谈课堂教学中教师的语言策略

教学即交流。课堂交流是课堂情境中教师与学生之间的教学信息传递与反馈的过程。教师、学生和课堂教学信息是构成课堂交流的基本要素。其中，教师是教学信息的主要发送者和控制者，学生是教学信息的主要接受者；教师不断地把教学信息发送给学生，也不断地接受由学生发送的各种教学信息。因此，正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”     

教学的信息反馈

教学的信息反馈王宪桂二、教学反馈信息的整体性教学过程中教学信息的传播与转换，伴随着反馈。反馈是教学系统的特征。教师可以根据学生的反馈信息，找出学生所表现出的行为与行为目标的差距，进而不断地调整教学的内容和方法，使教学活动最终达到预定的目标。同时，学生...     

浅谈课堂教学活动过程中的作业反馈

课堂教学是师生之间不断进行信息传递的过程。教师传输教学信息,学生接受信息的同时,对信息进行加工与处理,通过各种形式发送给教师,这就是学生的反馈信息。教师根据学生的反馈信息对自己的教学活动作出及时地分析判断与调整,或对学生的学习行为及其效果作出评价,再输送到学生那里,这是教师的反馈信息。学生再根据教师的反馈信息,进行反思、调整和修正自己的学习行为。     

前馈信息与化学教学

前馈信息与化学教学陆军教学是教师与学生间的双边活动，它是借助于教学信息在师生间的相互反馈得以顺利实现的。因为教学信息的反馈能检出和纠正教学活动的偏差。其中，教师根据学生的反馈信息，向学生反馈一定的控制信息，以激励学生的学习动机、检测教学效果、调控教学...     

浅谈生物教学中的信息反馈

<正> 教学信息主要是指教学内容,除此之外,还有教师的语言、板书、表情、眼神等。教学信息的反馈是指学生从教材、教师或同学中吸收的信息,并在教师的引导下加工、整理、储存和使用所学到的知识信息,通过面部表情、口头表达、练习、作业和考试等形式把信息输送给教师,教师又根据学生的反馈信息与预定的教学目标的偏差来调节和控制下一步的教学活动,使得师     

刍议教学反馈的“三性”

教学反馈是教师进行教学活动、完成教学任务的基本方式与重要手段。它可以使教师及时从学生的各种表现中收集教学信息，灵活调整教学策略，促进教学目标的达成。教学反馈不能仅仅着眼于学生回答问题的正确与否，更应该立足于学生思维的发生、     

试论教学信息的传输和变换

在教学过程中，教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中，并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看，这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动，可以突破传统的理论陈述，更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、交换的基本理论问题。     

试论教学信息的传输和变换

在教学过程中,教师和学生总是处在与外部世界复杂而永恒的联系之中,并且总是由教师、学生之间及其与外界的交往实现这种联系。从信息的角度看,这种联系和交往就是以信息为媒体的联系和交往。教学过程是一个信息的传输、变换、反馈和控制的系统。用信息理论的思想方法考察教学活动,可以突破传统的理论陈述,更清楚地揭示教学过程的特点和规律。本文主要阐述教学信息的涵义及教学信息的传输、变换的基本理论问题。     

数学教学反馈环节的问题分析及对策

正教学反馈,是指教与学双方各种信息的相互传递和相互作用,它的输出和回授、增强和减弱、顺应和调节都始终贯穿于教学的整个过程。从信息论的观点看,整个课堂教学就是信息场,师生都处在教学信息场之中,整个过程就是信息流,信息的输出、传递、反馈、调节和再输出,不断交替上升。在教学活动中,如果只有教师通过教学活动将信息输向学生,而没有从学生那里回授反馈信息,这样的教学无视学生的主体地位,学生处于被动接受之中,不利于学生对信息的理解与掌     

课堂氛围营造艺术

一位教育家说过:"课堂是师生生命历程的一部分".在这个历程中,教师与学生、学生与学生之间进行着教学信息的转换与沟通:教师不断地把文化科学信息传递给学生,而学生则积极配合、吸纳,并给予反馈.     

