基于PowerPoint触发器的交互式英语课件设计

触发器是PowerPoint2000以上版本的功能,利用触发器可增加课件的交互性,使课件更加符合学习者的要求,本文以实例说明了具体的设计创作过程。     

基于PowerPoint触发器的交互式英语课件设计

触发器是PowerPoint2000以上版本的功能,利用触发器可增加课件的交互性,使课件更加符合学习者的要求,本文以实例说明了具体的设计创作过程。     

PowerPoint课件中交互的实现

交互性是多媒体课件的基本属性,它在多媒体课件制作中起着重要作用。PowerPoint课件中交互功能的实现方法有动作按钮、超链接、触发器、ActiveX控件、插入演示文稿对象和VBA等。全面介绍了各种交互方法并给出相应的操作案例。充分挖掘课件的交互功能,实现PowerPoint交互性设计,对增强教学效果、提高教学质量具有重要意义。     

巧用ActiveX控件解决PPT制作CAI课件的交互性问题

当今,利用PowerPoint制作CAI课件在中小学已经很普及,然而许多教师对其智能交互性不够熟悉,存在认识上的误区。他们认为这是Authorware、Flash等软件的专属优势,而交互性差是PPT的弱点,他们对Flash、Authorware可以淋漓尽致地展现交互功能羡慕不已,然而苦于自己不会操作,只能是望而兴叹。今日的PowerPoint（以下简称PPT）已经是鸟枪换炮,功能相当强大,     

科学运用PowerPoint提高教学质量

PowerPoint是基于传统幻灯片的方式,实现用计算机制作多媒体演示文稿的常用软件,它不要求我们掌握复杂的计算机知识,只要能够进行文字录入、插入对象和超链接等简单的操作,就可以制作出交互性强、界面精美的多媒体课件。科学运用PowerPoint是教师提高教学质量的有效途径之一。     

用PowerPoint触发器制作化学交互式课件

PowerPoint触发器是PowerPoint幻灯片中可触发启动动画命令的对象,是交互应用对象之一,本文说明了PowerPoint触发器设置步骤应用类型,介绍了PowerPoint触发器制作化学交互课件类型和技巧。     

以课堂交互软件促进大学教学质量——学习者采纳意愿及应用效果

PowerPoint用于课堂教学,已经成为大学教学中的常规活动。然而,电子演示文稿在大学课堂中的应用还存在信息单向流动、交互少等问题。基于PowerPoint的课堂互动软件提供了一种经济、方便的解决方案。教师和学习者对这种解决方案的接受度如何？Microsoft Interactive Classroom和UW Classroom Presenter两种课程交互软件在课堂教学中的试验显示：教师和学生在首次接触此类软件后均表现出较高的采纳倾向;课堂交互软件有助于学习者个性需求表达和满足,可以提高学习者的课堂参与度。但是当前已有的课堂交互类软件在功能完备性、实用性以及灵活性上尚不能有效满足教师和学生的需求。     

ActiveX控件在Powerpoint2010课件开发中的应用

交互性是课件制作中必须考虑的问题,利用Powerpoint 2010中的ActiveX控件技术,可以在课件制作中实现形式多样的智能交互。通过介绍利用 PowerPoint2010制作标准智能练习题课件,可让课件制作者更好地了解ActiveX控件技术和VBA编程技术。     

远程教育资源库:交互视角

为提高远程教育资源的利用率,给学习者提供更多学习机会,必须重视资源库的交互设计。根据交互过程的主体,资源库的交互可以分为用户和资源、用户和管理系统、资源和管理系统、管理系统之间、用户之间的交互等类型。本文介绍了每种交互的参与者、作用、相关规范以及交互界面的创建者等。远程教育机构是各种交互的促进者和管理者。资源的交互性和管理系统的交互性是提高资源库交互性的前提,快速原型和遵循规范是提高交互性的可行途径。     

用PowerPoint打造生物学交互式学件

由于PowerPoint自身交互功能的局限,它通常只被用来制作课堂演示类课件,而那些对交互性要求较高的课件或学件,则往往需要Flash或Authorware软件。然而,对于生物学科教师来说,要想熟练掌握后两者的复杂编程,的确不是一件易事。其实,只要充分挖掘PowerPoint的交互潜能,就同样可以     

