核心素养下初中数学运算能力培养的实践与思考

核心素养下,在开展初中数学教学活动时,教师应全面了解初中生数学学习需求,并根据初中生数学学习情况合理调整初中数学教学方案,引导初中生在学习数学知识时不断提升自身数学学习能力,促进初中生全面发展。基于此,本文将详细分析核心素养下,如何培养初中生数学运算能力,并根据学生实际情况,制定完善的初中数学教学方案,希望有效提高初中数学课堂教学质量。     

初中生文化作文的素养培育

受到"应试"观念的影响,初中语文教师一直都将作文的教学重点放在如何提高初中生的作文成绩上,然而,核心素养是新课改的大势所趋,也是现代初中教育的热点名词,在初中作文中培养学生的作文素养也逐渐步入人们的教改视野中。对如何在初中生的文化作文中落实素养的培育进行分析。     

如何提高初中道德与法治学科核心素养

道德意识、规则意识、法制意识以及良好行为习惯的培养是初中道德与法治学科核心素养的关键环节之所在,也是道德与法治教学之所以顺利展开,且得到越来越多重视的重要原因.作为奋战在初中道德与法治教育一线的教师,我们想要提高初中生的道德与法治学科核心素养,就必须在教学中及时更新教育理念,重视初中生素养培养;采用灵活教学思路,培养初中生核心素养;注重实践理论结合,提高初中生核心素养.     

聚焦核心素养 变革课堂教学——浅谈初中物理课堂核心素养教学

在新课程背景下,初中物理教学逐渐将学生核心素养的培养作为教学改革的主要目标。同时核心素养的提出也为初中物理教学提供了理论依据。初中生的核心素养主要指的是学生的创新精神以及实践能力,因此在课堂教学中要善于结合学生的发展特点,鼓励学生创新,为学生的核心素养培养奠定基础。本文主要通过分析初中物理课堂核心素养的培养,希望能够全面促进学生的成长。     

核心素养下初中英语高效课堂的构建策略

近年来,初中生核心素养的培养已经成为初中教师主要的教学任务,同时也是新课改的核心内容,基于核心素养下初中英语课堂的教学活动是非常重要的,只有这样才能有效构建高效英语课堂。现在大多数英语教师已经将如何提升英语课堂教学效率作为重要的课堂教学目标。在核心素养下初中英语高效课堂的构建,主要是指教师在进行初中英语课堂教学过程中,采用多样化的课堂教学方式,并在短时间内激发学生的英语学习兴趣,让学生能够有效掌握英语知识,并在有效的英语课堂中提升英语核心素养。     

初中思想品德课堂中学生核心素养的培养

思想品德课是显性的德育课程,对培养学生良好的道德品质有重要的作用。核心素养是新时期初中思想品德学科价值追求的应然性,也是新课改的重要要求。因此,初中思想品德教师必须把握核心素养的内涵,遵循立德树人第一的原则,更新教学理念,改进教学策略与方法,更好地培养初中生核心素养,引导学生形成正确的世界观、人生观与价值观。     

优化教学设计 落实初中数学核心素养

就数学核心素养而言’可理解为学生应当具备的适应个人成长以及学科发展的能力。在新课程改革的整体背景下,初中生数学核心素养的培养已经正式纳入教学目标范 畴’再加上初中阶段对学生个体成长和发展的重要意义’所以 必须重视初中生数学核心素养的培养。鉴于此,本文首先简单 论述数学学科的核心素养’然后结合当前阶段的初中数学教学 现状提出相应的教学设计优化策略,旨在达成初中生数学核心 素养培养切实落实的目标。     

基于核心素养的初中数学教学探究

核心素养融入初中数学课堂教学中,注重引导初中生在数学知识学习中,形成数学学科学习所必备的关键能力和品格,深化数学知识的学习,并为初中生日后的学习及发展打下良好基础.对此,在新课程改革背景环境下,教师要积极探索核心素养融入初中数学课堂教学中的有效方法,从核心素养视角对初中数学课堂教学方法、教学策略进行重新审视,结合学生兴趣点,创新教学理念,让学生主动参与到数学知识学习中,增强学生对数学知识的理解能力.本文探讨了核心素养视角下初中数学课堂教学的有效方法,引导初中生对数学知识有效地进行学习及理解,使初中数学课堂教学效率、教学质量得到有效提升.     

基于语文核心素养的日记体作文教学探究

本文结合《语文课程标准》中明确指出的"写作能力是语文素养的综合体现"和语文核心素养相关教学要求,从初中作文教学中的日记体作文教学出发,通过对学生进行的三个阶段(自由写作,真实记录,培养学生语言建构与运用能力;指定范围,读写结合,培养学生思维发展与提升能力;美文欣赏,学习借鉴,培养学生审美鉴赏与创造能力)作文训练来培养初中生的语文核心素养。     

在基础教育课程改革下初中地理教学的问题及对策探究

当代基础教育课程改革顺应了知识经济的发展趋势,有利于提升初中生的综合素养,推动学生的全面发展。初中地理教学需要紧跟基础教育课程改革的步伐,培养初中生的地理核心素养,为国家发展培养具有高素质的应用型地理人才。在此背景下,基础教育课程改革下的课堂教学问题及对策研究具有一定的重要性和必要性,有利于提高课堂教学有效性。     

