高等职业院校体育教学的改革

对云南省高等职业院校体育教学现状及发展过程中存在的问题进行了研究,结果表明:高等职业院校学生由于在中小学期间受应试教育的影响,体育教学未能全面落实,造成了学生入学后体质偏弱,运动技能和体育意识缺乏。为了培养德智体全面发展人才,以适应快速发展社会的要求,应充分发挥在校期间学校体育的功能,以人为本全面改革体育教学。     

构建体育教学育人新模式的思考

在学校体育中实施素质教育,重视与发挥体育的育人功能,是学校体育的本质特征。学校体育具有全面育人的诸多优势和可能条件,为此本文就探索构建“育体、育心、育德”合一的体育教学育人新模式进行思考。以培养健全的人为目标,从社会学、文化学、伦理学、生物学、心理学、教育学和行为科学等多方面对学校体育进行综合考察和研究     

高等职业院校体育课程体系的构建与实证的研究

采用文献法、调查法、教学实验法、比较分析法、访谈法等,就新构建的高等职业院校体育课程体系对福建省电力职业技术学院2003级400名学生改革成效进行实证研究。实验结果表明:新构建的体育课程体系体现了基础性、实践性、时代性、健身性、综合性等特征;体育课程改革不仅提高学生的体育课学习兴趣,促进学生体质健康水平,而且学生自主学习、合作学习、自主锻炼、自我管理、自我评价等方面能力也得到提高。     

高等职业院校体育教学改革探究

时代的进步需要教学理念也不断的进步,当前的高等职业院校中的体育教学模式还是沿用传统的教学模式。体育锻炼、健康第一、终身运动理念不断的深入,高职体育教学改革成为高职院校体育教学改革的特色与创新研究的重点。     

论高职院校体育教育个性化课程体系的构建

通过对高职院校体育教育课程体系的现状分析,与我国现今高职体育教育的特点相结合的情况下,提出要把握高职教育的培养目标,将体育课程进行科学化设置,将教学内容和教学方法进行深化改革。并且根据有关体育教育培养目标的需求,用科学的理论指导构建高职体育教育个性化课程体系。     

高等职业院校体育课程改革探索

高等职业教育要以满足国家和社会需求为目标,以能力培养为重点。学校体育作为学校教育的重要组成部分,课程建设与改革不能脱离学校的培养目标。应根据高职院校特点,从实际出发,从职业特点出发,从社会需要出发,构建不同于本科院校的体育课程体系。     

高等职业院校体育教学的改革与创新

采用文献法、调查法、分析法等,就福建省28所新升格的高等职业院校体育教学现状进行调查分析。结果表明:课程设置模式传统、教学内容繁杂、教学方法手段单一、教学评价体系单维等是高等职业院校体育教学体系滞后的主要影响因素。转变体育教师的教育理念,开设基础特色课、兴趣选项课,融健身性、职业性、大众性、终身性等为一体的体育教学新模式是高等职业院校体育教学改革与发展方向。     

从我院体育教学现状谈高职院校体育教学改革

影响高职院校体育教学效果的因素有：教材的设置、教法组织、学生的认知能力等。通过对高职院校体育教学现状、体育教师、体育教学观念的剖析和对上述诸因素的调查分析，说明高职院校体育教学改革的必要性和紧迫性，并对改革提出意见和建议。     

探析体育教学在高等职业院校中的指导思想

健康的身体和良好的心理是高素质人才的载体,高等职业院校的培养目标：适应生产、管理、服务第一线高技能人员。不但,要求有良好的体质而且还应具有高尚的职业道德。所以,我们要认真地研究大学体育的办学指导思想。     

高等职业院校体育教学发展滞后的因素探究

通过对高等职业院校体育教学改革发展相对滞后的因素分析,对"终身体育;健康第一"的真正含义认识深度不够、教改目的不够明确、形式方法不优化、缺乏提高体育教师专业素质的培训机制及激励机制等因素分析。并针对当前高等职业院校体育教学在改革实践中产生的问题,研究问题产生的原因,探讨解决问题的方法等提出一些教改观点,从而推动高等职业院校的体育教学改革发展。     

