无拘无束写 有章有法练——如何写自由作文

这是一次有别于以往历次作文的自由式习作练习。训练题中既不出题目,又不限制内容范围,愿意写什么就写什么。完成这个习作,首先要明确可以写哪些内容。同学们自己想一想,你最想告诉别人的是什么?畅所欲言,把自己想说的内容和大家交流一下。     

多写多练，祛除焦虑

必须承认，现在有不少老师写作水平不高，写总结上网搜，没论文花钱买．这种写作状况的出现与多年的应试教育密切相关。在应试教育下．学校大搞题海战术．这不仅使学生陷入做题的泥淖中不可自拔．也使老师深陷做题的泥淖中不可自拔。在这种情况下．老师也就没有时间和精力来进行写作了．在需要写作时就会产生焦虑情绪。为解除焦虑情绪．老师们需要注意以下几点：     

训之经常 练之有序

浙江海宁一中钱范老师的对学生口头能力训练的方法是:训之经常,练之有序。钱老师执教几十年,一直十分重视对学生口头表达能力的培养。她接任初一新生以后,首先对学生进行“听说读写”同步训练的重要性教育,然后将说的训练贯串于每一堂语文课。在课前指定一、二名学生上台演说,每次用5—10分钟时间。从初一到初三,从未间断。只要走进钱老师的课堂,人们就会发现:这里的学生思维敏捷,想象丰富;讨论时气氛热烈,生动活泼;回答提问时语句通顺,出口成章。     

阅读写练

同学们,大家肯定都知道安徒生吧,他是丹麦19世纪著名童话作家。他一生创作了无数脍炙人口的童话故事,《丑小鸭》（The Ugly Duckling）就是他最著名的童话之一。下面的短文就是根据《丑小鸭》的故事内容改编的简易英语阅读练习,你试试吧：     

自由作文自由写

对于经常要碰到写命题和半命题作文的同学们来说, 自由作文少了题材、体裁等诸多紧箍咒的束缚,应该说是最喜欢写的了。但是, 这种自由选材、自主     

自由作文,写自由

这次作文有别于以往的命题作文或半命题作文,是一次自由式的习作练习。既不出题目,又不限制内容范围,写什么都可以。但要想很好地完成这次习作,需要注意以下几点:     

自由写我心

同学们,这次习作是让我们自由写我心——自由作文。写人、写事、写景、写物、写活动、写想象都可以。那么,我们究竟怎样写,才能更好地完成     

感受自由写

平日里写惯了太多命题作文,一时间面对“自由写”时,反而不知所措了,这真让大家奇怪啊。奇老师实行“三不政策”。不命题目,不限题材,不管写法,要大家“潇洒写一回”。更有趣的是,奇老师破天荒地给大家一刻钟的时间玩游戏,先打闹一阵再说,前提是不要影响别班上课。奇老师说完走出教室,掩门离去。同学们尽兴地玩着,做游戏,讲笑话,打扑克,折飞机。到奇老师再次进门的时候,同学们才发现十五分钟真是太短暂了。开始写作了,奇老师要求大家不论写人记事还是绘景状物,都要做到三点:写新奇、写具体、写情趣。“新奇”是关于选材的要求,要选别人不常…     

学写自由作文

教学内容:<语文>五年级下册习作八. 教学目标: 1.了解自由作文.学会写真事、讲真话、抒真情,发表自己独特的见解和感受. 2.养成易于动笔、乐于表达的写作习惯.教学重点:学会自由、有创意地表达. 教学准备:灯片、音乐.     

习作:自由写

[习作要求]这次习作,不出题目,请你自由写。写之前,先想一想最想告诉别人一些什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。写完以后加个题目。[佳作示例]小小“模特儿队”童年的趣事犹如沙滩上的贝壳,数也数不清。记忆中,我最难忘的是发生在七岁那年的一件事。深秋时节,弟弟、妹妹、姐姐到我家做客。为了找点儿乐趣,我们决定成立一个小小“模特儿队”。首先,我和姐姐用报纸做衣服、裙子和小帽子,弟弟、妹妹就用毛巾、毯子等东西裹出漂亮的衣服。服装准备好了,接下来就是化妆了。于是,我拿来了阿姨的口红、眉笔、假发和发…     

习作:自由写

习作要求:这次习作,不出题目,请你自由写。写之前,先想一想最想告诉别人一些什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。写完以后加个题目,有不满意的地方修改一下。佳作示例:     

怎样写自由作文

所谓自由作文，就是自由命题、自由想像、自由表达。由于是自由命题，可选的题材范围就相当广泛。你可以写人物、记事件；可以写景色，也可以写状物；还可以写自己的幻想、梦想。但是，不管写什么题材，都必须把握以下三个方面：     

学写自由作文

教学内容：《语文》五年级下册习作八。教学目标：1．了解自由作文。学会写真事、讲真话、抒真情,发表自己独特的见解和感受。2．养成易于动笔、乐于表达的写作习惯。     

自由习作放胆写

这次习作不出题目,不限制内容范围,想写什么,你说了算,想怎么写,你看着办。这样的作文,一定最受同学们的欢迎。因为你可以自由地选择你最喜欢的内     

多写多练 提高写作能力

写作能力是综合能力的反映。它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力。写作能力是现代人必须具备的素质之一。培养学生写作能力历来都是语文教学的重头戏，也是中学语文教学的一大难题。许多语文教师感到作文教学难，提高学生的写作能力更难。那么，怎样才能提高学生的写作能力呢？课外多写多练是提高写作能力的有效方法。如何抓好学生课外多写多炼这一环节呢？通过多年实践，我认为，写日记是提高学生写作水平的好办法。要使学生会写日记、写好日记必须从以下几个方面着手。（一）要引导学生养成写日记的良好习惯。…     

勤写多练提高写作水平

描写是作文写作中的一项基本技能,但在实际教学中,对这项技能的教学效果往往不佳。我在教学中尝试着对描写的训练方法进行了研究,效果良好。首先要教给学生方法。工欲善其事,必先利其器。因此,教师先指导学生掌握写作方法。课本中有许多精彩的描写段落,在学生眼中,犹如绚丽的自然美景,美不胜收,妙不可言。     

多写多练的做法

几年来.在提高学生写作水平的实验中.除了加强读写结合外,我主要是引导学生勤动笔,把课堂上学到的知识与能力运用到实践中去.古人说:“文入妙来无过熟.”多写才能熟,多练才能成功.因此,每学期除了教材规定的八篇命题作文外,我还让学生坚持记日记,写片断,写短文.     

英文写人讲与练

写人记叙文是记叙文中常见的一种写作类型,通过记叙人在特定环境中的行为,来表现他的思想、性格,让所写的人物有血有肉、个性鲜明、栩栩如生,给读者留下深刻的印象。一、写人的方法写人记叙文的写作方法通常分为3类。1.以人物的年龄、身份、爱好、兴趣等情况为中心组织材料,描写人物。2.以记叙一件或几件事来表现人物的特征。3.辅以写景来衬托人物的特点。     

多写多练好处多

我现在是六(一)班的班主任。上学年,开学不久,在一次以“我的暑假生活”为题的写作中,我看到全班儿童普遍只写了六、七十字,最多也不过一百多字,而且,语句不通、错别字多。对于写作水平这样低劣的班级,我感到很苦闷,怎样来提高儿童的写作能力呢?我试行分析了一下,觉得他们写作能力不高的原因,可能有三个:第一个是,没有能够