PRETCO-B阅读理解题型与解题策略

应熟悉PRETCO-B测试各种题型的命题特点,熟知、运用各种解题策略,以有效提高阅读理解技能,提升阅读理解的准确度,进而提高阅读成绩.     

克服焦虑心理,注意阅读策略——浅谈高三学生提高英语阅读题分数的策略

阅读理解是英语高考题型之一,也是在各种题型中占分比重最大的一个题型。高三学生由于各种原因易产生阅读焦虑,正确确定目标、认识高考,树立自信建立积极的心理暗示系统,巧用阅读策略,这是提高阅读理解成绩的重要途径。     

如何提高英语阅读理解能力

阅读理解在各种英语考试中所占比例相当大。本文从了解阅读理解的心理过程到如何提高学生的阅读理解能力进行了初步探索。     

阅读理解中的猜词问题

阅读是英语教学的主要环节。要提高阅读理解能力,必须掌握一定的阅读技巧。词义猜测是英语阅读理解中必需的重要阅读技巧之一。熟练掌握各种猜测词义的技巧,有助于培养和发展学生的阅读能力,提高学生的英语水平。本文概述了阅读理解中常用的猜测生词词义的方法。     

高中生英语阅读策略调查研究及对策

阅读是人们获得各种信息的主要工具,英语阅读理解是高考试卷的重要部分。提高阅读能力的关键在于阅读策略的使用,好的阅读策略是语言学习者提高阅读能力所采用的一种学习策略。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次，分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响，提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源，设计和开展结构性活动，以加强学习者的语言图式，帮助他们提高阅读理解的水平。     

图式理论在英语阅读教学中的应用

介绍图式理论、阅读理解的内涵和层次，分析图式理论在阅读理解中的作用及对阅读教学的影响，提出教师应利用语篇、文化背景、阅读策略等各种教学资源，设计和开展结构性活动，以加强学习者的语言图式，帮助他们提高阅读理解的水平。     

高中英语阅读理解学习浅析

<正>高中英语学习对学生未来的发展有着重要的意义,在高中英语学习阶段阅读理解占的比重是比较大的,是对英语各种知识点汇总的主要形式。英语阅读理解属于一种综合性比较强的题型,也是高中英语学习的重要部分,因此就需要注重英语阅读理解的学习方法,以此来提高自己英语阅读理解的能力。本文就分析高中英语阅读理解实际学习现状来提出几点改进建议。高中生对英语学习还算是不陌生的,虽然对各种     

高中英语阅读理解能力培养

阅读理解题型一直是英语高考题中的重点,也是学生感觉困难的题型,由于各种原因,对于解答这类题,学生往往存在畏难情绪。本文从学生阅读理解现状出发,提出了增加词汇量,养成良好阅读习惯,增加阅读量,提高阅读技巧等方法,全面培养学生的阅读理解能力。     

系统认知观与英语阅读

阅读理解是认知与元认知策略综合、协调运用的结果,是内外认知加工逐渐推进的有意识活动。系统认知观强调认知的系统性、动态性。据此,文章提出英语阅读理解的五个步骤,以协调阅读中的各种认知策略,实现对语篇完整、深层次的理解,提高阅读的有效性。     

系统认知观与英语阅读简

阅读理解是认知与元认知策略综合、协调运用的结果,是内外认知加工逐渐推进的有意识活动。系统认知观强调认知的系统性、动态性。据此,文章提出英语阅读理解的五个步骤,以协调阅读中的各种认知策略,实现对语篇完整、深层次的理解,提高阅读的有效性。     

浅谈英语阅读能力的培养和应试技巧

鉴于阅读理解在各级考试中的重要性,作者在本文中详细介绍了各种阅读技巧及相关的应试策略,旨在帮助学生尽快提高阅读应试能力。     

提高英语阅读能力及应试技巧教学谈

鉴于阅读理解在各级考试中的重要性,作者在本文中详细介绍了各种阅读技巧及相关的应试策略,旨在帮助学生尽快提高阅读应试能力.     

初中语文阅读理解题学生失分原因及解题技巧分析

正在语文教学中,阅读理解教学是教学的重要内容,阅读在各种考试中占了比较大的分值,只有学生掌握相应的阅读技巧,学生的阅读理解能力得到提升,才能有效提高这类题型的做题效率和质量,因此,阅读理解教学在中学语文教学中占据着重要地位。一、初中学生阅读理解题失分的主要原因1.学生阅读基础知识欠缺初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是     

初中英语阅读策略探析

阅读策略（Reading strategies）是为了更好地理解阅读材料而采取的各种行为和步骤。在阅读教学中渗透阅滨策略训练,能激发学生阅读的兴趣,提高阅读能力。     

怎样提高中学生的阅读理解能力

阅读是英语学习过程中最基本,也是最重要的语言技能,而很多学生在这方面存在着不少问题。本文指出了中学生阅读理解中存在的障碍,对中学生阅读障碍的分析有利于发现学生在阅读上存在的问题,引导学生利用良好的阅读策略,排出各种障碍,以提高阅读理解能。并探讨如何利用有效的阅读策略,排除障碍,提高中学生的阅读能力。     

背景知识与英语阅读理解

英语阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向转移,而是读物的文字内容和读者的背景知识相互作用的结果。背景知识不仅指文化背景,还指人们掌握的各种知识,包括语言知识本身及读者已有的各种生活经验、经历等。本文旨在揭示背景知识在英语阅读理解中的重要性,以期提高英语阅读的教学。     

当前高中学生英语阅读现状及阅读策略调查

本文通过问卷调查，了解高中学生英语阅读现状和阅读策略，分析其阅读中存在的各种问题，探讨如何提高学生阅读理解的正确率和阅读速度，提供可供选择的多种英语阅读策略。     

浅析造成初中生英语阅读理解困难的原因

正阅读理解是英语教学的重要内容,更是初中生比较薄弱的环节。学生在阅读时常常遭遇各种障碍,影响了阅读效果。因此,初中英语教师要了解学生的阅读状况,剖析学生存在的阅读理解障碍,进行有针对性的训练与指导,帮助学生排除阅读障碍,形成有效的阅读策略,促进学生阅读理解能力的提高。一、词汇因素造成阅读理解的障碍在英语学习中,若要顺利开展阅读活动,准确理解文章内容,学生需要具备一定的词汇量,这样阅读阻力就会相对较小;     

图式理论在TEM-8阅读理解中的体现及教学启示

图式理论对于阅读过程的诠释在英语专业八级考试阅读理解中得到了充分的体现.阅读是运用语言图式、内容图式和结构图式来理解文章内容,获取相关信息的过程,因此,在英语阅读教学中,教师应该采用各种方法和策略,帮助学生掌握并激活丰富的图式知识,从而提高学生阅读理解的能力和语言能力.