小学英语教学中任务型语言教学的探讨

任务型语言教学有别于传统的语言教学模式，它是一种以具体的任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程为学习语言的过程．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”，这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。     

任务型教学在小学英语教学中的实践

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定了各级目标，要求教师采用“任务型”的教学途径，在教学实践中结合教材创造性地设计真实任务，组织和吸引学生进行教学活动，在设计真实运用任务时应遵循6项要求并将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活中。     

浅谈任务型教学模式在小学英语教学中的应用

本文简述了任务型教学模式在小学英语教学中与素质教育和学生心理的关系 ,任务型教学应遵循的原则 ,以及如何将任务型教学模式运用于小学英语教学中     

小学英语教学中影响任务型教学有效运用的因素

本文对任务型教学中“任务”的概念进行了界定，并分析了影响任务型教学在小学英语教学中有效实施的主要因素。     

“任务型”小学英语课堂教学行为的设计与完善

“任务型”教学是当今世界较为先进的英语教学方法，它可以增加学生语言实践的机会，提高学生学习英语的积极性与主动性。“任务型”中小学英语教学的基本要求是激发学生的学习欲望，提高教学效果。它要求教师能够创造性地设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在“任务型”小学英语课堂教学实施过程中，教师也必须依据“任务型”教学理念，深入钻研教材，精心设计教学任务，在教学任务完成的过程中，提高学生综合运用英语的能力。     

小学英语课堂的任务设计

在小学英语教学中采用任务型教学法（Task-based Approach）能激发学生学习欲望，提高教学效果。教师应该根据任务型教学理念以及现有教学资源精心设计任务。我认为进行小学英语课堂任务设计时应注意如下几点：1．任务活动的趣味性。2．任务信息遥真实性。3．任务内容的利学性。4．任务形式的多样性。5．学科整合的艺术性。6．任务评价的激励性。     

小学英语课堂任务型教学活动课刍议

如何上好任务型教学活动课？是当前小学英语课堂教学中普遍关注的一个课题。本文拟结合近年来自身的教学实践，就此做一些粗浅的探讨。     

任务型英语课堂教学模式的探索

任务型英语课堂教学模式根据英语课文学习的3个阶段即读前阶段、阅读阶段和读后阶段而设计,其目的是让学生在完成任务的过程中通过与教师、学生之间多向、全面、深层次的交往和互动,不断提高综合运用语言的能力.实施任务型英语课堂教学模式,要做好任务设计和分配的准备工作,积极使用形成性评价.     

小学英语任务型教学模式探析

<正>现代英语教学越来越强调以任务为中心的语言教学思路,这种教学思路把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,对于小学英语课堂教学具有极为深远的意义。我们可以根据它的启示,设计出符合儿童认知特点的情景对话教学模式,以促进学生语言能力的发展。     

任务型教学在小学英语课堂的运用

《英语课程标准》在教学建议中明确指出倡导“任务型”教学,以实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段英语课程的总体目标。任务型教学重视学生在完成任务过程中的参与和交流,为学生提供更多的语言实践机会,更好地发挥学生的主动性和创造性,培养学生的实际语言能力。本文将从任务型教学的涵义,任务型教学的运用,以及应注意的问题等方面具体讨论小学英语课堂教学中的任务型教学,     

浅议小学英语任务型教学设计

任务型教学模式能够促使学生积极主动地学习。教学设计的任务要做到新鲜有趣、贴近生活、可操作。小学英语的任务型课堂教学设计有多种类型,如表演型任务、测试型任务、调查型任务等。本文就此展开分析。     

信息技术助力小学英语任务型教学

教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,强化教学效果。计算机辅助教学,不仅要助力"教",更要助力"学"。作者从新课标角度出发,以任务型教学理念为指导,理论联系实际,对在信息技术环境下采用任务型教学模式提出自己的看法。     

“任务型教学模式”的认识与实践

为了使英语教育能尽快地适应经济建设和社会飞速发展的需要 ,国家教育部颁布了最新的《英语课程标准》 ,进一步明确了基础教育阶段英语课程的任务。围绕这一任务 ,我们以“任务型教学模式实验与研究”为课题进行了一些理论的学习和实践探索。一、“任务型教学模式”的理论依据社会语言学认为 :语言是交际的工具 ,学习者能用语言描述对象、陈述观点或感悟材料的表层内容及深层内涵 ,即达到了学以致用的目标。而习得与互动理论认为 :语言习得指创设类似学习母语真实环境 ,是一种轻松无意识的师生、生生及学生和环境中的互动关系。互动使学生学…     

任务型教学能活跃小学英语课堂

新课程倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这是一种以人为本、以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好地发挥学生的主动性和创造性。在实践与尝试的过程中,我有以下几点体会。     

任务型教学框架在小学英语教学中的运用

任务型教学作为新课标所提倡的教学模式，在我国目前还处于发展阶段。本文将重点讨论任务型教学框架及相关理论，并通过一个任务型教学课例设计和实施来说明任务型教学框架在小学英语教学中的具体运用。     

小学英语课堂教学中的任务设计

随着教育的不断改革,对学生的教育要求不断增高。因此,在2001年教育部颁布的课程标准中明确提出了:英语课程提倡"任务型"教学模式,让学生在教学过程中完成任务目标,提高学习的积极性和效率,帮助学生更好地掌握英语这一门学科。在任务型教学模式中,任务的设计是重要的一环,如何设计任务是教师要十分重视的,因此,就小学英语课程教学中的任务设计进行研究讨论。     

小学英语教学中实现任务型教学的体会和认识

新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这是一种以人为本,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心的教学途径,它为学生提供了更大的实践空间,能更好地发挥学生的主动性和创造性。在小学英语教学实践中,我有一些体会和认识。     

浅谈英语教学中任务型教学途径

英语新课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。我们要避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。新教材的各种交际活动都是通过学生表达沟通、交涉、解释、询问来完成的。在执行“任务”时，学生使用目的语(target language)来解决交际中的实际问题，在语言交际中要学生把注意力放在意义表达上而不是语言形式上。任务的实施需要教师或学生有一定的前期准备，例如收     

在小组合作中实践小学英语任务型语言教学

任务型教学指以应用为动力、为目的、为核心的教学途径,即“为用而学,用中学,学了就用”,在英语教学中采用小组合作的教学方法有助于学生学习成绩的提高．那么如何使两者相互结合,在小组合作中实践小学英语任务型语言教学呢？     

开展任务型学习活动,助力小学英语课堂教学

开展任务型教学,在小学英语课堂教学环节布置多项学习任务,能够进一步约束学生的学习行为,帮助其掌握明确的学习思路。在译林版小学英语教学中,如何借助任务型学习理念开展教学工作,如何在教学的各个环节设计不同的教学任务,这是尤为重要的教学问题,本文就此展开阐述。