--《一朵野花》赏析

XIANDAIYUodern现M英国诗人威廉·布莱克有一首很有名的诗:一粒沙子也可以看到世界/一朵野花也可以看到天堂/从你的手心里能够了解无限/从一瞬间知道永恒。这是我读到陈梦家的诗《一朵野花》后首先想到的。一片风景便是一种心境,在大自然中,我们可以到处看到姹紫嫣红的鲜花,古往今来的文人墨客根据自己的独特观察和感受,做出了很多别致的咏叹,而陈梦家的诗《一朵野花》就是通过对一朵野花的孤独而短暂的生命的观察,领悟到一种充满诗意的人生真谛,让我们一起去体会这首诗给我们带来的生命的思考。诗歌一开始就感叹这朵野花在荒原里孤独地…     

作文——思维的体操——写作指导中启发思维漫笔

一我曾出了一道作文题《说“一”》,学生难于下笔。于是,我做了如下的启发与引导。我问学生:“一”不是起点吗?学生想到了“一月一日”是岁月之初;“一年一岁”是生命之始;“一次一步”是事业之端;想到了朱自清的话:“刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。”我告诉学生:“一”也是全部啊!学生想到“一心一意为人民”,就是全心全意为人民;“一门心思钻学问”,就是全副心     

享受“无法回避的痛苦”——我的语文学习体会

我感谢自然,使我感到了自己,感到了无数生命和非生命的历史;我感谢自然,感谢它继续给我的一切——诗和歌。这就是为什么在现实紧迫的征战中,在机械的轰鸣中,我仍然用最美的声音,低低地说:我是你的。——顾城《学诗笔记》我是仰慕着顾城这样虔诚的诗人的,每次读到他的诗,都会有种温暖的感觉。在他的诗里,我     

生命的意义在于奉献——读宋·陆游《十一月四日风雨大作》有感

<正> 执着和忠诚,是中华民族最可贵的品质。执着,就是“咬定青山不放松”,至死无悔;忠诚,就是为国家、民族和我们共同的事业,干到生命的最后一刻,流完最后一滴血。 “僵卧孤村不自哀,尚思为国戊轮台。夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”当我读完南宋杰出爱国诗人陆游的《十一月四日风雨大作》这首诗时,又一次深深地感受到:“生命的意义在于奉献”,这个中华民族光辉传统的力量度。说明了只有我们生命的每一刻都在为祖国奋斗,都在为人类造福,都贯穿着舍己为人的精神,它才是充实而有意义的。 晚年的陆游在生命垂危时,还写出了“王师     

有趣的循环小数

循环,每当说到这个词,我们就想到了春夏秋冬的循环,水的循环……那么,你们有没有想到有循环的小数呢?前不久,楚老师给我们上了一堂课,讲的就是循环小数。楚老师首先让我们算一道算式:400÷75=?我一算,问     

东坡“骂”贪官

一年,苏东坡微服出访,到江浙一带暗察民情。这天,他来到浙江处州府,到一个亲戚家赴寿宴,大家并不知道他就是大文豪苏东坡。席间有人提议:"我们赋诗助兴,并且凭诗的优劣轮流坐首位,诸位看怎样?"县令王笔说:"我领     

让我们的语文课堂充满魅力

<正>曾有一个笑话,一位教师问自己的学生:"如果上天给你最后一天,让你上最后一课,你最想上什么课?"学生说:"那我最想上语文课,因为,上语文课‘度日如年’,我想延长我的生命。"综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单地说,就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,转来转去,课内效率也不见提高,反而让学生更加讨厌语文课。那么如何让语文课充满魅力,如何让学生喜欢并愿意上语文课呢?一、让我们的课堂充满着时代的活水(一)自身"充电",增强语言的感染力     

生命行走的声音

5月9日 晴 早年读过苏子瞻那句“事如春梦了无痕”的诗，想到人生所有的过程如烟似风，最终都将飘散零落而没有痕迹的客观事实，我便由此认定了生命本身就是一个无影无形的虚无，一如扬起的尘埃最终又会落定，因而忽略了去感受生命行走的细节。后来，我才发现其实生命中不仅有许多许多美丽的细节可以让我们慢慢回味，在它不间断的流逝中，还有着一种动听的声音值得我们去聆听。     

