田径教学中提高小学生平衡能力的训练方法

人体的平衡能力公认的分类为动态平衡与静态平衡,而机体平衡能力主要受视觉、本体感觉、前庭觉,肌肉力量等因素的影响,根据平衡能力的分类及影响因素,寻找切实可行的训练方法,减少跌倒的风险,促进小学生健康成长,增加小学生的身体素质。平衡能力训练方法也可以看作是简单测试方法,可以用此方法进行简单的平衡能力测试,这相比平衡测试仪的难度高、应用受限制来说,不仅测试操作简便,对场地与仪器要求相对低,可以用于大人群量的平衡能力评估。     

我国青少年女子羽毛球运动员专项运动能力综合评估方法研究

为构建我国青少年女子羽毛球运动员专项运动能力评估方法体系，以我国羽毛球传统强队的青少年女子羽毛球运动员为测试对象，采用文献资料法、问卷调查法、测试法及数理统计法，对运动员的专项运动能力评价指标进行了研究。研究认为，青少年女子羽毛球运动员专项运动能力评价指标包括：第一是快速伸缩复合能力，其中上肢测试指标以45 s(20 kg)卧推，下肢测试指标为立定跳远；第二是多方向变向加速能力，测试指标为持拍四角跑；第三和第四分别是能量系统发展的基础耐力和速度耐力，测试指标分别为1 500次双摇跳绳和400 m×5组间歇跑；第五是核心区力量发展，测试指标为45 s悬垂举腿；第六是上肢专项动作整合能力，测试指标为1 min对墙击球为主。研究结果可以为我国青少年女子羽毛球运动员专项运动能力评估、训练和运动员的选材提供了科学依据。     

运动测试的最新推荐及应用

旨在为运动测试的推荐和实践提供最新、最权威的参考,对近年来有关运动测试新研究和权威推荐进行综述。发现运动测试具有广泛、重要的应用价值,但权威指南不再推荐运动测试作为运动前健康筛查流程的一部分,而应由有资质的专业人士根据不同人群的临床情况,依据权威指南对不同人群运动测试的最新推荐,权衡利弊进行个体化的运动测试推荐。同时,应认真进行运动测试前的风险筛查、影响因素评估,并严格按照流程进行测试以保障运动测试的安全性。     

攻防格斗应答能力测试器的设计与研制

应答能力测试器系统采用软件编程与数字电路相结合的手段，实现了对散手、拳击、跆拳道等专项运动员的应答能力的定量测试，保证了测试结果的准确性和客观性，同时为这些格斗项目的选材、招生、考试以及训练方法、训练量、疲劳与恢复程度的评估提供科学依据     

浅谈软件质量评估中的辛普森悖论现象

在软件测试和质量评估过程中,对测试结果数据整合时,有时会遇到一些莫名其妙的现象,这些因素直接影响到对软件质量评估的结果。本文将介绍辛普森悖论(Simpson's Paradox)产生的原因、现象和对软件测试和软件质量评估结果的产生影响,最后尝试通过引入基数系数的方法对测试结果进行重新整合来消除辛普森悖论。     

跆拳道训练对4-6岁儿童动静态平衡能力的影响

目的：探讨跆拳道训练对4-6岁儿童动静态平衡能力的影响,为学龄前儿童预防运动损伤及提升平衡能力提供理论依据。方法：通过年龄分层抽样从杭州市某幼儿园与跆拳道俱乐部随机挑选80名4-6岁儿童,采用走平衡木与Y型平衡测试评估动态平衡能力;采用Wii-Fit平衡板测试睁/闭眼状态下并足站立与右足单足站立时的各项静态平衡能力指标。使用独立样本t检验分析训练因素对动态平衡能力的影响,使用双因素方差分析检验训练与视觉因素(睁闭眼)对静态平衡能力的影响。结果：训练组在走平衡木与Y型平衡测试中表现出比对照组更好的动态平衡能力(t_平衡木=6.455,P<0.01;t_{Y型平衡测试}=-2.700,P<0.01);在并足站立条件下,训练组cop轨迹长及面积均小于对照组(F_Area=20.44,ηP²=0.12,P<0.01;F_Length=174.16,ηP²=0.54,P<0.01);当右足单足站立时,训练组在有无视觉信息的两种情况下均优于对照组(t     

长期从事不同项群体育运动对人格塑造的影响

从项群训练理论出发，按竞技能力的主导因素，把竞技运动分为体能主导类和技能主导类。采用卡特尔16因素人格测试软件，对从事这两类运动的运动员进行测试，研究不同项群的运动对人格塑造所产生的影响。     

体育测试风险认知的实证研究——以太原市为例

以太原市16所中学713名学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对体育测试风险认知进行研究,界定了体育测试风险认知的概念,并对体育测试风险认知的影响因素进行了评估和讨论,发现:《体育测试风险认知量表》可以作为体育测试风险认知研究的测查工具;学生对体育测试风险认知的水平偏低,而且具有片面性;对人口学特征比较发现,不同性别的学生对体育测试的风险认知不存在显著性差异;受伤与否的学生在7个体育测试风险认知影响因素上存在显著性差异。建议相关部门应该想办法提高全体学生的体育测试风险认知水平。     

射击运动员心率与比赛成绩的关系

本文过对福建省部分射击运动员比赛、训练中心率的测试结果分析发现：（１）在比赛中，高水平射击运动员的运动能力取决于“良好的心率”（最佳心理状态时的心率）；低水平射击运动员，心理和技术对运动能力的影响不显著。（２）在训练中，射手的运动能力主要受技术和体能因素的影响。     

