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>>>开窗启思纪伯伦曾说过:“爱不仅使爱者尊严高贵,而且使被爱者尊严高贵。”我们的心灵因爱而柔情似水,善良温柔,它犹如冬日的暖阳,弥散温润的情怀,让生活在爱意里升腾,让世界在和谐中鲜亮;我们的心灵因被爱而光彩夺目,活力无限,它犹如春天的雨露,飘洒芬芳的情愫,让生活在奉献中结晶,让世界在爱心中靓丽。在写满爱意的天空,我们的情感得以深化,灵魂得以洗礼,心灵变得更加博大和宽广,我们的生活因爱的导引而迈向崇高的正道!亲情是离我们最近的爱。正因为亲情的浇灌,我们才能快乐地成长;我们要怀着感恩之心,向亲人表达我们的爱意。感恩亲情就… 相似文献
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赵红梅 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):90-91
亲情本应是人世间最美好的感情之一,然而张爱玲笔下的亲情则是由金钱、功利、变态、自私所构成的.由此,我们不难看出家庭、社会环境给张爱玲成长过程中所留下的心灵创伤.摒弃人性中所固有的那些丑恶,唤回人间美好的亲情正是张爱玲对淡薄亲情描写的意义所在. 相似文献
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内涵解读
1.亲情,是我们最熟悉的一种情感,谁没有父母、家庭?我们血脉相连,我们相依相惜,我们生活在同一个屋檐下,我们有着共同的生活追求.亲情无处不在,它是一杯浓香的蜜茶,令人回味悠长;它是一床厚实的棉被,让人温暖如春;它是和煦的阳光,让大地生机勃勃.亲情已经融人生活的细节之中,就像空气,始终围绕在我们身边,虽然不常提及,却每时每刻给我们提供生命的保护. 相似文献
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同学们 ,当你打开第五单元的课文时 ,浓浓的亲情 ,真真切切地展现在你的面前 ,你一定会为之动情。家庭是一个人成长的摇篮 ,亲情是人类最美的情感之一。本单元所选的几篇课文都是围绕着亲情和家庭生活的。作者努力用心灵去捕捉生命的灵感 ,捕捉对亲情的体会与赞美 ,诉之于文。学习本单元 ,你的心灵会受到一次洗礼 ,受到美的熏陶和感染 ,会更加地珍惜生活、珍爱亲情、友情。在这个单元的学习中 ,我们可以从以下几方面着手。一、体味亲情《风筝》是鲁迅的一篇充满柔情的散文 ,讲述了“我”小时候不许弟弟放风筝 ,并将他做的风筝毁坏 ,待明白游… 相似文献
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刘畅 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(6):78-79
家,是每个人心灵的港湾。家人的关怀、体贴、呵护,让我们倍感温暖。本期《亲情家园》栏目选登的几篇文章,讲述的都是同学们所感受到的父母亲人之爱。 相似文献
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亲情是人世间最朴素、最伟大的感情。说它朴素,是因为亲情源自天然的血缘关系,因此它天生自然而质朴,没有掺杂任何杂质;说它伟大,是因为亲情能够温暖人心、哺育心灵,而且一个人从亲 相似文献
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杨巧 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
亲情,是种难于言表的情思,总是让人无力割舍;亲情,是欲念与理智相互胶着的状态,总是让人不能抽离; 亲情,是世间一切复杂情感的基础,总是让人愿意承担。--题记 相似文献
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亲情是人世间最朴素、最伟大的感情。说它朴素,是因为亲情源自天然的血缘关系,因此它天生自然而质朴,没有掺杂任何杂质;说它伟大,是因为亲情能够温暖人心、哺育心灵,而且一个人从亲情中能衍生出.对他人、对社会、对国家以至于对全人类的爱。 相似文献
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胡明道 《中国小学语文教学论坛》2007,(32)