地理教学中的反馈、前馈和退馈

一、反馈 在地理教学中,反馈是地理教师在教学活动中发送的教学信息,经过学生的接收、处理后产生的教学结果信息再送回到地理教师,并对教学信息的再传输产生影响的过程。根据系统科学的观点,世界上任何系统只有通过信息反馈,才能实现调控。地理教学系统的运行也要靠学生的信息反馈来进行调控,从而使地理教学系统有序运行和正常发展。来自学生的反馈信息,真实而具体地反映了地理教学实际情况,教师只有掌握了学生的信息反馈,才能切实了解学生的学习状况,进而对自身的教学进行改进和调节,对学生的学习进行有的放矢的指导。[第一段]     

生物教学中的信息反馈

教学反馈是指教师输送给学生的教学信息在教学中产生反映并返回教师，从而对教学信息的再输出发生影响的教学控制过程。反馈的原理用于指导教学，教师能根据学生信息输出情况，灵活的、及时地调整讲课进度，深浅程度和教学方法。教师还能通过教学信息的反馈检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。     

运用互动教学模式 提升英语课堂实效

互动教学模式能够充分体现教师在教学活动中的主导作用和学生的主体作用。互动教学模式在英语教学活动中有重要作用:一是师生互动,能够使学生集中注意力,专注学习内容;二是生生互动,能反馈教学信息,教师在教学实践中调整教学活动;三是学生和多媒体的互动,扩大了课堂容量,为学生提供英语学习环境。     

运用反馈原理 指导教学实践

反馈是控制论中重要的基本原理。在控制论中,它的概念是:把系统输出的信息作用于被控制对象后的结果,再输送回来,并对信息的再输出发生影响的过程,叫做反馈。依照控制论的观点,教学活动就是教学信息的变换和传递。就教者而言,教师通过教学活动输出教学信息,作用于受控对象——学生后,通过学生的回答、作业、试卷、表情等信息的反馈,对自己的教学效果作出判断,并以此为根据作出修改教学方案,改变教学方法的决定,并再次输出经过调整(或强化)的信息。     

活泼、和谐、互动——小学数学的教学反馈

教学反馈是我们完成教学活动和教学任务的一个基本途径和重要手段.在数学课堂的教学中,作为一名教师只有全面地、正确地掌握教学信息的反馈,然后,根据所得的反馈信息对教学进行调整,这对于课堂教学有效性和教学质量的提高是非常有益的.     

搞好教学过程中的反馈调节——外国文学教学改革的一些体会

教学过程中,学生的各种反应（其中最主要是掌握知识、提高能力的情况）是对教师输出的教学信息的反馈。如果教师根据反馈信息发现自己教学活动的结果偏离了教学目的,对讲课的内容、方法、进度进行修正、改进和调整,使教学活动纳入正轨,这就是教学过程中的反馈调节。通过最近三年的外国文学教学实践,我感觉到,把反馈调节的方法运用到教学过程中去,对提高教学质量,促进教学改革是很有帮助的。     

反馈教学在高中语文教学中的实践研究

<正>反馈教学指的是在具体的教学过程中师生之间对教学信息的接收和反馈,教学反馈也可以说是师生之间通过交流交换信息,在教学过程中教学反馈发挥着重要作用,它是整个教学活动开展的前提和基础。在高中语文的学习过程中,进行反馈教学不仅能够激发学生的学习兴趣,还能有效的提高教师工作的积极性。一、充分利用课前反馈信息在课堂开始之前,学生要有预习阶段,同理,教师也要进行备课。在备课阶段教师就要考虑到哪些教学     

巧用作业提高小学生的学习积极性

作业是教师与学生进行思想交流的重要途径．更是教师反馈教学效果的重要形式。教学中如果能巧用作业的这些功效,不仅能真实地反馈教学信息,还会增进师生间的情感．提高学生的学习积极性。     

浅议教学信息反馈

反馈,是控制论的基本概念之一。它是指把系统输出的信息作用于被控对象后产生的结果再输送回原系统,并对信』富的再输出发生影响的过程。在教学活动中,及时准确地掌握学生学习情况的反馈,是产生良好教学效果不可缺少的一个重要环节,也是会教、会学的重要前提。总之,教师通过教学信息的反馈可以检测教学效果、调控教学过程、强化学习动机。1知识讲授中的信息反馈教师在课堂上注意观察学生听课的姿态、神情,揣摸学生听课的心理活动,是捕捉学生反馈教学效果信息的最好时机。在课堂上,教师通过观察、提问、训练等方式,了解学生对所学…     

高校教改学生评教指标体系研究

高校教改过程中,学生评价活动是教师教学评价的重要组成部分,是提高教学质量的有效手段。学生评教有利于学生向教师反馈教学信息,可以让教师更好的了解自己的教学质量,并不断持续的进行改进,提高教学质量。