略论“思想道德修养课”中的情感教育问题

情感教育是道德教育的基础,“思想道德修养课”是对学生进行道德教育,培养学生良好道德品质的主渠道和主阵地,教师应运用和挖掘思想道德修养课教学中的情感因素,从自身、教学内容、教学手段、教学方法和艺术及教学氛围等方面注重对学生进行情感教育,充分发挥情感教育在“思想道德修养课”教学中的重要作用。     

情感教育在中职班主任管理中的渗透

中职学校是由一个个班级组成的,班主任作为其中的重要管理者,对学生的思想道德品质和行为习惯的培养能够起到极大的推动作用。中职学生与班主任建立良好的联系主要通过情感,双方达成情感共鸣,班主任的管理措施才能更好推行,学生也会服从管理,认真学习,努力提高个人素养。因此,在中职学校中,班主任可以采用情感教育的方式,开展管理工作,...     

情感教育在班主任工作中的作用

任小爱说“：没有爱,没有情感,就没有教育!”班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干。要做好班主任工作,真诚的情感起到了首要的作用。班主任除了对学生日常行为进行纠正和管理外,还应注重对学生进行情感教育,培养和提高他们的情感智商,使他们的人格得到完整的发展。     

中职德育教学中学生情感培养分析

道德教育是培养受教育者的思想意识和道德品质,教学者要把德育教育融入教学活动。加强中职学生的思想道德教育是提高学生认知能力的重要途径。在道德教育中,我们必须提高中等职业学校学生的知识水平,让他们能够理智地控制自己的情感。     

中小学班主任开展情感教育存在的问题及策略探讨

情感教育是学校教育的一项重要内容,通过情感教育能丰富学生的情感体验,培养良好的情感品质.在中小学阶段,情感教育主要通过班主任采实施,本文指出了目前班主任在情感教育方面存在的问题,提出了开展情感教育的具体策略.     

细腻之处见深情

未成年学生思想道德的现状并不尽如人意,情感淡漠、人性弱化的现象时有发生。如何优化德育工作,切实提高其实效性的问题就摆在我们班主任以及所有老师面前。在学校教育中运用情感来优化班主任的德育工作,做到以情润心,寓育于微,提高对未成年学生思想道德教育的艺术性。     

怎样挖掘历史教学中的情感教育素材

中华民族历史悠久,有着几千年的文明史。历史教材本身就是一部美育的教科书。在历史教学中强化学生思想道德的培养,是继承和发扬中华民族的优良传统,加强社会主义精神文明建设,培养跨世纪人才的客观要求．古往今来的风流人物,多如繁星的民族精英,他们身上所体现出来的璀灿思想和精神风貌,是我们进行情感教育的极好教材。笔者认为,应着重挖掘爱国主义教育的内容,培养学生爱国主义的情感;挖掘理想教育的内容,引导学生树立远大理想;挖掘道德教育的内容,培养学生良好的品质;挖掘科学品格教育的内容,培养学生为科学献身的精神等方面去挖掘情感教育的素材。     

在班级管理中如何进行情感渗透

情感教育是班主任教育教学工作的重中之重.班主任发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、赏识的美好情感,可以让学生愉快地接受教诲,达到良好的教育效果.本文作者就班主任在管理班级时如何进行情感渗透以提高教学效果提出了一些见解.     

新时期班主任的情感教育教学

新时期的素质教育不仅是文化知识的教育,更是学生人格教育和情感教育。本文从情感教育有利于学生个性健康发展、情感教育有利于学生进行思想品德教育、情感教育有利于建立良好师生关系等三个方面就素质教育背景下的班主任情感教育进行了探索研究。     

浅析新课改下初中语文教学中的情感教育

情感教育是道德教育的基础,新课改下的初中语文教学注重情感教育,不仅能够激发学生学习兴趣,还能够培养学生良好品质,提高学生综合素质。本文主要就新课改下初中语文教学中的情感教育进行分析,以期能够进一步提高教学效率和质量。     

在大学外语教育中立德树人的必要性、可能性和方法论

时代对于大学外语教育提出了新的要求,外语教育应该成为学生提高文化素养和思想道德水平的途径之一。语言的文化性、实践性和交际性,为语言学习过程和道德教育过程的有机结合提供了依据。大学外语课堂可以通过语言实践规范学生道德行为,通过语言表现实施情感教育。     

