打造阿基米德“支点” “撬动”思想政治课堂

推进有效教学,构建高效课堂,"学生成长"成为公认的衡量教学成效的标准。"思想政治有效课堂"意味着课堂中教师与学生关系和谐,学习的内容、方法和评价适于学生的学习,学生能够作为主体参与学习。这必然意味着思想政治教师必须从"学科视野"向"课程视野"转变,从"传递"能力向"创造"能力转变,促发崭新的课堂教学创造。这就需要我们在课堂教学中打造阿基米德支点,撬动思想政治课堂。     

关于高职院校混合学习成效的实证

以"flash制作"课程为例,通过准实验研究法,比较实验组和控制组中学习者的学习成效和教师教学成效之差异,借此分析混合学习在教学实践中的成效.实验结果表明混合学习可以有效提高学习者的学习成效和教师的教学效果,尤其在改善学生思维能力方面具有明显优势.     

政治教学要给予学生自主与活力——对高中政治教学模式改革的几点探究

<正>在高中政治教学中,教师要善于更新教育理念,走出单纯的应试教育困境,改变"满堂灌输"和"直接给予"的教学方式,以创新的理念开展政治教学,注重调动学生的学习积极性,让学生的智慧在课堂上得到充分展现,更多地参与到师生双边活动之中,有效提高教学成效。笔者多年从事高中政治教学,在教学改革方面进行了积极的探究,本文将作简要论述。一、启迪学生学习思维,以探究提纲引导学生深入探究高中生在政治学习中已经不再满足于被动地接受     

让创新成为高中政治教学成效提升的动力

长期以来,许多高中政治教师习惯于沿用传统的教学方式,以教师讲解为主,没有能够较好地激发学生的学习动力,学生在政治学习中的自主化、素质化程度不高,影响了教学成效的提升。针对这样的教学现状,教师应当从教学理念、教学手段、教学方式以及教学空间等方面人手,多措并举,提升政治教学成效。     

多措并举，提高初中政治教学有效性

教学有效性是评价教学成效的重要标准。初中政治教学长期以来受到应试教育的影响,教学成效一直在低位徘徊。新课程理念要求初中政治教学要充分体现教学时代性、自主性、全面性和和谐性,为学生创设良好的学习成长环境。初中政治教师应当认真审视自己的教育教学工作,在构建和谐师生关系、运用电教媒体、培养探究能力及整合教育资源等方面开展积极的尝试与探究,提高教学成效。     

集聚政治教学要素提高学生学习成效

在初中政治教学中,教师要更新教学观念、集聚教学要素、转变角色定位、优化教学方法,尊重学生情感爱好,凸显学生主体地位,以教会学习方法为出发点、以培养道德情操为落脚点,在激情引趣中让学生乐学政治、爱上政治,在合作交流中让学生主动参与、深入探究,才能不断提高政治教学成效。     

基于设计的网络协作学习个案研究

网络协作学习是高校网络教学的主要形式,但在复杂的网络学习环境下,教师设计并组织高效的协作学习并非易事,教学成效往往不尽如人意.为提高网络协作学习的有效性,促进教师教学和学生的学习成效,需要教师对该学习活动进行精心设计和科学研究.本文以"学习科学与技术"课程为案例,采用基于"设计"的研究范式进行探索性研究,循环两次对网络协作学习活动进行设计、评价和优化.研究结果表明,基于设计的研究范式可以让教师结合不同的学习情境,通过迭代循环过程,不断优化教学设计,形成比较理想的教学实践效果.基于设计的研究对提高网络协作学习的学习成效具有重要保障作用,可为教师开展网络教育研究提供一定的方法借鉴.     

政治教学中学生主动参与氛围的创设

现代教育观认为,学习是作为主体的学生的"再生产"、"再创造",而这种再生产与再创造是通过学生和教师、教材和环境的积极互动来实现的。没有学生的"投入"和"参与",就没有学习的成效可言。初中政治教学中怎样有效引导学生主动参与学习呢?一、激发学习兴趣,使学生愿意参与兴趣     

遵循新课程理念 促进政治教学深入开展

对于初中政治,大部分学生兴趣欠缺。追根究底,主要与教师的教育教学工作有关,教学过程的枯燥单调,教学资源的不充足,使得初中政治教学成效得不到有效提升。因此,教师应优化和改进教学方法,激发学生的学习兴趣,提升教学成效。     

“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式

"生本教育"是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中,运用"生本教育"进行教学,以学生为学习主体,有利于提升学生的政治素养,突出高中政治课堂教学的特色,提高教师的政治教学技能。     