基于物理学科核心素养培养的“五翼”策略系统建构的实践与探索

培养初中生的物理学科核心素养需了解初中物理学科核心素养的内在要素、结构及其与教师专业素养、教育教学策略运用的内在关系,建构策略系统。在教学实践中可开发STSE校本课程,创建课堂教学模式,形成课堂教学策略,创新课外拓展学习方式,建立教师专业素养提升的研修体系,完善师生分层评价体系。应通过提升物理教师核心素养培育水平,全方位多角度培养初中生的物理学科核心素养。     

基于培育核心素养下初中道德与法治教学有效性探讨

道德与法治所培育的核心素养与教育所追求的立德树人目标本质上有一致性。通过核心素养的界定,认同必备品质加关键能力等于核心素养;从核心素养在初中道德与法治教学中的现状分析,了解缺失;基于缺失,发现核心素养对初中道德与法治教学有效性的意义;凸显核心素养引导初中道德与法治教学有效性的方法。以初中道德与法治的课堂教学为例,具体说明在核心素养培育的背景下,关注到核心素养渗透在初中道德与法治课堂教学,引导课堂教学的有效性进行探讨。     

谈初中地理核心素养的培养

本文分析了初中地理核心素养的重要性,并提出了初中地理核心素养的培养策略,在新课改背景下,核心素养在初中地理教学中占据重要地位,培养初中生核心素养具有重要作用,不但能够加强学生对于地理知识的了解,还能使学生树立良好的学习理念,促进学生全面发展。     

基于核心素养下初中物理演示实验在教学中的作用

随着《中国学生发展的核心素养》的颁布,初中教育教学活动将紧紧围绕学生核心素养的培养开展。学生的核心素养是初中生适应未来社会发展所必备能力与品质。初中物理实验教学是初中物理教学的重要组成部分,是初中学生科学精神、实践创新、学会学习等核心素养培养的重要途径。本文论述了核心素养理念下的初中物理实验在教学中的重要作用,同时详细阐释了实验过程中应该如何优化演示实验,使得演示实验效果达到最佳,促进学生的核心素养的养成。     

运用生活化策略提升初中学生道德与法治学科素养初探

初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程。由此可见,在孩子们的初中学习过程中,道德与法治是一门非常重要的学科,他可以培养学生德育素养,是落实立德树人根本任务的有效途径,也是促进学生正确价值观、生活观、和社会观形成的主要途径。那么要真正落实道德与法治学科的核心素养,实现立德树人的根本任务,课堂教学要以实际出发,创设真实情境,把更多的生活素材引入课堂,运用生活化策略,可以更有效地帮助学生实现核心素养,实现立德树人的根本任务。     

探究体育核心素养视域下初中生体育品德培养策略

体育核心素养对学生身心发展具有重要意义,在学生成长过程中发挥着不可替代的作用。体育品德是指学生在体育教学活动及其他体育竞赛中所表现出的思想道德品质,是体育核心素养的重要组成部分。体育教育作为教育的关键部分,是培养初中生体育品德的重要路径,依托体育活动培养初中生体育品德是初中体育课的重要内容。本文首先分析了体育核心素养视域下初中生体育品德培养现状,进一步探究体育核心素养视域下初中生体育品德培养策略,充分发挥初中体育课程的育人价值,帮助初中生形成良好体育品德。     

核心素养理念下初中道德与法治教学的几点思考

核心素养理念下,初中道德与法治教学内容开展,主要是以培养初中生的德育素养为目标,在充分认识到德育教育内涵的基础上,强化初中生道德和法治教育综合效果。本文研究核心素养下,初中道德与法治教学的趋势,以及如何提高教学效果。     

基于立德树人的初中道德与法治教学研究

初中道德与法治学科教育教学开展的主要目的,是为了培养学生树立正确的三观,促进初中生核心素养的提高,进而促进初中生身心全面发展.立德树人作为教育的根本任务在党的十八大上被明确提出,这也就要求教师在开展初中道德与法治课程教学时,要重视立德树人这一教育根本任务,并在实际教学过程中有效落实立德树人的理念.因此,基于立德树人这个前提背景下,本文将从立德树人的含义、初中道德与法治学科教学开展的意义等方面,对初中道德与法治教学进行分析研究.     

浅谈新课程下农村初中作文教学的策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是培养提高学生语文素养综合训练的主要阵地。找出农村初中作文教学的难点问题,提出相应的策略,全面提高农村初中生的作文水平,是当前农村初中教师作文教学的主要任务。     

浅析初中生地理核心素养的内涵与培养策略

改革与发展当前,初中生地理核心素养的培养,已经成为教育界广泛关注的重点内容,并成为地理学科教学的重要改革方向。培养初中生地理核心素养,首先要确定培养内涵,并提出具体的培养策略,有助于推动初中生地理核心素养的培养进程。在当前新课程改革推进的背景下,初中地理课程标准也对地理教学提出了明确的要求,主要以培养学生的可持续发展意识以及正确的行为观念,来突出学生的核心素养。在此种发展背景下,本文浅要分析初中生地理核心素养的内涵,以及具体培养策略。