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<正>《小英雄雨来》是六年级上册“快乐读书吧”推荐书目之一,从主题上看,这本书既是成长小说,也是红色经典小说。红色经典整本书承载着历史的回溯、精神的传承等众多功能,它能丰富学生情感世界,提升学生的道德品质。为使红色经典更好地实现红色传承,达成其教化功能,在《小英雄雨来》整本书的阅读指导中,教师应强调学生的自主建构,以学生为主体,让学生主动经历阅读的过程,引导学生在自主阅读中主动建构阅读经验和方法,主动建构阅读价值和意义,直至获得精神成长。 相似文献
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人生离不开阅读,但贵在把阅读变成“悦读”,让阅读的习惯成为“悦读”的嗜好。阅读,作为一种习惯,“要读书”固然重要;悦读,作为一种嗜好,“会读书”更加重要。读什么好,或者说读什么更有益?我以为,当然是美文,而且是“经典美文”。 相似文献
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<正>家庭亲子阅读和幼儿园的阅读学习活动不同,更应重视阅读中的亲情交流和孩子的阅读享受,让孩子体验阅读过程的温暖、趣味,从而形成爱阅读、想阅读、勤阅读的好习惯。希望下面这个家庭的故事能对家长有所启发。作为家有二宝的妈妈,我一直很重视孩子的阅读。我曾问大宝:“你为什么喜欢读书?”期望能从她那得到几个我是如何煞费苦心让她爱上阅读的提示,没想到大宝觉得奇怪地反问我:“为什么要问为什么?读书这么愉快的事情,为什么会不喜欢呢?” 相似文献
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孙业辉 《语文世界(高中版)》2023,(4):69-70
<正>在小语教材中,每一册都有反映老一辈无产阶级革命家和英雄人物的传记、故事等。“红色经典”以其特有的文学艺术形式,铭记了一段段血雨腥风的历史。那份记忆关乎信仰追求,关乎责任担当,关乎家国情怀;那份记忆里有慷慨激昂,有血雨腥风,也有舍生取义。阅读“红色经典”,可以培育学生的人格之美。我班以创建“书香班级”为抓手,以深化课程改革、推进素质教育为目的,贯彻落实新课标要求,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极推动“红色经典伴我成长”阅读活动,为孩子一生的发展和幸福奠基。 相似文献
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张玲 《中小学图书情报世界》2008,(10):32-33
说明了“选择性阅读”的三点要义:我们要乐做孩子读书的目录,家长要多做孩子读书的伴童,让小学生自主读书;阐述了“选择性阅读”的三大操作要素:让孩子“好读书,读好书,会读书”。 相似文献
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<正>一、现状新课标的阅读目标部分就阅读提出了具体要求。但现实的状况是“中学生阅读状况堪忧”“中学生不读书”、“中学生抛弃经典”……这差不多是老师谈中学生阅读时的共同表述语。 相似文献
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<正>从司空见惯的日常生活中发现奥秘,在生动风趣的讲述中阐明原理,让科学知识变得触手可及,变方寸之地为广阔宇宙,这就是苏联科普作家米·伊林的著作《十万个为什么》。四年级下册第二单元“快乐读书吧”,推荐的正是这本经典科普著作。显然,对于科普著作的阅读,相较于文学作品而言,在整个小学阶段,无论是阅读量积累、 相似文献
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《南阳师范学院学报》2021,(5):62-65
红色经典作品是中华民族最宝贵的精神财富,焕发着蓬勃向上的生机。红色经典作品深阅读可以激发当代大学生的历史使命感,增强当代大学生的民族自信心,培养当代大学生的文化素养。"讲读研"立体法可以有效推进红色经典作品深阅读。高校教师对红色经典文学作品进行导读,大学生对红色经典作品文本进行细读,师生通过开展读书沙龙、围读会、研读会、读书会等多种方式进行研读,最终实现红色经典作品深阅读。 相似文献
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“UP思达享读会”跳出了传统读书会的运作方式,通过微信、微博平台招募会员、推荐好书、组织沙龙讨论、分享读书体会,使利用零碎时间的阅读变得轻松、愉快和有效,让读书不再成为负担。你可以在班车上、临睡前阅读一小段通过微信平台推送的精华导读;你还可以扫一扫二维码加入交流群,约三五书友探讨读书心得;你甚至可以为你想读的书投上一票,使其成为本月的推荐好书。如果你的读书笔记足够优秀,我们还会将其收藏成册,让更多的人分享你的思考和启示。 相似文献
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胡晓华 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
如何上好阅读课,关键是要围绕五个“性”,即主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。一、主动性。应当培养学生的阅读兴趣,增强他们的阅读积极性,让他们把被动的阅读变得主动。教师要让学生发挥阅读的主动性,可以为学生的“阅读成果”提供一定展示的空间。如可以搞小规模的班级“读书课”、“读书方法交流”,以学生为主的“读书小讲座”或某一主题的交流演讲活动,让学生自己投入到阅读中,自己找阅读的内容,自己阅读、自己思考、自己做笔记、自己整理知识。二、独立性。即在阅读中强调以学生自身为主,由学生个人完成查阅资料或查… 相似文献
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李乙才 《七彩语文(小学低年级)》2023,(36):81-83
<正>一、明确读书目的,掌握读书方法整本书阅读是一个有序的、多层次的、递进式的阅读过程,“读”不是终点,“会读”才是目的。著名学者胡适在《为什么要读书》一文中说:“为读书而读书,为求过去的知识而读书。不错,知识可以从书本中得来的,但读书不是那么容易的一件事情,不读书不能读书,要能读书才能多读书。”在先生的表述中, 相似文献