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在不断更新地理教学理念的实践中,我不断探索有利于激发学生的学习兴趣,能培养其创新意识和探索精神的课堂教学模式,现以点滴体会与广大同仁商榷。一、注重现代技术与地理知识整合的电教课课堂上教师利用一台电脑、一张屏幕,不仅能把学生身边的地理事物、地理现象展示给学生,而且能把遥远的地球以外的地理事物、地理现象展现在学生眼前; 相似文献
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在高中地理教学过程中,应充分挖掘学生身边的乡土地理材料,既能激活学生在地理课堂的主动性,又能引导学生学会观察和思考生产生活中的问题和现象,提高分析问题、解决问题的能力,并增强学生热爱家乡和建设家乡的热情。 相似文献
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廖焕翠 《中小学实验与装备》2011,(5):33-34
从事地理教学十多年来,听到的最多的话是:地理难教,地理难学。的确,地理学科具有知识点多,跨度大,地理数据、地图抽象,地理理论枯燥的特点,无论是老师教,还是学生学都感到有难度。用好身边的地理资源,让事实说话,能将这些跨度大的知识联系起来,让抽象的数字变得实在,让枯燥的理论变得生动,这样就能让枯燥的地理知识鲜活起来,不用你讲,它会自我展示,揭开其神秘的面纱,难题迎刃而解。下面我就谈谈在日常生活中如何洞察身边的地理现象,培养学生思维能力的。 相似文献
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林爱民 《中国科教创新导刊》2009,(6):20-20
新课程理念下的地理教学是创造性的教学,要求老师积极培养学生联系身边的生产和生活实际的学习习惯,培养学生发现地理问题、解决地理问题的能力。 相似文献
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"学习对生活有用的地理"是地理课程改革中最强调的理念之一。正是这理念让地理从"科学世界"重新回到学生的"生活世界"。正是从这一理念出发,笔者认为乡土之中蕴藏着丰富的地理教学素材,在地理教学实践中若能深入发掘学生身边的乡土地理教育素材, 相似文献
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廖焕翠 《中小学实验与装备》2011,(5):33-34
从事地理教学十多年来,听到的最多的话是:地理难教,地理难学。的确,地理学科具有知识点多,跨度大,地理数据、地图抽象,地理理论枯燥的特点,无论是老师教,还是学生学都感到有难度。用好身边的地理资源,让事实说话,能将这些跨度大的知识联系起来,让抽象的数字变得实在,让枯燥的理论变得生动,这样就能让枯燥的地理知识鲜活起来,不用你... 相似文献
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邵俊峰 《新课程导学(上)》2013,(20)
地理教学设备设施是重要的地理课程资源,它包括地理教具、地理学习场所等.利用普通教室现有资源,特别是利用学生的座位分布进行地理教学或复习,可以加深学生对地理空间相关知识、原理的理解.由于采用的是学生身边的事物,且学生能参与其中,学生学习兴趣高,课程目标的达成率好. 相似文献
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案例教学在地理教学中的实施,更加体现了理论与实践相结合,注重地理教学的实用性。案例教学让学生学会对身边的现象与问题用地理的思维思考,形成学习地理有用的理念。 相似文献
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引导学生讲述身边的地理事物,把身边的实例应用到地理教学中,有助于提高教师的教育技巧,体现新课标的基本理念,让学生掌握分析地理问题的方法,提高分析地理问题的能力,实现高效的课堂效率. 相似文献
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《地理新课标》指出:地理知识的学习应作为认识现实世界,适应未来生活的经验准备;从学生身边的生活事例来具体认识和理解。那么如何把地理教学生活化,开放地理教学,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,应是当前地理教学改革的重要课题之一。 相似文献
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周天金 《福建基础教育研究》2010,(2):53-54
《地理新课标》指出:地理知识的学习应作为认识现实世界,适应未来生活的经验准备;从学生身边的生活事例来具体认识和理解。那么如何把地理教学生活化,开放地理教学,突破课堂教学空间,让生活走进地理教学,应是当前地理教学改革的重要课题之一。 相似文献
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李红梅 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
区域地理作为高考知识的背景在高考中的地位越来越重要,而区域地理在初高中地理衔接过程中和文科高考复习中一直存在着教学困惑,在本文章中试着从区域时事背景材料中提炼问题来与教学目标相配,到达学习身边的地理这一教学理念与教学目标相结合,实现高效教学。 相似文献
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地理新课程标准要求地理学科“全面推进素质教育,从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要”,同时对乡土地理教育在课程目标和活动建议中也明确提出了要求。根据新课程的理念,本文提出了在地理新课程教学中应挖掘学生身边的乡土地理案例,加强乡土地理案例教学。 相似文献
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地理新课程标准要求地理学科"全面推进素质教育,从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要",同时对乡土地理教育在课程目标和活动建议中也明确提出了要求.根据新课程的理念.本文提出了在地理新课程教学中应挖掘学生身边的乡土地理案例,加强乡土地理案例教学. 相似文献
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新课程改革以来,地理课堂教学强调要紧密联系学生的生活实际和社会实际,创设问题情境,引导学生关注身边的地理事物、地理现象和地理问题,培养学生的地理核心素养。以课程标准要求及乡土地理课程资源为依据,选择“淮河在区域发展中的作用”作为教学主题,围绕“淮河人家话淮河”教学主线,重组教学内容,创设教学情境,师生互动探究河流在区域发展中的作用。该教学案例拓宽了乡土地理课程资源的开发利用途径。 相似文献
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中学地理课程十分重视联系学生的生活实际,培养学生终身学习的能力,因此地理教师在实际教学过程中更应该选择学生身边的素材作为教学素材,这样可以取得事半功倍的效果。在中学地理课程标准实施建议中也强调:学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等,也是学校地理课程资源库的重要组成部分。 相似文献
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研究性学习有利于调动学生学习地理的积极性、主动性,有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。教师在地理教学中应大胆地利用研究性学习,联系我们身边的生产和生活实际,让学生主动参与到研究性学习和地理教学过程中来,参与到培养学生全面发展的现代教学方式中来。 相似文献