学以致用的电路综合问题

如何运用所学的物理概念、规律和科学方法，去解决社会生活、生产技术中甚至科学研究中的具体问题，提高学生的科学素质，是新课标的方向，也是近年来高考命题的热点。联系实际，学以致用，有利于培养学生创新意识和实践能力的培养。本例析若干联系实际学以致用的电路综合问题。     

学以致用的电路综合问题

如何运用所学的物理概念、规律和科学方法，去解决社会生活、生产技术中甚至科学研究中的具体问题，提高学生的科学素质，是目前课改的方向，也是高考命题的热点。联系实际，学以致用，有利于学生创新意识和实践能力的培养。本例析若干联系实际学以致用的电路综合问题。     

对一道竞赛题的探究与拓展

新课程下的竞赛题与课后习题都注重物理学与日常生活的融合,突出"一个好的习题,就是一个科学问题"的思想,重视此类试题的研究对提高学生科学思维能力,促进他们理论联系实际、树立学以致用的意识是非常有益的.下面是笔者对一道源于课本的竞赛题的探究与拓展.     

基于证据推理构建解答化工流程题的思路模型——以温度条件的选择与调控为例

多年来,化工流程题一直是高考的热点题型.它以真实的化工生产为情境,考查考生运用所学知识解决化工生产中实际问题的能力,有利于培养学生理论联系实际、学以致用的科学观念,是一种能充分体现新课程理念的题型.这种题型题材丰富,能够很好地考查学生的信息提取、加工处理和应用表达能力,突出体现变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科...     

如何加强列方程解应用题入门教学

列方程解应用题的教学.是培养学生分析问题和解决问题的能力的主要途径之一,是理论联系实际,学以致用的重要内容.但由于列方程解应用题是完全不同于算术方法解应题的一种全新的思考问题和处理问题的     

学以致用的电路综合问题

如何运用所学的物理概念、规律和科学方法,去解决社会生活、生产技术中甚至科学研究中的具体问题,提高学生的科学素质,是新课标的方向,也是近年来高考命题的热点。联系实际,学以致用,有利于培养学生创新意识和实践能力的培养。本文例析若干联系实际学以致用的电路综合问题。1联系生活、科技应用类例1(电饭煲电路)如图1是电饭煲的电路图,S1是一个控温开关,手动闭合后,当此开关温度达到居里点(103℃)时,会自动断开。S2是一个自动于控8温0开℃关时,,当会温自度动低断于开7。0红℃灯时是,加会热自动时闭的指合;示温灯度,黄高灯是保温时的指示灯…     

聚焦电动自行车中的物理问题

电动自行车使用便捷,深受人们的喜爱,其中蕴含着丰富的物理知识。本文聚焦了电动自行车中的物理问题,旨在联系实际,体现＂学以致用、活学活用＂的原则,使学生掌握其中的物理知识,学会科学地使用和保养电动自行车。既树立学生的交通安全意识,又激发物理学习兴趣,培养创新能力,提升科学素质。     

让数学实验走进高职数学课堂

数学实验做到理论联系实际,学以致用,能提高学生的综合素质和解决问题的能力.把它引入到高职数学课堂是有必要的.     

关于建设高职院校学习型学生党组织的思考

本文从高职院校学生党组织建设存在的主要问题出发,分析了高职院校学习型学生党组织建设的重要意义,结合时代特点与高职院校人才培养特色,提出了加强组织建设、做好新党员发展、完善学习制度和内容、联系实际、学以致用、加强学生党支部书记队伍的建设、增强学生党组织组织生活实效性的符合高职院校科学发展的实践思考。     

中学生物学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师.通过走进学生的心灵、注重课堂教学、给每节课开好头、联系实际、学以致用、使用直观方法以及认真做好演示实验等方法,培养学生学习生物的兴趣.     

STS教育与物理化学教学

STS教育是世界科学教育改革的新趋势,对传统的理科课程改革具有重要的影响。通过列举物理化学中体现STS教育理念的案例,阐明在物理化学教学中贯钿sTs教育理念,有利于学生引导联系实际、学以致用;有利于学生科学素养的培养;有助于科学教育与人文教育的有效结合。     

第十七届《全国初中应用物理知识竞赛》试题赏析

《全国初中应用物理知识竞赛》自1990年创办以来,始终坚持以培养学生科学素养为宗旨,积极推动素质教育在初中物理教学中的落实,通过将物理知识与生活、科技、社会相关问题的联系,旨在扩大学生的知识视野,激发学习物理的兴趣,改进学习物理的方法,增强学生在学中悟、悟中学、学以致用的意识,真正形成学科学、用科学、爱科学的良好风尚.尤其近年来,竞赛所强调的重视联系实际,突出知识应用的思想,无论是对     

理论联系实际的2003年中考物理试题

2003年中考物理试题的最大特点就是理论联系实际.理论联系实际试题,往往选用人们日常生活,生产和现代科学技术中的实际问题为命题素材,使试题充满了时代和生活气息,体现了与时俱进的思想.加大这类试题的考查力度,为物理教学指明了方向,同时也为学生的学习指明了方向,要理论联系实际,树立学以致用的思想.     

一节礼仪课的分段式教学探索

礼仪教学贵在联系实际,学以致用.对于如何将老师的教落实到学生学的实际行动中,作者进行了行之有效的实际探索.     

高职数学实验课教学初探

数学实验课做到理论联系实际,学以致用,能提高学生的综合素质与解决问题的能力,变"把学生教会"为"让学生自己学会",深受学生的欢迎与喜爱.     

对高中地理新课改教学的几点思考

引导学生积极主动地参与到教学中来,应最大限度地发挥学生的主观能动性,引导学生对地理问题的探究要注重理论联系实际,注意学以致用,让学生感到学有所得,有实用价值。     

2000年高考物理题与高科技的联系

2000年全国高考物理题的一个新特点是:紧密联系高新科学技术,突出体现时代气息要求,着重考查学生能力素质.试题选材灵活,立意新颖,多以前沿科学研究、航空航天技术、现代科学技术和尖端通讯技术为命题的背景和素材.这样不仅考查了学生理论联系实际,学以致用,解决实际物理问题的能力,而且为培养跨世纪人才和全面落实素质教育提出了目标,指明了途径.     

巧用"求同法"解决物理问题启迪学生的创新思维

思维是主观个体认识客观事物的心理过程,而科学的思维方法是打开一切宝库的钥匙。教师通过各种方式对学生进行科学的、具有创新精神的思维训练是提高学生科学素养、适应现代化生活,形成终身学习的能力的重要途径。学生要学好物理,就必须正确理解、牢固掌握物理各知识点,形成理论联系实际、学以致用、解决实际问题的能力。解析物理习题就是实现这一目标的重要环节。在解析过程中,教师通过对学生进行的联想、类比、推理、分析、综合等思维方法的训练来培养学生科学的、创新的思维能力,并养成良好的思维习惯。在各种各样的物理问题中,从表面看…     

生活与科技中的直线运动

直线运动，是一种普遍存在的运动形式，渗透到生活、科技等许多方面．本文通过对这类考题的分析，唤起学生理论联系实际、学以致用的意识，增强综合运用物理知识解决实际问题的能力．     

初中地理实践型研究性学习初探

一、方案设计(以福建泉州石狮三中研究性学习为例) 1.目的意义 ①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神,联系生产生活实际,使地理知识学以致用;建立学习成果与学习过程并重的评价机制.②通过实际的地理观测与调查研究工作,使学生认识并初步掌握科学研究方法与过程;③培养与锻炼初中地理教师理论联系实际,教学与研究紧密结合等教学能力.