高等职业院校体育教学的指导思想

大学是众多青年孜孜以求、努力学习的目标,是人生的重要阶段;大学体育,是学子们走向社会之前接受学校体育的最后一个平台。在这里大家要为毕业后走向社会或攀上更高的阶梯奠定坚实的体质基础,养成良好的健康生活和学习习惯,掌握能享用终身的体育技能,形成稳固的终身体育意识和行为。     

浅析高职院校的体育教学与体育精神

高职院校体育教学不仅满足于传授技术、技能、增进体质等体育教学方面,更重要的是培养大学生体育精神和崇高的体育境界。本文通过对大学精神和大学体育教学的研究,得出大学体育教学与体育精神是密切相关。并且相辅相成的结论,并努力探索高职院校体育教学与体育精神的融合之路,是我国大学体育教学不断追求的目标。     

浅析高职院校体育教学的优化路径

随着我国社会主义现代化建设进程的不断推进,我国国民经济水平的不断提升以及我国科学技术实力的持续增强,我国政府相关部门也越来越重视身体素质问题。然而,对于我国高职院校的体育教学工作来说,教学的方式方法上仍然存在一些问题,教育工作缺乏合理性,导致高职院校体育教学工作的开展效率比较低下。本文基于我国目前高职院校的体育教学工作开展状况,就工作中存在的问题进行了分析和探讨,并针对这些问题提出了相应的解决措施和教学路径优化方案,以供相关工作人员在进行高职院校体育教学工作时参考。     

高职院校体育教学应融入快乐体育的思想

围绕高职院校体育教学改革,对快乐体育思想的内涵、理论依据以及实施过程中应处理好几方面的关系,进行了分析和论述。同时,对快乐体育在高职院校体育教学中的运用,提出了几点建设性的意见,进而对高职院校体育教学中融入快乐体育的思想,可以创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使学生快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣。     

浅析新课标下高中体育教学新模式

教育课程改革中给所有的相关学科都提出了全新的要求,在新的课程标准下,高中体育教学也开始出现新的教学模式。本文通过对新课标的概述,从教育观念和教育课堂这两个方面简要分析新课标下的高中体育教学新模式。     

高职院校体育教学改革的分析研究

高等职业教育是以培养高等技术人才为根本任务。高等职业院校的体育教学改革要根据院校自身特点,更新教育观念,确立新课标指导下的培养目标,优化课程设置,提高教师素质,改进教学方法,完善评价体系,提高教学质量。     

高职院校体育分层次教学的实践

高职体育分层次教学方法,是本着因材施教的教学原则,以培养学生全面发展为教学目的而研究的一种适合于高职体育教学的一种教学模式。实践表明,分层次教学能有效地提高教学质量,学生对分层次教学的整体反映良好,更容易被学生接受。     

计算机技术在高职院校体育教学中的应用

如今计算机技术在各个领域都有着广泛的应用,各高职院校体育课也不例外.体育课是一门由理论知识和动作技能相结合的学科,体育教育的宗旨是培养德智体全面发展的人才,所以体育课在教育体系中有其不可忽视的作用.计算机技术的出现打破了传统体育教学模式的桎梏,让体育教学变得更有趣味性,同时也让理论知识和技能的传授变得更简单、更高效.通...     

高职院校体育教学团队建设研究

我国的教育事业包括很多类型,其中高等职业院校就是一类培育技术型人才的教育机构,通过高职院校系统化、理论化的教育指导,有利于优化我国学校的教育模式,培养有素质的人才,以适应社会发展的需求。进行高职教学可以为社会培育人才,而体育作为学校体能素质教育的重点工程,既响应了学校的德育建设需求,又能够锻炼学生的身体素质,进而促进学生身心健康发展,实现个人的全面提升。     

高职院校体育教学现状调查研究

随着高等职业教育的快速发展和教学改革的不断深入,高职院校的体育教学改革也日益推进。根据国家对高校体育的指导性文件,文章对我国高职院校体育教学模式的现状及存在问题进行分析,通过对学生现行教学方式满意度的调查分析,为构建适合21世纪高校体育教育新思想,又具有高职院校特点的体育教学模式体系提供依据。