网络教育下的情感教育探析

网络授课方式为教育教学开启方便之门,能给认知学习提供帮助,然而网络课堂在情感学习方面却有所欠缺,忽视了对学生的情感教育以及高尚情操的塑造。本文阐述了网络教育教学下的情感教育策略,提出网络教育教学不但要加强对学生认知的培养,更要对学生给予情感关怀。     

网络教育的知情分析

本文就网络教育中的知情关系进行分析，探索知情矛盾的成因，提出网络教育不仅要加强认知的培养，同时也要对情感给予较多的关怀，并就如何在网络教育中实现知情统一、和谐发展提出了对策。     

论成人网络教育中人性化的缺失及应对

成人网络教育应是基于人性、发展人性和升华人性的教育。在技术至上、人文关怀缺失和教育目的功利化倾向明显的情况下,深刻把握网络教育内涵、加强师生的情感交流和关注生命以促进人性的升华是成人网络教育的当务之急。     

网络教育促进学生知情和谐发展的策略

创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。     

论网络教育的缺失：认知与情感的分裂

网络教育作为一个新生事物，对弥补传统教育的不足发挥了积极的作用。但是，由于网络教育本身的病理、网络行为者以及近代科学主义教育思潮的综合作用，网络教育中显现出了严重的认知与情感的分裂问题，导致网络教育功能的执行、学生完整人格的形成受到了限制。     

儿童教育中的情感培养浅探

情感在每个人的发展中起着关键的作用，但是教学活动中教师却很少关注情感教育与认知教育的和谐发展，重认知而轻情感。本文主要封情感及情感教育进行了简要阐述，指出了认知教育中情感培养的重要性。情感教育的培养要从小抓起，学校在对儿童进行日常认知教育的同时，更要注重其情感的发展。本文提出了把认知教育和情感教育融为一体、共同发展的重要思想，同时还给出了适合于各种课程的认知教育与情感教育共同发展的一个通用的教学设计模式，以促进儿童认知情感的和谐发展，培养具有完美人格的21世纪新人。     

网络教育中的情感缺失与反思

相对传统教育而言,网络教育为学生提供了丰富的信息资源,学生可以随时享受到文化与知识的盛宴,但却可能导致学习研究过程中的情感体验的缺失。网络教育并不能很好地适合所有领域的学习。我们应充分利用现有的各种教学资源,加强网络教育中实施情感关怀的力度。     

中学数学中的情感教育

情感教育是针对目前教育中重视认知、理性，忽视情感状况而提出来的，它包括：在教育中关怀学生的情感、态度和方法以及使用情感因素使教育成为更好的教育，更人性化的教育．它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感及信念，促进学生个体和整个社会的健康和谐发展．     

情感交互在网络教育教学交往中的实现

在教学交往活动中师生的情感交互影响着教学活动的过程和教学效率。本文针对网络教育中教学交往的特点，具体阐述了如何实现网络教育教学交往中的情感交互，从而构建情感信息交流系统，使学生获得积极的情感体验，满足学生的社会性需要，更好地实现对认知信息系统的促进作用。     

网络教育中的情感教学设计

一直以来,学生的情感发展都是被许多教育者遗忘的角落,而在网络教育中情感的缺失更加严重。教育的一个特定目的就是要培养情感方面的品质,剥离了情感的教育是畸形的教育。本文分析了在网络教育中应重视情感发展的必要性,探讨了在网络课程设计中如何有效地促进学生情感发展的策略。