体育专业研究生创新能力指标体系及其评估方法研究

研究目的：确定体育专业研究生创新能力指标体系的内容并对其评估方法进行研究。研究方法：文献资料法、因果分析法和AHP方法，研究结果：（1）体育专业研究生创新能力指标体系主要由能力结构、素质结构和知识结构组成，其中尤以能力结构的培养最为重要。（2）基于因果分析的AHP方法，不仅能够克服AHP方法的局限，找到影响研究生创新能力的每一个层次上的各个因素，而且能够利用因果关系图与层次结构模型之间的转化方便地对指标体系进行量化评估，因而是研究生能力评估工作中的一个有力工具。     

体操训练与青少年平衡能力的相关研究

采用人体重心测量仪对体操运动员和普通学生进行平衡能力的测试与评价，结果显示。无视觉单足测试条件下统计值(D、MS、OS)体操组与普通组之间出现显著性差异；有视觉条件下，两组的D值无显著性差异，但MS以及OS值体操组小于学生组；MS与训练年限负相关呈高度显著性。主要结论：体操训练对决定静态平衡能力的主要因素产生良好影响；训练年限的长短与重心移动矩形面积的大小负相关呈显著性；适合于体操运动员静态平衡能力测试的指标为无视觉单足站立测试指标。     

运动锻炼、人格特征与中学生心理健康的关系研究

采用集体问卷测试，分析了运动锻炼及其相关因素对中学生的人格特征与心理健康水平的影响。结果表明，中学生的运动素质和能力知觉与个性特征和心理健康水平呈显著性相关，运动锻炼的水平与中学生的人格和心理健康水平也存在显著性关系。中学生运动锻炼的兴趣水平和努力程度对心理健康发展有重要影响，个性人格特征影响锻炼的兴趣，而努力方式受性格的制约，心理健康与运动锻炼存在着显著的互动关系。     

学生对体育教师性别偏见的实验研究

采用“双盲测试”实验方法对河南省安阳市的2 398名大中小学生进行测试,多因素方差分析表明,学生在根据教案评价假设的不同等级的体育教师时,相对于男教师而言,在语言表达能力和人际沟通能力方面存在对女体育教师高估的评价偏见;假设的教师等级对评价这些能力时的性别偏见具有强烈的影响。因此,在学生参与的对教师进行能力评价的过程中应该考虑性别偏见因素。     

提高跨栏栏间跑能力的教学实验研究

长期以来，在田径跨栏教学中一直存在着学生难以完成三步栏间跑节奏的教学难题。针对这一难题，本研究于１９８７年和１９９３年先后进行了两轮教学测试与教学实验，发现了栏间跑第一步步长与下栏着地点同栏架距离之比是影响栏门跑能力的重要因素，首次提出了“Ｋ值”理论及其作用，证明了提高“Ｋ值”系数是提高跨栏栏门跑能力的关键。     

改革开放以来我国学生体质测试制度:演变历程、时代特征与未来展望

改革开放以来我国学生体质测试制度的发展历程经历了恢复重建、巩固提高、改革探索、深化完善四个阶段。在内外因素影响的环境下,我国学生体质测试制度贯彻政府主导的演变原则,实施多元化调整的应对方式,学生体质健康水平有序发展。未来应通过强化学生体质测试的比较和鉴别能力,深化测试结果与健康相关因素的联系,培育和提升社会组织的参与能力,重视学生体质测试的法律制度建设,实现我国学生体质测试制度科学性、可行性、包容性与稳定性的发展。     

双重认知任务介入对人体静态稳定性的影响

目的通过测试单认知任务与不同双重任务状态下静态平衡相关指标,以及探讨双重任务介入不同难度动作的姿势稳定性,旨在研究认知任务干预的情况下,比较不同难度认知任务对一般运动爱好者静态平衡能力的影响。方法选取12名男性一般运动爱好者进行静态平衡能力测试,通过附加心算计数认知任务干预(连续减3和连续减7),采用PK 252平衡测试仪测试单任务与双任务情境下,双足睁闭眼、优势腿睁闭眼状态下各压力中心移动轨迹指标的值,测试时间均为30s。结果与结论通过测试,认知任务务影响人的静态平衡能力,且对一般运动爱好者的静态平衡能力有积极影响,动作难度影响注意力分配和人体姿势稳定性,较低水平的认知任务对人体有益,并且视觉作为人体平衡指标重要影响因素,受认知任务和注意控制能力的影响。     

体育锻炼对保持老年人身体能力和心理健康的积极影响

通过对从事体育锻炼的不同年龄组老年人身体能力测试和心理状态调查，分析研究了体育锻炼对保持老年人身体能力和心理健康的影响     

对普通高校体育教师教学评估的实践与探索

体育教学质量的高低，取决于体育教师的教学态度，教学能力和教学效果等因素，是决定高校体育兴衰的关键。因此，教学质量评估是当前高校体育教学改革的重点与难点。本文对教学评估内容、评估标准，实施方法进行了一定探索，并希望为同行开展该项工作提供借签与参考。     

论体育运动中的非能力因素

本文就什么是人的非能力因素，它对体育运动的影响，以及能力与非能力因素在体育运动中的关系进行了分析和探讨．     

山东省新泰体操运动学校男子6～7岁组优秀运动员竞技能力各因素相关分析

对山东省连续两年获得男子6-7岁组团体冠军的新泰体操运动学校5名优秀运动员，进行了身体形态、素质、基本技术等因素各指标的测试，用因素分析法探讨了各因素对竞技能力的关联程度。