开讲凡·高说:"爱之花盛开的地方,生命便能欣欣向荣。"感谢上苍,让世界充满爱,让人间有了亲情,让生命有了一缕抹不去的温柔。亲情如水,它清纯洁净,让人时时感怀,刻刻惦念;亲情又浓于水,它如一股足以融化封冻心灵冰雪的暖流,一生涌动。亲情,是团聚时的欢乐,也是牵挂时的孤独;是相处中的和谐,也是磨擦时的痛苦;是父母无私的付出与关爱,也是子女感恩的回报与反哺。亲情,是心灵对心灵的默默祝福,是生命对生命天长地久的守护。当人们经历亲情之爱、体验亲情之爱、心中涌动着亲情之爱时,心便因为爱而博大,而广阔,而温柔,而激情洋溢,而馨香弥漫。因此,情感将得到升华,心灵将得到净化,生活将被引向崇高。我们每个人都向往着有一个充满着亲情的家,那家,虽然内容各不相同,但含义却是相同的——有着浓浓归属感的心灵停泊地。此时,我的耳畔似乎响起了动听的萨克斯独奏曲《回家》的乐声,它时而悠扬,似在撩拨人们咂摸家的温馨,如走进了正在《散步》的主人家;时而凄美,又似在唤起人们对亲人的深切感怀与牵挂,如邂逅了正折着纸船的冰心。我猛然发现,家是一生都割不断的情结,倍思亲的感觉不仅仅属于佳节的夜。不经意间,一个历经世态沧桑,心已磨蚀得麻木的人,如我,竟然也眼眶热热的,喉头紧紧的。一股暖流,缓缓的,流向了心底。这就是以"至爱亲情"为话题组元的人教版七上第五单元带给我的——感动。为什么这七篇小文会有如此大的魅力?为什么新课程的教材大都以话题组结单元?我们该怎么组织这类单元教学?怎么让学生也如我们一样感动于文本阅读?除了感动,我们还应该指导他们学习什么,而如此丰富、如此多维的学习目标又该如何整合?也许这些都是我们曾遇到或正遇到的困惑。困惑是探究的开始,今天我们的探究就从这些困惑开始吧。 相似文献
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李晓瑛 《初中生学习指导(初三版)》2010,(3):18-22
【导引】
大千世界、茫茫人海,我们每一个人都显得渺小而孤独,是亲情给了我们温暖,给了我们勇气,让我们心中充满光明和力量!作为中学生,在我们成长的历程中,处处有精心的呵护,正确的导引,无私的牵挂,关注的目光, 相似文献
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杨春德 《北京教育(高教版)》2007,(5):30-30
情感的领域是丰富的,让学生在儿时成长的过程中,渐渐地懂得培养、体会、珍视亲情,学会善待父母、长辈、他人,把爱心深深地扎根于心底,逐步树立起一种责任感,通过自己的行为感染周围的人,这是培养学生既求学又做人的一门道德课程。这需要教育的力量,需要独特的亲和力,亲情教育不是说教式,而是紧密贴近学生的实际生活和现实生活的心灵世界。 相似文献
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亲情是情感世界的玫瑰,亲情是教育的源泉,而音乐是一种心灵的舞蹈,一种灵魂的清洁剂,亲情教育能使学生懂事,使学生的心灵得到净化与提升,提高他们对生活和情感的感悟,使他们更好的进入学习状态。让亲情教育走进音乐教学,通过音乐的语言,唤起孩子们对亲情的感悟,更增加对亲情的理解。 相似文献
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叶茂樟 《读与写:教育教学刊》2009,(1)
亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间,或者说只要我们还活着,我们就离不开亲情。可以说,世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中,世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。古往今来,亲情曾被多少诗人讴歌,曾被多少人惦念!亲情到底有多高,又有多厚?谁也说不清,道不明。 相似文献
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赵俊辉 《中学课程辅导(初一版)》2005,(9):15-17
[开馆泡茶]岁月如歌,亲情也如歌。时间在流逝,我们在成长。也许,你会说,亲情的感受太多太多,所以在构思上不好处理;也许,你会说,亲情的经历难免雷同,所以在选材上不好取舍。面对这个熟悉的话题,我们可以从以下三方面入手: 相似文献