依托练笔 注重引领——习作教学探究

<正>一、反观问题,明确引领方向（一）作文教学的困惑1.滥用生活素材叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”可见习作与素材有着密不可分的关系。学生之所以在写作中出现“虚假作文、空话作文、老三篇作文”,就是因为写作素材的缺乏。而从生活中获得写作素材是写作积累的重要来源,学生对习作无从下手,就是没能从大自然、生活中、社会里去捕捉素材,导致滥用生活素材频频发生。     

对当前初中作文教学困境的分析

<正>一、导致初中作文教学效率低下的原因分析1.学生缺乏生动丰富的写作素材。丰富的写作素材是开展作文教学、提高写作能力的重要基础,初中生生活阅历不够丰富,没有在生活中积淀大量的素材,加上他们也没有养成仔细观察生活、感悟生活的良好习惯,导致他们在写作过程中缺少可利用的素材,写出来的文章干巴巴的,缺乏深厚的情感。2.教师的作文教学模式陈旧落后。多少年来,许多教师的语文教学中,作文教学模式一成不变,课堂提出     

李镇西是如何上作文讲评课的（上）

这节课，我对学生作文的要求是：1．以自己的真实经历为素材，写一件使自己感到惭愧的事，题目自拟；2在写作中突出描写，特别是心理描写。在学生按程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时。我也和学生一起写作文（这是多年来我给自己定的规矩）。     

从生活中开掘,从课文中寻找

<正>一、从生活中开掘作文材料作文天然是与生活联系在一起的,有了生活,作文便马上生动活泼起来。可见,唯有从生活中方能开掘作文素材。1.引导学生在完成生活作业中捕捉作文素材作文素材随处可见,只是学生视而不见,不善于捕捉。于是,我常常给学生布置一些难度适中的"生活作业",以培养学生的观察能力,帮助他们开掘作文素材。2.指导学生从各种有益活动中发现作文素材生活如果像一坛死水,学生怎能有写作激情?为了丰富学生的生活,创造作文素     

如何做好小学高段语文作文辅导

<正>作文是小学高段语文教学中的重点,也是学生语文学习中的难点。许多学生在写作时感觉无从入手,无话可说,写出的文章常常味同嚼蜡,缺乏真挚的情感;文章的语言枯燥乏味,可读性差。之所以出现这些情况,是因为学生缺乏写作素材的积累,材料组织不得其法。基于此,教师应将作文教学作为发力点,做好小学高段语文作文指导,提升学生语文素养。一、加强小学高段学生习作素材积累辅导1.通过阅读分析,指导学生积累语言经验《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）     

《温暖的回忆》写作指导

<正>题目呈现题目：温暖的回忆要求：1.写一篇600字左右的文章;2.文体不限,诗歌除外;3.文中不要出现真实的姓名和校名。写作导引 命题作文的写作,表面上看似乎对写作范围进行了限制,其实还是保留了开放性写作的特点,便于考查学生的写作能力。首先需要明确写作要求和选定写作范围,这是在考场限时进行作文创作很重要的一步;其次是围绕关键词“温暖”调动生活和写作素材,快速构思写作框架;最后是在写作过程中要突出情感点,增强作文的可读性和感染力。     

生活＋灵感＋想象=写作素材——例谈如何帮助学生寻找写作素材

作文教学是小学语文教学的重点和难点,某些学生认为作文难写,最大原因是缺乏素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,因此,对作文失去信心,不乐意写作文.如何激发学生的习作灵感,帮助他们积累写作素材？文章认为只要将写作目标与学生的生活有机结合,学生的作文就一定有话可写.     

拍摄与写作--且行且走的写作实践

随着现代教育技术走进了课堂，传统的作文教学模式势必受到冲击。《语文课程标准》明确指出：＂要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。＂在近两年的写作教学中我巧妙得运用了相机、电视、电影、网络这些现代化辅助工具，走进自然，留心身边的人和事，＂拍摄＂作文素材，为作文教学服务。课余时间我用相机或手机来拍摄生活中的难忘或有趣的画面，用心剪辑，展示给他们，让他们讨论、写作或是进行片段训练。另外我还鼓励孩子们利用星期天亲密接触大自然，拍摄定格它们有形甚至无形的美。当然，我这里的拍摄不仅有实际意义上的相机拍摄，也有用心观察积累之意。孩子们如果没有相机，我鼓励他们：＂人眼拍摄＂作文素材，终有一天他们会发现这是一笔不小的财富。为此，我在教学中尝试了以下几种拍摄写作素材方式，帮助孩子们积累写作材料，为＂有米下锅＂作出充分准备。下面我将结合教学案例，谈谈我利用拍摄技术辅助作文教学的一些探索和体会。     

高中作文课内素材的建构

如今,高中学生两点一线的生活极大地限制了他们对作文素材的获取.于是积累作文材料,只能靠阅读,而实际情况是,由于各学科学业负担的繁重,他们的课外阅读时间很少,根本无暇进行阅读.这样,积累课内作文素材,＂文为我用＂就显得尤为重要. 那么,怎样积累课内素材呢？在高中课文中,可以提炼将作文素材的文章分为两类：一类是叙事性作品,从这类作品中积累的素材,可做人物＂事迹概述＂,在作文时充当事实论据;一类是有名言警句的作品,从这类作品中积累的素材,可做名人＂名言感悟＂,在作文时作为理论论据.可以事实与理论相互补充,需要时灵活选用.     

