由一道题引发的对机械能守恒定律的再思考

在高一的教学过程中,发现学生对机械能守恒定律的理解还是存在一定的困难,学生在学习过程中也有很多难点及难区分点,本文由苏教版《物理学习评价手册》必修二第十二课时机械能守恒定律(2)的自我评价习题上一道题目引发对机械能守恒定律的理解和思考,分别从以下方面进行了阐述:1.机械能守恒定律的应用条件中弹力做功的正确理解;2.对系统机械能守恒的理解;3.区别机械能守恒定律和动能定理。     

一道题目的深度剖析

题目小球以速率v0从地面竖直上抛,回到抛出点时的速率为v,且v相似文献   

究竟是哪点电势高?

在图1所示的电路中,a、b两点,是哪点的电势高,在有些参考书和杂志上,都是给出肯定的答案:“a点的电势高于b点的电势”。然而这个答案是不全面的,值得商榷。我们把图1改画成图2的等效图。从图     

必须选这样的纸带吗？

许多参考资料中，在《验证机械能守恒定律》这一实验部分都要求必须选用第一、二两点间距离接近2mm的纸带，到底有这个必要吗？     

用谐振思想突破高考题

高考题单纯考查简谐振动的题目相对较少,谐振思想和模型却一直渗透其中.谐振问题一般从3个位置、2个角度分析.所谓3个位置就是平衡点和2个位移最大点. 2个角度一是能量的角度:3个位置机械能均守恒;另一个是力的角度:平衡位置合力为零、速度最大,位移最大的点合力最大,速度为零.下面就以谐振模型分析方法为指导透视几道高考题,其特点是物体运动过程中有振动,难点是在振动过程中捕捉状态点,列方程求解.     

落体运动中机械能守恒定律的应用

日常生活中,经常会碰到很多落体运动。当然,在所有这些运动中,自由落体运动是最简单的,整个过程中遵循机械能守恒定律,这类问题也相对比较容易解决。但是在研究一些比较复杂的落体运动时,若对其运动过程分析得不清楚,就容易把问题简单化,错用机械能守恒定律。因此,判断物体运动过程中机械能是否守恒很重要,而解决这类问题的关键点是正确分析物体的运动过程。如图1所示,一长度为L不可伸长的无弹性的绳子,一端固定于O点,另一端系一质量为m的小球。最初,小球处于一位置,0点和爿点处于同一水平线上,它们之间的距离为L／2。如何计算小球落到最低点的速度呢？     

必须选这样的纸带吗

许多参考资料中，在做《验证机械能守恒定律》这一实验时，都要求选用第一、第二两点间距离接近2mrn的纸带，到底有这个必要吗？     

验证机械能守恒定律实验中数据处理的2个疑点辨析

疑点1 纸带的选择 在高三复习利用打点计时器验证机械能守恒定律实验的过程中,笔者发现部分教辅资料仍要求选择“最初两点间距接近2mm＂的纸带,这到底有没有必要呢？就该问题,笔者从2个角度做一探讨．     

"双球摆"悖论的破解

1“双球摆”悖论本刊2005年第4期刊登了“‘双球摆’悖论”的文章,主要内容如下.如图1,将长度为l的A、B两根杆与质量均为m的a、b两个小球固结在一起,A杆用光滑铰链O固定,这个装置叫双球摆.把双球摆拉到水平位置静止释放,在下摆过程中,通过计算知道,a球的机械能减小,b球的机械能     

机械能守恒定律应用例析

机械能守恒定律的内容是“在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以互相转化,而总的机械能保持不变”.数学表达式为Ek1+EP1=Ek2+EP2.应用机械能守恒定律解题的步骤为:选取研究对象;对研究对象进行受力分析,分析各力做功情况,判断是否满足机械能守恒的条件;选取合适的参考面,确定研究对象在状态变化过程中始、末状态的机械能(包括每一状态下的动能、重力势能和弹性势能);根据机械能守恒定律列方程求解.机械能守恒定律应用广泛,求解方便.中学物理中常见的机械能守恒的情况有以下几种,下面举例说明.1.物体只受重力作用,机械能守恒…     

验证机械能守恒定律实验的几点探讨

问题在验证机械能守恒定律的实验中,必须选取第1、2两点间距离为2mm的纸带,才能从第1点处理纸带,验证机械能是否成立.这种说法正确吗?解析:错误.只要第1点清晰,1、2两点间距离小于2mm,也可以从第     

机械能守恒定律实验的设计

机械能守恒实验是高中物理教学中的一个很重要的演示实验和学生实验,在人教版物理教材中,这个实验的方案是利用打点计时器、重锤、铁架台等器材完成这个实验的．实验时,让重锤做自由落体运动,然后通过打点计时器获得的纸带上的点得到这个过程中减少的重力势能和增加的动能,验证两者是否相等,则以此验证机械能守恒．     

“机械能守恒”与“机械能不变”是一回事吗?

