传承百年教育积淀 发展湘雅特色住院医师规范化培训模式

中南大学湘雅医学院高度重视住院医师规范化培训工作,围绕职业道德、职业技能、病人安全、医学伦理、团队精神、创新及自我提高能力等六大核心目标,完善管理政策,健全管理体系,加强师资队伍建设,重视国际合作与交流,对住院医师实施“阶梯式”培训,并建立了对学员、教师和基地的全方位全流程考评体系,形成了具有特色的湘雅住院医师规范化培训模式。     

创新与积淀是形成办学特色的基础

<正>《中国教育改革和发展纲要》中明确提出:"树立以提高教育教学质量为核心的教育发展观,注重教育的内涵发展,鼓励学校办好特色。"这句话帮助我们对"办学特色"进行了准确定位:办学特色应当以正确的理论体系为支撑;办学特色具备为提高教育教学质量服务的能力;注重特色表达形式背后所蕴含的思想内涵;形成办学特色是一个历史过程,必须在发展中实现;办学特色要有标识性,有很强的识别度。这一切又都要基于全体师生思想的统一与传承,这种统一与传承就是不断创新、不断积淀的过程,只有学校领导与全体师生在思想认识上达成共识,并且这种共识不会因为队伍的变动轻易动摇,一所学校才有可能形成办学特色。     

发展特色办学 争创示范高中：记佳木斯市第十一中学校

佳木斯市第十一中学校,于１９７８年被市教委定为市级重点高中。校园占地面积３４万平方米,教学楼１万平方米,现代化的电教室、微机室、语音室等教学设施齐全配套。全校１１７名教师中,有特级教师２人,高级教师３６人,教师队伍整体素质较好,基本适应素质教育的需要。几年来,该校从自身实际情况出发,针对大部分入学新生属“三类苗”的状况,坚持特色办学,培养有一技之长、思想品德高尚、身体健康的合格人才,在争创省级示范高中的征程上迈出了坚实的步伐。一几年来,学校坚持全面贯彻党的教育方针,坚持“学校的首要任务是育人,中心工作是教学,队…     

示范高中的名片：规范＋特色

临汾一中是山西省第一批申报示范高中评估验收的学校,在准备接受评估验收和其后的整改过程中,学校领导深深地体会到“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”这一指导思想的重要作用,进一步认识到创建示范高中的深刻意义在于促进学校的全面协调持续发展。     

办学特色——示范院校建设的根本任务

办学特色是高职院校生存与发展的基础,是提升教学水平的关键,是赢得社会地位和认可的关键。示范院校必须突出抓学校特色的建设,从专业建设、人才培养到学校管理,走一条特色办学之路,才能更好地发挥示范性作用。     

创新教育办学特色的创建

办学特色的内涵一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。而学校的办学特色表现为一所学校与众不同的校风、学风、师资水平、学科专业、制度规范、教学与研究方式,以及培养出与众不同的学生。因此,所谓的办学特色是指一所学校在发展中根据学校所处地域的历史文化传统、教育发展水平、教育资源配置的状况等,遵循教育规律,发挥本校优势和传统,选准突破口,以点带面,实行整体优化,逐步形成的比较持久稳     

传承百年文化 再创时代示范——广州市培英中学示范性高中建设成效巡礼

具有127年悠久办学历史的广州市培英中学现已发展为“一校两区”，地跨广州荔湾和白云，鹤洞校本部占地面积122亩,太和校区占地面积105亩。两校区现有86个教学班，学生数4477人，有教职工322人，教师中有特级教师2人，高级教师95人，硕士研究生学历教师16人，是广州市办学规模较大的一所完全高级中学。[编者按]     

谈学校文化建设的积淀、传承与创新

天津市北辰区实验小学多年来重视校园文化建设，历届领导班子围绕教科研这条主线，不断实践创新、完善，积累了深厚的文化底蕴，逐步形成了以“四高”（高品位的人文管理，高水平的教师队伍，高效益的课堂教学，培养高素质的学生）为鲜明特征的先进学校文化。     

开放式教育理念引领下的学校外语特色建设

天津外国语大学附属外国语学校又称天津外国语学校,简称“外校”,昵称“小外”,是在周恩来总理亲自关怀批示下,于1964年创建的全国首批七所外国语学校之一。进入新世纪以来,随着国际社会的发展,我校人才培养目标逐渐转型。校长带领以校领导和中层干部为核心的研究团队,在学习了国内外名校的管理经验之后,在多元智能、积极心理学、创造学等理论的指导下,提出了强调全面发展的“开放式教育”的办学理念,对外语特色学校的发展方向和管理模式进行全方位的探索和实践,而我校的外语特色的描述,也已不限于“原版教材、全英教学、小班授课”,悄然发生了很多变化。     

