“三行”科技项目与创新思想教育的思考与实践

探讨通过在高校中建立节能减排技术普及公共服务平台,开展节能减排校园行、社区行、企业行等系列活动,将科技项目建设与加强和改进大学生思想政治教育相结合,提出创新大学生思想政治教育的新思路。     

关于高职化工专业群建设的思考

高职院校的专业群建设,是提升院校核心竞争力、打造品牌的关键。建设高职化工专业群,应选择适宜的构建方法,立足产业、打造重点专业及专业群,工学结合、构建"学校+企业"双主体人才培养模式,科学设计基于工作过程的课程体系,加强师资队伍建设,深化校企合作、强化实习实训基地建设,加强院校合作、服务社会。     

高职化工专业教学改革的探索与思考

从化工专业毕业生的就业情况分析高职化工专业的培养目标.改革高职化工专业的教学培养方案,强化学生的实践技能,以适应新形势下对高职化工专业的要求.     

关于高校体育课评估的思考

对体育课程评估的发展做了简要的回顾,就高校体育课程评估存在的重“显性”特征而忽视“隐性”特征的弊病进行了分析,通过对高校体育课程评估的展望,提出了重视体育课程的“复合性”特征、重视形成性评价、建立科学的评估组织、完善评估体系的建议。     

高职应用化工技术专业清洁生产理念培养的思考

清洁生产是我国化工企业当前节能减排可持续发展的必由之路,高职应用化工技术专业教学改革应紧扣企业发展的需求,将《化工清洁生产与技术》列入应用化工技术专业教学计划、在专业学习领域和拓展学习领域中渗透清洁生产的理念、关注清洁生产技术的发展,教学和科研相结合。培养具有清洁生产理念、了解清洁生产审核程序和清洁生产的先进技术的高级应用型专门人才。     

运动竞赛项目体系的验证与思考

“运动竞赛项目体系”的建构,是展开竞赛方法研究的必要前提。运动竞赛项目体系的正确性,必须经运动竞赛实践的验证。具体竞赛项目的实施定位,不仅验证了运动竞赛项目体系的可行性,同时深化了对运动竞赛项目体系的认识和理解。     

大学英语教学评估的一个案例思考

教学评估是教学中必不可少的一环。文章通过实际教学中的一个案例,对教学过程中两种主要教学评估方式的比例、客观性、可操作性等问题进行了思考和探索,以减少或避免评估时可能出现的各种问题和冲突。     

对教师教学质量评估方法的探讨

教师课堂教学质量评估，是检验教学效果和提高教学质量的重要步骤。教学质量评估主要有学生的定性与定量评估与学校领导或同行(督查组)的听课评估。教学质量评估工作中应做到用多方位评价、多角度评价，不同职称教师的评估标准应有区别，要引进竞争机制，调动教师教学积极性提高公正性，注意定性方法与定量方法的有机结合等。     

基于集对分析的PX项目海域污染风险评估模型

为评估PX项目中原材料的海上运输对海域的污染风险,提出基于集对分析的PX项目海域污染风险综合评估模型.该模型从船舶、船员、外部环境和管理等4个因素出发,将风险评估分为5个等级,评估指标划分为4个一级指标,15个二级指标,建立指标体系;由3位评估专家对评估指标进行打分,得出各二级指标统计值.以某运输PX项目原材料的船舶为例的验证表明,评估结果切合实际情况,说明该方法合理可行.     

