浅谈小学语文教学中的“育人”

韩愈在《师说》中说：“师者,所以传道,授业,解惑也。”“传道”、“授业”、“解惑”这三条,归根到底是教书和育人的两个方面。教书和育人,二者是紧密联系不可分离的教育过程。教书是育人的手段,育人则是教书的出发点和归宿。因此,教学中我从不放弃每个细小的育人环节,寓教育于教学中。     

物理教学与教书育人

“教书育人”是《教师法》规定的教师的使命。“教书”与“育人”是一个有机统一、不可分割的整体。教书是教师育人的基本途径,育人是教师教书的根本宗旨。目前在教书育人工作中存在的问题主要表现为:“我只教书,不管育人”,教师只教知识、业务,而不去想、不去碰学生的思想问题。“我教书,也就育了人”。笔者认为,教书是有政治方向性的劳动,没有育人的精神,只能说“教了书”,而“教好书”是不可能的,任何知识的教学都必然带有思想倾向,没有无思想性的知识,数理知识的教学能形成学生辩证唯物主义的世界观和共产主义的人生观以及良好的思想品…     

不知不觉爱上你

曾经有三尺讲台摆在我面前,我差点离去;如果上天让我做出第二次选择,我依然会选择你;如果要在前面加上一个期限,我希望是永远。从来没想过,我会与你有缘。年少的我对未来充满了五彩斑斓的憧憬与梦想。我想到过白衣天使,想到过军营巾帼,想到过考古研究……可我就是没有想到你,“书可读,不可教”的念头让我对你这个“太阳底下最光辉的职业”敬而远之。然而父命难违,我“顺利”地踏进了师范院校,心中描绘未来的美好蓝图,仍然没有你“三尺讲台”的位置。开始走近你时,我感到迷茫而无奈。我求妈妈找找路子,我不想教书。妈妈看到我失魂落魄的样子,心疼了,终于答应我去试试。可正直的爸爸冲着我发火了:教书怎么啦?我也教过书……爸爸的语气渐渐缓和下来,他给我讲了好多教学中的故事。他说教书是很苦,但教书也有教书的乐趣。爸爸是一名老党员,我知道他的脾气,想改变他的主意,几乎是徒劳。妈妈拉着我的手说:“要不,你就先静下心来试试?”这样我只好委屈自己,试着走近你。刚与你相处时,我感觉不到你。从办公室到教室的那几步路,我走了好长时间,站在讲台上,我头脑中一片空白。但为了讲台下的学生,我还是认真的开始了我的教书生涯。我不想教书,但使命感和责任感告诉我不能误人子弟...     

教书的感觉

教书的感觉○杨亚鹏我教书已经整整６年了。６年的时光像是白驹过隙,转瞬即逝,但当初实习的情景仿佛还历历在目。初为人师时,一位老师面对我的工作热情,感慨地说：“再过几年,可能就看不到现在的你了。”我不假思索地说：“我会热情依旧的。”６年很快过去了,我对工...     

我的心与山村教育事业融在了一起——第23个教师节来临之际与农村教师共勉

今年“五一”．我师范时的同学举行了首届同学会．在县城任教的一些同学对我说：“老同学，你怎么不想办法往城里调动嘛？当年你成绩那么优秀，还在乡村教书是否有点大材小用？”我答：“在农村教书时间长了．我还真舍不得离开呢!”[第一段]     

在教育博客中寻找激情

“教书三年成‘皮匠’!”刚参加工作时,一个老教师这样对我说。我不相信这句话,觉得自己始终会对工作充满激情。可是,随着时间的流逝,教书对我而言已变得索然无味。那位老教师的话终于言中了,我成了一个不折不扣的“皮匠”。学生开始给我提意见:“老师,你的脸上缺乏笑容。”     

教育文摘

叶圣陶谈“教书”与“读书”叶圣陶在民进招待来京参观学习的外地会员茶话会上就“教书”、“读书”问题发表讲话。他说,我说过“教是为了不教”。后来我加了两个字:“教是为了不需要教。”他认为,第二个说法比较明白。不教是因为学生自己能够学习了,不需要教了。世界上的事情学不完。不要说小学毕业就学完了,中学毕业也没学完,大学毕业考上了研究生,也不能算毕业。无论是谁,都要学一辈子。“为了不需要教”,咱们当教师的人要引导学生,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。     

相亲

教书已五年了,同学大都已为人夫为人妻或为人父为人母了。可我还是筷子夹骨头——光棍一条。不是我眼皮高,因我家境贫寒其貌不扬,且生性腼腆,没见过什么世面,仅会教书罢了。又有谁会看上我这样一个寒酸的农村教书匠呢？　　师姐师妹的看不下去了,说我是个书呆子,怎么平常只知道教书写字的,也不知道自己抽出一点时间来考虑一下自己的终身大事……我汗颜。虽说我是教语文课的,但感情这本书看来我一辈子也很难读懂的。说归说,师姐师妹的却都为有我这个草包同学而着急,时不时到处替我张罗。终于,在她们的“甜言蜜语”下,“哄”得某…     

为孩子“早熟”担忧

我是一名中学教师，女儿就在我教书的学校上初三。我以为不管从哪方面说，她都该敬畏我吧，却不然。原因是我太不懂“人际关系”。     

书法教学同样可以融入德育

“教书育人”,我想可以从两方面来理解,“教书”是把握自然科学的自然属性,“育人”是把握社会科学的社会属性。马卡连柯曾说过:“我国的人民教育事业在学生数量上已经如此巨大,这工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失”。 所以,教育除了“教书”的自然属性外,应非常慎重地对待“育人”的社会属性。我想谈谈在书法教学中同样可以融入德育。     

