从师生角度谈高校"学生评教"的优化

通过介绍高校"学生评教"的缘起及国外的成功经验,笔者肯定了"学生评教"对教学的积极作用,并从师生角度出发,针对实际运用中出现的问题,提出了几点优化策略.     

学生评教制度的操作“失当”及其有效评教策略探讨

学生楚教学过程的在场主体,通过学生并依靠学生反馈和评价教师的教育教学效果是学校考核和评价教师教学质量的有效的、也是必要途径。然而,许多学校在让学生评价教师时,诸多具体做法并未能够充分发挥制度本身的积极作用,操作适当。科学有效的学生评教制度应该是一种标准把握适当,管理者直接参与,立体、多维、全面的评教体系。     

论“学生评教”

学生评教为教学互动和反馈所需,是教学管理的一种可行方法,要了解其积极功能外,也需注意其缺陷和问题,这样才能使学生评教发挥其应有的作用。     

谈"三级评教"系统中的"学生评教"

本文对"三级评教"和"学生评教"的含义进行了阐述,论述了"学生评教"在"三级评教"系统中的地位和作用,对"三级评教"系统中的"学生评教"存在的问题及应对策略进行了探索。     

高校课堂教学质量学生评教体系优化探析

课堂教学质量是高校教学工作的重要一环,学生评教形成了高校教学质量保障体系的关键环节,直接影响到高校教学质量的高低。文章通过学生评教结果的影响,总结学生评价过程中存在的问题,针对这些问题提出解决措施,对提升高校教育教学质量无疑有着重要的推动作用。     

高校“学生评教”的优化策略研究

目前。我国高校学生评教的热点问题是主体无动机、结果不客观。对此,应从“办学以教师为本,教学以学生为本”的理念出发,拓展学生评教的价值取向,通过突出“师生互动”的评教价值新追求,探索解决学生评教热点问题的新思路。     

学生评教的影响因素及优化建议

学生评教是高校为了完善教学质量保障体系的重要手段之一,充分体现了学生的主体地位。本文以N大学为例,通过问卷调查等方式分析了影响高校学生评教结果的因素,并提出加强宣传教育、改进评教内容、科学运用评教结果、完善评教反馈、调整评教方式和时间等改进建议,以期提高学生评教的公平公正性,促进高校教学质量的提高。     

高校学生评教的问题、原因与优化

学生评教当前盛行于我国某些高校。片面强化学生评教产生了严重的负面影响,影响了高校教学的正常运行。高校必须切实加强对学生评教的科学管理,明确问题、分析原因、合理优化。     

基于标准分的学生评教结果的优化处理

科学的数据处理方法是提高学生评教信度和效度的重要保证,研究结果显示,除了不同专业对评教结果的影响显著外,其他方面的影响不显著。因此,可利用标准分的处理方法,把原始分转化成更合理的标准分并在此基础上采用校正分的处理方式,有效剔除不同专业的影响。     

高校“学生评教”的有效性探析

学生评教的有效性是目前高校教学评价研究中的一个热点问题。本文从学生有无进步或发展是衡量教学有没有效益的唯一和最终指标入手,强调有效教学是高校学生评教的关键,学生评教改革应着力于如何通过学生评教促进教师发展而最终促进学生自己的发展。     

浅析“学生评教”

伴随新课改步伐,"学生评教"作为一种教师评价方式日益流行,但在实际推行中却存在诸多争议,笔者认为对学生评教的出发点和实效性须深加审视,必须端正学生评教的价值导向,权衡个中利弊、正视其评价方式的局限———才会有效开展学生评教工作,对教师发展起到良好的促进作用。     

从学生评教看我国高校教育理念

学生评教的初衷是为了提高教学质量,更好体现以学生为本的教育理念,但在评教过程中,学生并没有真正成为主体,学生评教过程体现的依然是传统教育理念.主要体现在三个方面,印重教师轻学生.重知识灌输轻能力培养、重管理轻教学.     

浅析“学生评教”

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的环节。作为教学工作的主体、教育服务的消费者，对教学工作做出评价是学生应该享有的权利；同时，公平、公正、客观地评教也是学生应尽的义务。学生评教工作对于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师及教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是，教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性。学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。     

高校“学生评教”利弊分析

课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径,因此,强化管理、规范行为、提高教学质量,加强课堂教学评价就显得十分重要。本文就学生评教的历史发展,影响学生评价教师的因素,评价指标体系设定的原则、评价结果的利用及实践体会等方面进行了介绍。     

高校发展性学生评教的原则及实施策略

发展性学生评教是帮助、支持教师实现持续成长的教学评价.本文论述了当前高校学生评教存在的问题,探讨了建立发展性学生评教的原则,提出了发展性学生评教实施策略.     

浅析“学生评教”

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的、环节。学生评教工作时于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师度教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是，教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性，学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。     

学生评教“师生观”

教师观点 张家港市暨阳实验小学教师 唐燕： 原来我一直对“学生评教”不太以为然,认为学生不能评出个什么道道,特别是小学生,可学校的一次“评教”活动,让我有了新的认识。那一次,“评教”问卷中有这样一题：“你最喜欢哪位老师？为什么？人无完人,这位老师肯定也有不足之处,你能帮助指出来吗？”     

自愿评教：走出学生评教困境的有益探索

学生评教是高校教学质量管理的重要组成部分,但强制评教造成学生消极评教、教师质疑评教、评教分数贬值等问题,并最终导致评教陷入困境。通过取消学生必须参加评教的限制,设置反映学生需求的评教指标,变一次性评教为周期性评教,改革评教监管机制,加强评教宣传引导等措施,构建学生自愿评教机制,是从根本上解决评教问题,使学生评教走出困境的有效手段。     

学生评教系统的管理功能优化探讨

近年来,随着学生规模的扩大、网络的普及、信息化管理的发展,越来越多的高校开始推行学生网上评教的方式,并取得了一定的成效.但在实际应用中,学生评教系统在管理功能上还有待完善和优化.结合实际经验,从评教问卷管理、评教过程监控和评教结果反馈3个方面对学生评教系统的管理功能优化进行探讨,确保学生评教的有效性,以期对更高效地开展学生网上评教工作有所帮助.     

“学生评教” 的尝试与思考

教学评估作为教育评估的主体部分与基础环节，已成为教学管理过程中不可缺少的一种检测与监督手段，它的深入开展，必然会在深层次上起到促进教学、科研、教改与教学管理水平不断提高的作用。本文仅从“学生评教”的角度对教学评估的意义与作用及存在的问题等方面作出初步的探索。