在与学生的交流活动中,有学生提出这样一个问题:“用一水平力F拉着一物块M在粗糙的水平面上做匀速直线运动,这个物块的机械能守恒吗?”面对这个大家既熟悉又不易说清楚的问题,立刻引起了同学们关注.一部分学生认为,这个物块的动能和重力势能都没有发生变化,它的机械能总量也没有改变,因而机械能是守恒的.另一部分学生则认为,物块在运动过程中,它的动能与势能之间没有发生相互转化,因而机械能是不守恒的.这些观点中谁对谁错呢?下面来做一些具体的分析.实际上,物块在运动过程中受到重力G、水平面的支持力N、水平拉力F和水平面对它的摩擦力等四个力作用,其中重力和支持力不做功,但拉力和摩擦力要做功.这里的拉力和摩擦力属于外力,外力做功必然引起系统(这里的系统是指物块和地球组成的系统)的机械能跟外界其他形式能之间的转化,因而,机械能是不守恒的.具体地说,物块克服摩擦力做功,使物块的机械能转化为物块和水平面的内能,物块的机械能减少;拉力对物块做功,使外界其他形式的能转化为物块的机械能,物块的机械能增加.显然,在物块运动过程中,物块的机械能与其他形式的能在发生着转化.只是拉力对物块做的功刚好跟物块克服摩擦力做的功绝对值相等,用外界其他形式的能...     

初三物理第一学期期中训练题

一、填空题 1.运动着的钢球打在水平桌面上的木块上,把木块推动一段距离,在这个过程中钢球对木块___,钢球具有__。 2.下列物体具有哪种机械能:①流动的河水______;②机械表中被上紧的发条     

走进机械能问题的细节

一、机械能守恒条件的理解1.首先应明确机械能守恒定律研究的对象是一个系统,这个系统通常有三种组成形式(1)由物体和地球组成;(2)由物体和弹簧组成;(3)由物体、弹簧和地球组成.对系统而言,只有重力或弹力做功,系统的机械能守恒,系统内的重力和弹力做功只会使机械能相互转化或使机械能转移,机械能的总量不变,如果系统所受的外力对系统内的物体     

机械能守恒的学习进阶及其教学建议

基于学习进阶理论,初高中教师分别对机械能守恒教学进阶的处理方法有:实验引入能量的转化与机械能守恒;点拨摩擦生热对机械能的耗散;辨析机械能的“不变”的判断方法;引导学生计算推导机械能守恒;辨析单体机械能守恒与系统机械能守恒;归纳计算题中常涉及的机械能不守恒的过程。机械能守恒定律的教学建议:做好初高中机械能守恒与否的判断依据整合;初中选做类作业的信息题可适当提到高中机械能守恒的知识;利用教学诊断和评价,找准学习的进阶点。     

“验证机械能守恒定律”的应试策略

一、解读实验的核心及要点1.实验原理机械能守恒的条件:只有重力或弹力做功的物体系统内,动能和势能可以相互转化,而总的机械能保持不变.在这个实验中,我们是利用     

摩擦力做功的特点及其应用

一、摩擦力做功的特点1.摩擦力既可以做正功或负功,也可以不做功.2.在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转化(静摩擦力起着传递机械能的作用),而没有机械能转化为其他形式的能.在滑动摩擦力做功的过程中,既有机械能之间的相互转化,又有机械能与其他形式的能量之间的相互转化.3.在系统内,一对静摩擦力所做功的代数和一定为零.在系统内,一对滑动摩擦力所做的总功总是负值,其绝对值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积(系统损失的机械能),也等于该系统增加的内能,即ΔE机械能=ΔE内能=fs相对.二、应用1.判断摩擦力做功的情况及计算摩擦力做功…     

《机械波》检测题

一选择题 1.关于机械能的说法中正确的是 A.波动是指介质质点沿波的传播方向移动的过程. B.波动是指振动质点在媒质中传播的过程. C.波动过程中介质点并未在波的传播方向上发生移动,仅在各自的平衡位置附近做振动. D.波动过程也是能量的传播过程.     

例谈在物理解题过程中培养正确的思维方法

一、判断机械能是否变化 （一）由＂机械能=动能＋势能＂判断：若速度和高度不变,质量减小.动能减小,重力势能减小,机械能减小;若质量和速度不变,高度减小,动能不变,重力势能减小,机械能减小.例1直升飞机在空中匀速下降的过程中,以下说法正确的是（）.A.直升飞机的动能不变,机械能也不变B.直升飞机的重力势能减小,机械能也减小C.直升飞机的动能转化为重力势能D.直升飞机的重力势能转化为动能,解析这道题涉及到决定动能,