以爱攻心 育人之策

教师的角色有两大特色：教书和育人。教书是育人的过程,育人是教书的最终目标。班主任各有自己的带班之策,成功的带班之道都离不开用爱心、耐心和细心来“攻心”。孙子兵法上说过“为兵之道,攻城为下,攻心为上”。我借鉴在班主任工作上,可称之为“带班育人之道,攻心为上”。攻心,通俗的说就是做学生的思想工作。思想工作做通了,学生自然就心悦诚服,就会积极的配合班主任教师,不断改正自己的缺点,健康快乐的成长。     

如果我当老师

我如果当中学教师,决不将我的行业叫做“教书”,犹如我决不将学生入学校的事情叫做“读书”一个样。书中积蓄着古人和今人的经验,固然是学生所需要的;但是就学生方面说,重要的在于消化那些经验成为自身的经验,说成“读书”,便把这个意思抹杀了,好像入学校只须做一些书本上的功夫。因此,说成“教书”,也便把我当教师的意义抹杀了,好像我与从前书房里的老先生并没有什么分别。我与从前书房里的老先生其实是大有分别的:他们只须教学生把书读通,能够去应考试,取功名,此外没有他们的事儿;而我呢,却要使学生能做人,能做事,成为健全的公民。这里我…     

情到深处自平凡

有人问一位著名的演员:“您认为什么角色最难扮演?”他沉思良久才说:“很平凡又很伟大的那种人,比如教师。”细细想来,我们做教师的真是平凡而又平静,实在是没有可供充分表演的波澜起伏,没有吸引人的惊天动地,可我们却为这个伟大的职业付出了一生一世的真情,可谓“情到深处自平凡”啊!我总认为教书是我命中注定的职业,当我还是一个小孩,我的理想就是长大当老师;上大学读师范,专业对口是教书;我甚至从来没有考虑过干其它的工作,我就是一心一意想教书呵。当我第一次走上那高高的讲台,听见学生亲切的问候:“老师好!”我的心充满美梦成真的幸福;…     

教师与读书

当年若是有人问我“:文化人之中,什么人读书最少甚而不读书?”我会说“:至少包括教师。”有人会认为我的话自相矛盾。理由是:教师的本职工作是教书,教书必先读书,怎能将教师归在读书少或不读书那一类呢?我说的教师读书少或不读书,主要是指:教师除了必须去读所教科目的课本、教材以及该科目的参考书之外,几乎很少去读或根本不读与之“远缘”的“杂书”。举例说,理科教师中没有读过古今中外文学名著、史学读物、哲学常识的人大有人在。文科教师中连起码的科普读物也没有读过的人尤其多多。即使是文科教师本身,虽然向学生讲过语文课本中某些古…     

旧社会的长年,新社会的老师

长年当教师,只有在共产党领导的新社会里才有这样的事情。1919年村里成立了多学,我当上了民师。当时我才不过认得一千二百多个字。有人轻视地说:“长年棒教书,怕是教昏书。”地富分子更是毒辣地讲:“那个介绍他教书的话,介绍人都应该在阴间受罪。”敌人的打击和少     

在书店里避雨

下雨了,我就这样躲进了一家书店。记忆中已经有很长时间没有进过书店了。不是不想进,是没时间。“难道你比比尔·盖茨还忙?”“呵呵,老兄,您高抬俺了。俺是一个教书的,说具体些,原本是教书的,现在改育人了,班主任,专职的。”“班主任多好,当老师的谁不想当班主任,那是光荣啊?”     

从一个错字说起

一个难忘的“描”字在教书之前,我已发表过许多篇文艺评论和随笔之类,教书之后又成了天津市作家协会会员,自恃“功底厚实”。在教书的最初几年,平时写字马虎,备课也不那么仔细,一次公开课,教室里有许多同行、领导来听课。这次公开课的课题是“讲评作文”。在纠正了学生作文中一些错别字之后,转入了描写方法的评述,于是我转身在黑板上端端正正地写了“描写方法”几个大字。刚回过头,一位学生立即举手说:“老师,您写错了一个字!”我愕然了,仔细审视黑板上的字,并     

也“谈教书育人”

《江苏高教》1986年第6期《论坛》中有《“教书育人”一疑》的文章,该文中心意思是“教书就是育人”。我却认为对教师既要他教书,就一定要他育人,把“教书”和“育人”一起提出来,在当前是十分必要的。教书仅是育人的手段,而育人才是教书的目的。一个教师,对这两者的关系是否明确,往往可以表现出他的教学态度是否端正。有没有只管教书不管育人,而终于育出了大批人才的事呢?我认为是没有的。从古到     

我为什么要教书

你为什么要教书?我的朋友问起这个问题时,我告诉他我不愿考虑将来担任行政职务。我不愿象大多数美国少年那样,读书是为了长大后往上爬,获得金钱与权力。对此,他感到大惑不解。当然并非由于教书轻松我才干这一行。我曾想当一个推土机修理工,一个木匠,一名大学里的管理人员或一名作家,去谋取生计,在这些职业中教书是最艰难的。对我来说,教书是一种“红眼睛”、“掌心出汗”     

教师要有“危机感”

常听别人说：“当教师好,当教师稳！”“教师的工资有保障！”的确,当教师有当教师的好处,教书有教书的优点。但在外人看来“稳”的教师工作,我却深深感到一种危机。其实,教师也不稳！在全国上下都实行“机构改革”、“优化组合”、“竞争上岗”的形势下,教师行业也...