怎样提高小学生的作文水平

如何提高小学生的作文成绩,是多年来困扰教师的一个难题. 笔者认为,要提高学生的写作能力,一要让他们学习较多的写作知识,从而有能力写好作文;二要让他们多接近生活实际,丰富写作素材,充分认识事物,形成作文的丰厚内容,将熟悉、易于下笔的写作素材作成内容充实的文章.这是提高学生作文成绩的基本方面,也是小学生作文成功之路.     

我手写我心 作文须用情

<正>提起作文,孩子们总是愁眉不展,不是纠结无题材可写,便是恨自己语言太过贫乏。究其原因,主要因为他们缺乏素材,不懂得去观察生活,体验生活,更不懂得用情感去写作。其实,世上无难事,只要用心,再大的难题也能迎刃而解。那么,如何指导学生在作文时"我手写我心",让孩子们"心花"怒放呢?一、精心引导,让学生有话可说1.读写结合"写作基于阅读",教材上那一篇篇精美的文章,是孩子们学习写作的最佳样本。在阅读教学时,教师要指导     

精积厚发 以一当十——谈议论文素材的积累和使用

您好!无论是平时的作文训练还是考场作文,多数同学会选择议论文文体,我也对该文体的结构特点有非常清晰的把握。但就是有一点,写作时苦思冥想去搜集论据,而大脑却是一片空白。很奇怪平时积累的一些素材怎么一个也用不上。这个烦心的问题一直困扰着我,请老师帮我解答这一困惑：平时该积累什么样的素材？该怎样搜集素材？作文时怎样才能使用好素材？     

未雨绸缪话作文

高考制度改革于2017年推广实施,语文学科分数的增加对作文教学提出了高要求.作文教学要做到：1.树立正确的作文教学、写作观念;2.广泛涉猎,积累素材,为作文写作引来“源头活水”;3.熟练掌握作文写作的各种结构模式.     

提高学生作文水平的有效途径

写作是一种独立性极强的思维实践活动，既要有较高的习作兴趣，又要有广泛的阅读知识和丰富的作文素材。很多学生由于习作兴趣不浓，阅读面不广，平时素材积累不多，一提到作文，就感到为难。怎样帮助学生解决作文难的问题呢?我的主要体会是：     

谈写作素材的选择

写作素材的来源是广泛的，不少刊物曾经专题介绍过如何选择写作素材，由于作者选择的角度不同，其观点有差异．从我的实践经历来看，我认为写作的素材可以从以下几个方面来选取．第一，从学生提出的问题中进行筛选，将有价值的问题作为写作的素材．现代中学生思维活跃，他们善于从学习中发现问题、提出问题，有些问题我们老师一时无法给他们解答，这些问题往往就是一些很有价值的写作素材，值得我们去研究、去探讨．ＰＯＢＡＭｙｘ图１比如我教高９５级毕业班时，一个学生给我提出了这样一个问题：动点Ｐ是圆（ｘ＋４）２＋ｙ２＝９上任意一…     

作文要注重写作素材的积累──初一作文教学点滴

作文要注重写作素材的积累──初一作文教学点滴胡俊英义务教育初中语文教材在安排作文教学方面有较强的系统性、梯度性，结合初一学生的实际、依据大纲要求，我确定了自己作文教学的思路：作文不能贪多求全，而应教会与学会这样三点，即善于观察生活（作文材料）、正确认...     

评改也是“指导”

指导与评改,两者互为因果,相辅而成.而“指导”是第一位的,因为“评改”的目的,归根结底还是为了指导学生提高写作能力.作前指导,是作文教学成败的关键。我通常抓好四项工作。首先,教育学生明确写作目的,鼓励他们树立信心;通过“两忆两查”,提高学生写作的自觉性,即忆范文的借鉴作用和作者的思想境界,查自身写作上的缺陷;忆前次作文的优缺点,查本次作文的准备。其次,要求学生把自己平时搜集积累的有关素材,进行加工整理.再次,组织学生展开讨论,开拓思路,集思广益,取长补短.最后,要求学生各自构思布局,拟出简明提纲,再择优进行交流评议,修改提纲,然后才作文.由于学生程度不一,情况各异,所以,虽然有     

关于一节作文素材课的教学设计

一、教学目标： 1、以写作带动回归文本，以回归文本促进写作。 2、帮助学生树立写作使用文本的意识，提高学生作文驾驭文本素材的能力。[第一段]     

营造写作氛围,放大体验过程——浅谈中年级习作指导

写作占了语文的＂半壁江山＂,但是很多小学生尤其是刚开始学习写作的三年级学生,怕写作文,或者写不好作文,症结在于两个问题困扰着他们：（1）没有东西可写;（2）有了东西也不知道怎么去写。前者是指发现不了作文的材料,后者是指缺乏运用语言表达客观事物与主观世界的能力。     

同中“标新” 眼光“立异”——中考作文选材个性化例说

写作考场作文时，我们该怎样依据命题要求，用独到的眼光从自己的素材库存中迅速选定材料，做到“人无我有，人有我新”，表现出鲜活的个性色彩？2003年的中考优秀作文为我们提供的经验是：一、以知出新。即文章的内容超越一般学生的认知领域，显