基于多层次灰色模型的工程审计风险评价与控制

随着我国现代建筑行业的发展,工程审计面临更多机遇和挑战,需要工程审计以全新的面貌出现在建筑业的视野当中。在这一过程中,面临的风险也越来越严重。基于以上考虑,工程审计需要以实用化的理论、方法作为支撑。因此,优化审计风险管理的唯一途径是加强建筑施工企业的审计风险防范。工程审计是建筑企业风险管理的重要手段,长期以来并未得到大家重视,导致审计工作人员的缺失及审计工作质量与需求存在差距,在一定程度上造成了企业的损失和审计责任风险。本文通过用多层次的灰色数学模型分析了工程审计的风险因素,从而正确地评估和控制审计风险,找到解决的措施,降低工程审计风险。     

应用化工专业立体实践教学改革研究

本文是关于应用化工立体实践教学改革方面的研究,并结合我校的实际教学情况以及应用化工技术专业的自身特点,同时通过对其他有立体实践教学经验的院校进行改革手段和经验上的借鉴。在这种环境背景下,我校关于应用化工专业立体实践教学改革提出了"四层次、四模块"的现代化立体复合型实践教学模式。在应用化工专业立体实践教学改革研究工作过程中,我校通过制定科学合理的研究目标、研究内容以及找寻实践教学当中的矛盾和问题、解决问题等,通过对这些方面的探究和分析,以此来达到研究的预期效果,可以更好地促进学生就业。     

浅谈化工原理课的教学方法

本文结合化工原理课程的特点,提出在教学中培养学生掌握工程观点与方法,突出化工原理理论的核心地位,利用辅助手段配合课堂教学。     

中学化学实验绿色化设计思想初探

绿色化学作为一门全新的课程,是人类实现可持续发展的重要保证,化学作为一门以实验为基础的科学更应该贯彻绿色化学、绿色实验这一理念.针对国内目前关于中学化学实验绿色化设计从思想体系角度进行研究尚属空白的现状,本文分析了中学化学实验绿色化教育的现状并运用绿色化学理念对中学化学实验绿色化设计思想体系进行了较为详尽的阐述.     

项目化教学在精细化工专业中的应用探讨——以《精细化学品小试技术》课程为例

为突出职业教育以能力为本位的特点,积极探索高职院校专业课程的教学改革,《精细化学品小试技术》课程采用项目化教学方法及过程性评价方式,以期达到提高学生的实践操作技能,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素质和创新能力的目的。     

关于化工原理理论教学方法的探讨

化工原理是一门关于化学加工过程的技术基础课,是化学、生环、食品等相关专业学生必修的一门重要的技术基础课程。要适应新世纪高等教育的要求,就必须促进化工原理课堂教学质量的提高:一是要明确教学目标,强调工程观点,提高学生处理工程问题的能力;二是要优化教学内容;三是要重视课堂教学效果,探索合理的教学方法。     

当前建筑工程中建筑节能技术应用性探讨

建筑能耗在一个国家总能耗中占有较大比重,在能源越来越短缺的今天建筑节能已经成为建筑过程中必须考虑的问题。对工程中建筑节能的现状进行分析,结合建筑设计的实际情况,总结出在当前建筑工程中可以应用的几种建筑节能技术。     

多元化化工专业实验体系的构建和改革探究

化工专业实验是以化工专业核心课程化学反应工程、化学工艺学、化工热力学、分离工程等为基础,综合反映专业特色和学科发展方向的实践课程。根据化工专业特点,结合地方化工产业和系科研优势,构建了化工基础实验、仿真模拟实验、专业特色实验和研究创新实验多元化实验体系,并针对目前化工实验教学存在的弊端,对实验教学理念、实验教材、实验教学实施方法等进行了改革。     

提高化工专业应用型人才培养质量的思考

文章从提高化工专业应用型人才培养质量入手,分析了目前存在的问题,提出构建科学合理的应用型人才培养课程体系、加强"双师型"师资队伍建设和强化学生工程技能训练、进行教学方法改革、变被动学习为主动学习等教学改革,是提高化工专业应用型人才培养质量的关键。     

化学材料与工程实验中心建设的理念及实践——以池州学院为例

从建设理念、基地建设、课程体系、校企合作、管理体制、开放实验等方面阐述了化学材料与工程实验中心的建设理念,介绍了建设省级实验实训中心创建的特色.