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吴玉刚 《初中生学习指导(初三版)》2022,(29):60-61
<正>要点提炼1.实验主要器材(1)测量仪器:温度计和停表,分别测量物质熔化时的温度及熔化所需的时间。(2)搅拌器:通过搅拌使物体受热均匀。(3)石棉网:使烧杯底部受热均匀。(4)温度计:(1)温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触且不能碰到试管底或试管壁;(2)读数时,视线要与温度计中液柱的液面相平。 相似文献
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在初中物理第四章熔化和凝固一节教学中,是通过海波和石蜡熔化时温度随时间变化和状态随温度变化的探究,来说明晶体与非晶体的区别。教材中采用酒精灯作为热源,用大烧杯作为水浴来给试管中的海波和石蜡加热,观察海波和石蜡温度状态随时间变化,并从40℃开始每隔1min记录一次温度数据,最后描绘晶体和非晶体熔化曲线,比较他们的特点得出结论。 相似文献
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在初中物理第四章熔化和凝固一节教学中,是通过海波和石蜡熔化时温度随时间变化和状态随温度变化的探究,来说明晶体与非晶体的区别. 相似文献
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海波与蜡的熔化对比实验是人教版八年级上册第四章第2节的一个重点实验,也是整个初中热学的一个重点实验,该实验采用水浴加热法,实验图如图 1所示.该实验的成功与否直接影响到学生对晶体、非晶体概念的建立,对晶体与非晶体熔化过程的不同特点、规律的认识,是这节课的关键所在.这个实验容易出现的问题首先是熔化时间太短,如果不注意实验的细节,海波的 相似文献
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《熔化和凝固》是中考命题的重要考点,涉及的主要知识是:识别晶体和非晶体,利用晶体熔化和凝固的条件及规律判断、认识一些常见的热现象,会分析晶体熔化图像.因此熔化的科学探究过程是本节的重点,也是难点. 相似文献
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《熔化和凝固》是中考命题的重要考点,涉及的主要知识是:识别晶体和非晶体,利用晶体熔化和凝固的条件及规律判断、认识一些常见的.热现象,会分析晶体熔化图像。因此熔化的科学探究过程是本节的重点,也是难点。 相似文献
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问题提出:固体碳酸氢钠的分解温度是多少?在教学中常常有学生问这个问题,为了解决这个问题,笔者查阅了大量的资料,各资料的说法也不尽统一。大致有如下几种说法:(1)1994年9月上海教育出版社出版本书编写组编《中学化学教师备课资料手册》P.96续表是这样讲的:NaHCO3不稳定,100℃以上分解。(2)2000年3月人民教育出版社出版人民教育出版社化学室编著全日制普通高级中学(试验修订本.必修) 相似文献
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孟凡军 《初中生学习指导(初三版)》2022,(29):58-59
<正>要点提炼1.注意事项:(1)加盖纸板的作用:(1)减少热量散失,缩短实验时间;(2)帮助固定温度计的位置。(2)纸板上小孔的作用:使烧杯内、外的气压平衡(水的沸点的高低与气压有关)。(3)器材的组装顺序:应自下而上安装,目的是:(1)确保使用酒精灯外焰加热;(2)确保温度计的玻璃泡完全浸没在水中。(4)实验中水要适量的原因:(1)水太多会延长实验时间;(2)水太少不容易观察沸腾现象。(5)绘制水沸腾图象:在用描点法作水沸腾图象时,应将所得的点用平滑的曲线相连,水沸腾图象如图1所示。 相似文献
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梁彦天 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(2):5-6
用origin程序描绘了超导 -正常相变时的热力学量随温度变化规律的图像 ;讨论了各热力学量随温度的变化规律 ;验证了临界磁场随温度变化经验公式的正确性。 相似文献
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高中物理人教版选修3-4中第11章第4节关于单摆周期的定义:荷兰物理学家惠更斯曾经详尽地研究过单摆的振动,发现单摆做简谐运动的周期T与摆长l的二次方根成正比,与重力加速度g的二次方根成反比,而与振幅、摆球质量无关, 相似文献
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贺力 《希望月报(上半月)》2007,(7):120
查找了各种资料研究不同方法反复做了该实验,报告了实验的准备工作,实验目的,所需器材,实验方法及实验过程和应注意的问题,分析研究表明该实验现象较明显,结果较理想,有利于找出晶体熔化和凝固过程的特点和规律 相似文献
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阿碧 《青少年科技博览(中学版)》2004,(22)
最近网上流传着一个故事,有一天,在马来西亚的马六甲市,一个21岁的男生戴着隐形眼镜参加了烤肉聚会,刚点火几分钟,他突然大叫,痛苦地跳来跳去,还在地上打滚。全场的人都吓呆了,不知道究竟发生了什么事。大家赶紧送他到医院,医生说,隐形眼镜是用塑胶制成的,过热的温度熔化了他的隐形眼镜。他永远都看不见了! 发邮件的人“好心”地提醒大家烤肉时不要戴隐形眼镜。这个惊人的故事,引起了戴隐形眼镜者的恐慌。那么,这个故事究竟是真事儿还是谎言呢?有没有科学根据呢?事实上,隐形眼镜的材质耐热度比人的皮肤要高,如果温度高到能熔化隐形眼镜的地… 相似文献
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本文运用Rauh和Bullough及国内研究者提出的裂纹应力场中点缺陷的迁移规律 ,研究了球墨铸铁断裂韧性Kc随温度T变化的规律。结果表明 :球墨铸铁断裂韧性随温度的提高而降低 ;Kc 计算值和实测值吻合较好。 相似文献
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1问题提出对水各版本介绍的实验效果的不够理想。另外,教材实际上并没有安排“水的凝固实验”,同学对晶体熔化和凝固会缺乏完整的认识。针对以上情况,本提出用“冷库”和“均温”两种技术改进水的凝固和熔化的实验,在一节课的教学时问内把水的凝固和熔化两个过程的实验都做好。[第一段] 相似文献