集聚政治教学要素 提高学生学习成效

在初中政治教学中,教师要更新教学观念、集聚教学要素、转变角色定位、优化教学方法,尊重学生情感爱好,凸显学生主体地位,以教会学习方法为出发点、以培养道德情操为落脚点,在激情引趣中让学生乐学政治、爱上政治,在合作交流中让学生主动参与、深入探究,才能不断提高政治教学成效。     

浅谈高职院校政治理论课多媒体课件教学的利与弊

多媒体课件介入政治理论课教学,必将对该学科的教学带来全方位的影响。能激发学生学习政治理论课的兴趣与主动性,提高学生学习效率;能辅助教师解疑释难,提高教学质量;能提高课堂容量,使课堂内容更加充实,有利于提高教师的教学能力。但教师的"教"与课件的"教"容易脱节,造成教学内容杂乱;容易混淆教师的"教"与课件的"教"的主次地位;而且课件制作需要花费很大的功夫。     

提高政治课教学实效性的探索

在新课程改革的背景下,政治教师需要转变观念、提高素质,需要围绕新的政治课程标准、新的教学理念等有效地组织课堂教学,它是政治课程改革成功的关键。本文从坚持“以生为本”,激发学生的学习兴趣;提高教师素质,保证源头活水畅通;完善考核方式,检验教学成效等三个方面来阐述如何提高政治课堂的教学实效性。     

指导学习方法,提高学习效率——初中政治教学中学生学习效率的提高策略

在初中政治教学中,教师既要注重知识传授,也需要指导学习方法,诱导学生主动学习,培养学生课前预习习惯,提高学生自主学习能力,从而促进学生学习效率的整体提高,落实有效教学理念。一、指导课前预习,提高阅读理解能力有人曾说:"预习是合理的抢跑。"在教学过程中,当学生们把握预习方法,"抢跑"领先时,则把握了学习主动性,能更自觉地学习,从而提前扫清一些学习障碍,提高学生自学能力,给新知学习打下良好基础。因此,在初中政治教学中,教师需要注重预习环节,引导学生课前预习,并指导预     

将政治教学融入初中生的学习生活

将政治教学融入生活因素,有利于提高教学成效,教师要正确认识生活化教学理念的积极意义,从多个方面着手推动这项工作,切实提升教学成效。教师在教学工作中应当重点抓住四个方面:首先是在政治教学中强化爱国主义教育,激发学生内心的正能量;其次是在政治教学中开展做人的教育,引导学生健康成长;再次,政治教学可以帮助消除学生和长辈的代沟;最后,教师要借助政治教学强化学生的法纪教育。     

克服中学生的厌学情绪,提高政治课堂教学成效

中学政治教学过于模式化,学生缺乏学习兴趣,导致教学成效低下。为此,教师应遵循新课程改革理念,丰富教学方式,创设愉快课堂氛围,以激起学生学习热情,提升政治课堂教学成效,为"学乐"教育进行理论探索奠定情感基础。     

探究的自主之行——例说小学中高年级数学课堂学生学习方式的优化

自主学习追求的不是形式,而是学习效益。引导学生自主学习,教师要解决好引导的路径问题。小学中高年级数学课堂应围绕"探究什么""怎么探究""探究成效"展开教学,优化学生学习方式,提高教学实效。     

用政治学识引领学生成长进步

在初中政治教学中,教师要瞄准素质教育教学的目标,在教学过程中用学科知识培养学生的公民意识、法律意识、思辨意识,引领学生身心发展、成长进步。在教学中,要把教材中的相关知识点、价值观有机地串联、融通起来,把握学生青春期的身心特点,让政治学习走进学生的心扉,用政治知识帮助初中生成长进步,引导他们学会做人处事,明辨是非,不断提高政治教学成效。     

浅议如何提高小学思品教学成效

在小学思品教学中．许多教师都深有体会。学生对于思品教学有着浓厚的学习兴趣．课堂气氛容易营造,学生学习积极性较高,这些都为教师提高思品教学成效奠定了坚实的基础。小学思品教师在教学中,要潜心研究学生身心发展特点,结合教学大纲要求,不断优化教学过程。提高教学成效。     

浅议政治课堂中如何构建学生主体地位

政治教师在教学过程中把学生看做学习活动的主体,并采用各种方式让学生融入课堂教学活动中,充分发挥其主体作用,政治教学就会收到显著成效。作者通过教给学生学习方法、指导学生发现问题并提出问题和教给学生答题的技法,构建学生在政治课堂中的主体地位。