集团化办学：构建良好教育生态的生动实践

<正>集团化办学是时代命题,是深化改革、推动学校高质量发展的重要支撑。如何跳出单体学校办学路径,承担教育集团的管理职责,为集团发展谋篇布局,是集团管理者直面的考验。几年来,大连市中山区桃源小学教育集团（以下简称“集团”）在优化管理决策、植入优质资源、实现开放共享中,对集团领导方式创新和运转活力提升做了一些探索,取得了一定成绩。     

办学特色：教育的诗意追求

办学特色是一所学校相对于其他学校的独特品质,是一所学校个性的显现,是学校在整体教育思想的折射下,于办学思路、课程设置、教学方式、人才培养、管理追求、文化建设等诸方面或某一方面,形成的与众不同的风貌和风格,是学校在整体推进、和谐发展的基础上形成的集体亮点。     

从实体走向虚拟:普及化进程中特色高中建设的未来之路

长久以来,效率导向的实体思维导致我国特色高中建设沦为"少数学校的游戏"。在信息时代讨论高中教育的普及化,不仅意味着实体思维困境的破解具备了现实的可能性,而且意味着我们必须改变旧有的只关注少数学校的发展思维,将满足所有学生的个性化需求视为高中教育发展的根本性追求。只有改变学校孤立地面对众多学生的旧有套路,着力打造高中特色学校共同体,才能真正满足学生的个性化发展需求。     

让学校教育走向美学境界——百年南菁的文化传承与创新发展

江苏省南菁高级中学通过传统书院教育文化的精心提炼打造人文校园,以学校美育的整体实施进行文化传承与时代转换,全面推进课程教学改革,重构审美的中学生活。南菁中学在百年老校向现代学校转型发展的轨迹中,始终以培养完整的人为价值追求,整体构建大美育课程体系,深刻转变教与学的方式,让学生核心素养培养和立德树人的教育追求变为现实,学校教育逐渐走向美学境界。     

积淀办学历史特色 彰显校园文化功能——我院本科办学三十年校园文化建设的实践探索

大学校园文化以其内隐方式引导、凝聚和激励全体师生员工的思维和行为方式,以其外显方式展示学校品牌形象,是一所大学的灵魂和赖以生存发展的根基,是构成学校办学实力和竞争力的重要因素,也是大学精神和大学品牌的重要体现。本科办学30年来特别是进入新世纪以来,伊犁师范学院的校园文化建设也经历了一个认识逐步提高、内容不断丰富、形式不断创新的过程。     

强化办学特色 推进教育创新 加快建设世界知名高水平大学

作为深入学习实践科学发展观活动试点单位,我校紧紧围绕"强化办学特色,推进教育创新"这一主题,全面审视在新的历史起点上学校面临的新机遇、新挑战,把学校改革发展放在经济全球化、建设创新型国家和人力资源强国的全局中去思考,放在高等教育事业改革发展的新使命中加去谋划,认真部署,精心组织,扎实开展试点工作,推动学校发展再上新水平.     

特色办学视野下的海洋教育品牌

在实施素质教育的今天,办学特色成为高中学校提高办学质量与水平的重要举措.在教育体质不断改革、竞争日益激烈的教育市场中,各类学校面临如何以特色办学来提升学校品位和内涵的挑战.特色办学能够提高办学的效率,形成办学的活力,进而使学校拥有强大的生命力和竞争力.     

从办学特色看迎泽区教育的均衡发展

在采风活动中,通过参观学习,我从不同的侧面看到了迎泽区教育发展的亮点,尤其是在办学特色方面让我感受颇深。     

从传承走向创新——江苏省苏州工业园区翰林小学书法课程建设的启示

《中小学书法教育指导纲要》颁布后,各校在书法课程建设中普遍面临师资缺乏、如何面向全体等问题。江苏省苏州工业园区翰林小学立足儿童深度的书法文化实践研究,自办学以来经过十年摸索,在全体参与、师资培训上摸索出一条可操作性、可持续性的课程实施路径,又立足学生核心素养发展,创新出"家学院·课立方"的统整课程体系,丰厚了书法育人的新途径,促进了学校书法课程建设的内涵发展,为区域学校书法课程实施提供了多元启示。