我与幼儿教育的不解之缘

记得奥斯特洛夫斯基曾说过这样一句话:“人最宝贵的是生命,生命属于我们只有一次。一个人的生命应该是这样度过的:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻……”这段话深深地印入我的心坎,也是指导我一生行动的座右铭。不过年轻时真的没有想到,我这一生竟与幼儿教育结下了不解之缘。     

名句煅烧炉

轨道很长很长但我知道总会有尽头一个个站掠过像一个个过客转身就已经消失我们想到的站已经到了旅程方刚刚开始(亮点:哲理。人生就是一班单向行驶的列车,而人就是坐在车上的旅客,在漫长的旅途中,身边的人一个个的下车了,自己的目的地已经到了,如果真的有像佛家说的轮回的话,这     

给父亲颁奖

说到感动,我首先想到了父亲.他长得并不英俊,身材也不伟岸.然而,就是这样一个平凡人,深深感动了我十几年.因此,我要给他颁发奖项. 第一项:最佳厨艺奖.我们这里娶媳妇有个要求,叫"上得厅堂,下得厨房".我妈虽然贤惠,却不是块做饭的料.她这辈子最大的幸福就是嫁给了我父亲.     

珍惜思想的灵魂

“在这个世界上,你最珍惜什么?”我问一个人,他的答案是“爱情”。他说曾因为失去而痛得刻骨铭心。我问另一个人,他的答案是“友情”。他说“我 我们=完美的我”。我没有问妈妈,因为我知道她的答案。我,就是她的一切。我问自己,我先想到的是生命。我用我的生命感受着其他的生命。生命就像一列车,或是一叶舟,承载着我去经历一段未知的旅程,并在旅途中感受那些美好的情感。蓦然间发觉,原来生命的可贵并不在于她本身,而在于那些融入其中的爱。我珍惜生命,是为了感受那生命中所蕴藏的爱。是的,假若这世上没有了爱,我们的生命将是多么的苍白与残…     

有的人——纪念鲁迅有感

赏析:当我们轻轻吟诵起《有的人》的时候,很自然地会想到生命的抉择。本诗选择了生与死这一永恒的主题,提醒每一个读者思考生命的价值与意义。《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而     

《寻隐者不遇》课堂教学实录

<正>第一板块:知内容,明诗意师:同学们,你们好!在我们平时的语文学习中,常常会遇到古诗的学习。我们知道,中华民族有着悠久的历史和文化,古诗就是其中一颗闪闪发光的明珠。不知道你们有没有注意过,很多古诗所描述的情境都像一幅画一样,所以也有人说:诗就是画,画就是诗。下面我就来     

马,人类的朋友——人教版七年级(下)第六单元同步作文训练之阅读篇

说到马,我们并不陌生。可你对它究竟了解多少呢?也许你会想到蓝天白云下,草原上悠闲自在的马群;也许你会想到古代将士征战疆场时,跨下生风的坐骑;也许你还会想到古往今来一个个发生在人与马之间或悲壮或凄婉的故事……现在,我们就一起走进马的世界,去感受自然的伟大与生命的神奇。     

“开启联想之门”教学实录

1.课堂是师生共同成长的生命体。2.从适应课堂,走到驾驭课堂,到现在的享受课堂,我经历着这样的成长。师:今天我们上一节课——开启联想之门。我们的想象能力天生就有,刚才大家由我的名字“桂华”想到——生(齐):桂花。师:我由骑自行车双手脱把想到鸟的飞翔。我们看到一个形象,听到一种声音,几乎都会产生联想。据说,青少年的联想能力是最强的。下面,我就出道题目,来试一试大家的联想能力。我画两个图形,你们每个人盯住其中的一个,一边想,一边把想到的东西写下来。附:板书师:可以是一个词语,一样物品,一种情景,一句话,一件事,想到什么写什么。…     

追寻教学的逻辑意义——《水》教学实录

教学实录:板块一:说场景师:《水》这篇文章读得懂吗?生:(齐)读得懂!师:作者马朝虎写《水》这篇文章,想要告诉我们什么呢?生:(纷纷作答)他出生在一个缺水的地方,日子很苦;水是生命之源;我们要保护水资源,节约用水……师:一谈到水,我们自然就想到"节约用水"的道理。但,这是一篇小说(生惊讶),看起来