基于VBA的PowerPoint课件中图像链接交互的实现

在PowerPoint课件制作中,适当使用图片可以形象地说明教学内容,图片运用恰当,会让人有“一图胜千言”的感觉。当前PowerPoint课件中主要通过直接插入、粘贴和超链接方式呈现图片,但交互性不够强。特别是教师在使用多张图片时,需要前后翻动,操作不方便,学生在此过程中也容易眼花缭乱,不利于知识的建构。     

增强PowerPoint演示文稿中的交互性

在 PowerPoint的幻灯片演示中,默认的是顺序播放,当然,我们可以在演示过程中通过按鼠标右键,在弹出的快捷菜单中来定位下一张要播放的幻灯片;也可以通过菜单命令“幻灯片放映 /自定义放映……”来重新定义播放顺序,但总显繁锁并缺乏交互性,不能满足演示中的多种需要。事实上, PowerPoint提供了很强的超级链接功能,只要我们灵活运用这一功能,就能制作出满足各种要求的有较强交互性的演示作品。 　　所谓超级链接就是将幻灯片中的某些文本或对象 (包括图形、表格、图片或动作按钮等 )设置成特定的索引标记,演示时单击这些标记即…     

PowerPoint课件交互设计策略及实现

交互性是课件的核心特性,交互设计是课件设计的关键环节。该文主要从主界面设计、导航设计和交互练习设计讨论了PowerPoint课件交互设计的策略,并给出了实现方法与技巧。     

PowerPoint课件交互设计策略及实现

交互性是课件的核心特性,交互设计是课件设计的关键环节。该文主要从主界面设计、导航设计和交互练习设计讨论了PowerPoint课件交互设计的策略,并给出了实现方法与技巧。     

如何制作多层次、交互性的课件

为了增强学生的学习兴趣和主动参与精神,我们可以运用PowerPoint做出多层次和交互性强的课件,提高教学效率。于此,阐述了课件的设计思路,以实例介绍了如何运用PowerPoint制作多层次、交互性强的课件,并对该课件进行评析。     

网络环境中多媒体课件交互性研究及案例分析

文章针对网络学习环境的特征,对多媒体网络课件的交互性理论进行综述,总结出了交互性理论随着学习理论的发展,逐渐从交互过程帮助学习者控制学习行为的观点演变到了交互过程通过反馈的方式对学习者的内在响应和知识的有意义建构发生作用的观点。通过对SkillSoft公司开发的网络交互课件的分析,提出了交互性设计不仅要考虑界面呈现方式、结构链接方式和内容组织方式等方面,也要关注课件的交互性对用户认知发展、情感因素产生的影响     

远程教育中有意义交互的含义及其确认北大核心CSSCI

交互是远程教育中的核心概念之一,但远程教育领域中交互的概念时有混淆。本文首先对交互和交互性这两个经常交叉使用、意义和内涵都比较接近的概念之间的异同点进行了分析,在此基础上,笔者指出了远程教育领域中的交互概念含义上的不足,提出了有意义交互的概念,并对其含义进行了讨论。在此基础上,对学习者—内容、学习者—学习者、学习者—教师、学习者—界面等四类常见的有意义交互类型及测量进行了论述。     

二语交互理论视域下的外语课堂交互性任务实施

大量二语研究的成果表明交互可以促进语言习得。在真实语言交互环境缺位的情况下,课堂成为我国外语学习者最主要的语言交互场所,教师有必要充分利用课堂教学资源,设计出可使学习者语言交际能力有效发展的交互任务,促进学习者语言习得。在探讨交互课堂理据的基础上,着重分析交互性任务设计及实施应遵循的原则。     

交互"主客体"模式设计及其质量控制策略

网络教学交互是为了创设良好的网络学习环境,提高学习者参与网络学习的积极性、主动性,增强他们学习的动机,从而提高网络教学的效果。本文根据网络教学中交互的"主客体"特性及其交互性提出了网络教学交互过程的模式,并对如何保障交互的质量做了深入的分析。     

在PowerPoint课件中如何用VBA技术制作交互型测试题

VBA技术在PowerPoint课件制作过程中应用非常方便,其强大的编程能力使制作出的课件交互性更强,课程教学更为生动和有趣味.通过实例介绍VBA技术在制作交互型单选题和多选题中的应用.