班主任工作中的情感教育

班主任工作的核心是通过班集体建设与管理对学生进行思想品德教育。师生情感的沟通是做好班主任工作的基础。一、树立班主任良好的人格形象是实施增感教育的前提班主任良好的人格形象体现在他的坚贞不瑜的共产主义信仰、无私奉献的共产主义道德和他的真诚信实，谦恭合作，乐于助人，表里如一，宽人严己；对工作＿丝不苟，无私奉献上。班主任的人格形象对学生具有极强的示范作用和榜样力量。这是一种崇高的道德情感，是对学生实施情感教育的前提。二、爱心是实施情感教育的基础作为班主任，除了对工作要充满热情，还要对学生充满爱心。这是实…     

初中班主任德育工作方法记

初中生的思想道德教育工作对于初中生自身和社会来说都是极为重要的内容。班主任要从爱国主义、理想、集体主义、劳动等多方面对初中生进行思想道德教育,在思想道德教育的过程中,贯彻使用说理教育、道德情感培养、表扬和批评相互配合、加强学生实践训练等办法,以便更好地促进中学生良好思想道德的培养。     

优势班级建设的情感历程

班集体建设不仅是中学教育教学管理的基础工程，也是中学全面推进素质教育的重要途径。从本质上说，班级建设是班主任的教育理念的物化过程，也是学生成长的社会化建构历程。一、情感启动班集体是学生共同的情感家园。优势班级的显著特征是学生的强烈归属感，学生在班主任的情感主导下，逐渐对班级产生认同感、荣誉感乃至依恋感。这是一个渐进的心理变化过程。刚入学的新生组成班级，个体的情感经历着从“陌生的世界”走向心理重构的过渡期。这时候学生个体间和师生间的情感互动是一种非定向的磨合，需要进行集体情感培植和优化。这不是简单…     

新课改下中学语文教学中的情感教育

道德教育的一项重要内容就是情感教育。在新课改的大背景之下,高中阶段语文教学将教学重点放在了情感教育上来,一方面提升学生对于语文学习的兴趣,另一方面帮助学生养成良好道德素质。本文以新课改背景下高中语文教学的情感教育为研究对象,展开分析讨论。     

依托语文课程资源架设小学德育知行桥梁

语文课程资源极为丰富,也是道德教育的良好载体,有利于帮助学生形成良好的个性和健全的人格,获得全面和谐发展。本文从教育实践层面来阐述依托语文课程资源架设小学生道德认知和道德行为桥梁的举措。一、品读教材文本,获得深刻的道德情感体验今天的语文教育专家们已经明确了语文教育在学生形成良好的思想道德素质方面的重要作用,甚至可以这样说,语文教育与学生思想道德素质的培养有着密不可分的关系,如果说其他学科的教师在教学过程     

德育的真谛在于育人

学校德育工作，从大处说就是思想道德认识、思想道德情感、思想道德意识、思想道德行为四个方面的教育。思想道德教育的最终目的是使学生形成良好的思想道德行为。灌输、说教只解决思想道德认识问题，思想道德情感的形成主要依靠各种感官的外部体验和内心的体验。在正确的思想道德认识和丰富的思想道德情感体验的基础上，才能形成牢固、正确的思想道德意识，     

高校德育的文化观照

文化的本义是以文化民,其作用是对人自己的自然属性和本能行为进行自律和改造;高校学生思想道德素质的提高必须有文化素质的支撑。道德教育不是单纯的认知问题,没有情感体验和内心认同感的道德律令的作用是极其有限的。文化素质是成就道德人格的基础。“两课”教学、专业课教学以及学生的课余生活要有高雅文化的引入和渗透,让学生在人文灿烂的环境中受到良好的教育。     

情感教育在小学班主任工作中的渗透

在素质教育理念的有效落实中,对小学教育教学的开展提出了更高的要求。班主任作为教育者,同时也是班级的重要管理者,其工作开展的效果在很大程度上会影响学生的学习效果以及道德素养。为更好地提升小学班主任工作效率,需要将情感教育有效渗透到小学班主任工作当中,促进学生情感发展的同时,引导学生获得身心健康成长。因此,小学班主任教师必须认识到情感教育的重要性,主动将情感教育落实到班主任工作当中,由此让学生在良好的班风下获得全面的发展。     

谈班级建设中的情感诱导

在学校教育中,情感教育是学生身心发展的需要,班级建设中的情感诱导是培养学生良好的个性和健全人格的桥梁,是增强班集体凝聚力的法宝,班主任在班级建设中要注重情感诱导的教育方法。